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Possible influence d’une prise en charge thérapeutique sur le comportement oculaire exploratoire de jeunes enfants avec autisme ? / Pascale DANSART in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 21 (Printemps 2008)
[article]
Titre : Possible influence d’une prise en charge thérapeutique sur le comportement oculaire exploratoire de jeunes enfants avec autisme ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale DANSART, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur ; Joëlle MARTINEAU, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.83-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.83-86[article] Possible influence d’une prise en charge thérapeutique sur le comportement oculaire exploratoire de jeunes enfants avec autisme ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale DANSART, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Laurence HAMEURY, Auteur ; Joëlle MARTINEAU, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - 2008 . - p.83-86.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 21 (Printemps 2008) . - p.83-86
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=549 Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder / Philippe PREVOST in Autism & Developmental Language Impairments, 3 (January-December 2018)
[article]
Titre : Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe PREVOST, Auteur ; Laurice TULLER, Auteur ; Racha ZEBIB, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aimsImpaired production of third person accusative pronominal clitics is a signature of language impairment in French-speaking children. It has been found to be a prominent and persistent difficulty in children and adolescents with specific language impairment. Previous studies have reported that many children with autism spectrum disorder also have low performance on these clitics. However, it remains unclear whether these difficulties in children with autism spectrum disorder are due to structural language impairment or to pragmatic deficits. This is because pragmatics skills, notoriously weak in children with autism spectrum disorder, are also needed for appropriate use of pronouns. Use of pronouns without clear referents and difficulty with discourse pronouns (first and second person), which require taking into account the point of view of one?s interlocutor (perspective shifting), have frequently been reported for autism spectrum disorder.MethodsWe elicited production of nominative, reflexive and accusative third and first person pronominal clitics in 19 verbal children with autism spectrum disorder (aged 6?12, high and low functioning, with structural language impairment, or with normal language) and 19 age-matched children with specific language impairment. If pragmatics is behind difficulties on these elements, performance on first-person clitics would be expected to be worse than performance on third person clitics, since it requires perspective shifting. Furthermore, worse performance for first person clitics was expected in the children with autism spectrum disorder compared to the children with specific language impairment, since weak pragmatics is an integral part of impairment in the former, but not in the latter. More generally, different error patterns would be expected in the two groups, if the source of difficulty with clitics is different (a pragmatic deficit vs. a structural language deficit).ResultsSimilar patterns of relative difficulties were found in the autism spectrum disorder language impairment and specific language impairment groups, with third person accusative clitics being produced at lower rates than first-person pronouns and error patterns being essentially identical. First-person pronouns did not pose particular difficulties in the children with autism spectrum disorder (language impairment or normal language) with respect to third-person pronouns or to the children with specific language impairment. Performance was not related to nonverbal intelligence in the autism spectrum disorder group.ConclusionsThe elicitation task used in this study included explicit instruction, and focus on perspective shifting (both visual and verbal), allowing for potential pragmatic effects to be controlled. Moreover, the task elicited a variety of types of clitics in morphosyntactic contexts of varying complexity, providing ample opportunities for employment of perspective shifting, which may have also curtailed perseveration of third person over first person. These properties of the task allowed for the grammatical nature of children?s difficulties with third-person accusative clitics to emerge unambiguously.ImplicationsAssessment of structural language abilities in children with autism spectrum disorder requires careful consideration of task demands. The influence of pragmatic abilities on structural language performance can be circumvented by making the pragmatic demands of the task explicit and salient. Filtering out this potential influence on structural language performance is fundamental to understanding language profiles in children with autism spectrum disorder and thus which children could benefit from which kinds of language intervention. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941518799643 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387
in Autism & Developmental Language Impairments > 3 (January-December 2018)[article] Pragmatic versus structural difficulties in the production of pronominal clitics in French-speaking children with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe PREVOST, Auteur ; Laurice TULLER, Auteur ; Racha ZEBIB, Auteur ; Marie-Anne BARTHEZ, Auteur ; Joëlle MALVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur.
Langues : Anglais (eng)
in Autism & Developmental Language Impairments > 3 (January-December 2018)
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background and aimsImpaired production of third person accusative pronominal clitics is a signature of language impairment in French-speaking children. It has been found to be a prominent and persistent difficulty in children and adolescents with specific language impairment. Previous studies have reported that many children with autism spectrum disorder also have low performance on these clitics. However, it remains unclear whether these difficulties in children with autism spectrum disorder are due to structural language impairment or to pragmatic deficits. This is because pragmatics skills, notoriously weak in children with autism spectrum disorder, are also needed for appropriate use of pronouns. Use of pronouns without clear referents and difficulty with discourse pronouns (first and second person), which require taking into account the point of view of one?s interlocutor (perspective shifting), have frequently been reported for autism spectrum disorder.MethodsWe elicited production of nominative, reflexive and accusative third and first person pronominal clitics in 19 verbal children with autism spectrum disorder (aged 6?12, high and low functioning, with structural language impairment, or with normal language) and 19 age-matched children with specific language impairment. If pragmatics is behind difficulties on these elements, performance on first-person clitics would be expected to be worse than performance on third person clitics, since it requires perspective shifting. Furthermore, worse performance for first person clitics was expected in the children with autism spectrum disorder compared to the children with specific language impairment, since weak pragmatics is an integral part of impairment in the former, but not in the latter. More generally, different error patterns would be expected in the two groups, if the source of difficulty with clitics is different (a pragmatic deficit vs. a structural language deficit).ResultsSimilar patterns of relative difficulties were found in the autism spectrum disorder language impairment and specific language impairment groups, with third person accusative clitics being produced at lower rates than first-person pronouns and error patterns being essentially identical. First-person pronouns did not pose particular difficulties in the children with autism spectrum disorder (language impairment or normal language) with respect to third-person pronouns or to the children with specific language impairment. Performance was not related to nonverbal intelligence in the autism spectrum disorder group.ConclusionsThe elicitation task used in this study included explicit instruction, and focus on perspective shifting (both visual and verbal), allowing for potential pragmatic effects to be controlled. Moreover, the task elicited a variety of types of clitics in morphosyntactic contexts of varying complexity, providing ample opportunities for employment of perspective shifting, which may have also curtailed perseveration of third person over first person. These properties of the task allowed for the grammatical nature of children?s difficulties with third-person accusative clitics to emerge unambiguously.ImplicationsAssessment of structural language abilities in children with autism spectrum disorder requires careful consideration of task demands. The influence of pragmatic abilities on structural language performance can be circumvented by making the pragmatic demands of the task explicit and salient. Filtering out this potential influence on structural language performance is fundamental to understanding language profiles in children with autism spectrum disorder and thus which children could benefit from which kinds of language intervention. En ligne : https://doi.org/10.1177/2396941518799643 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Les prises en charge précoces : évolutions cliniques et corrélats neurophysiologiques / Frédérique BONNET-BRILHAULT in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 28 (Décembre 2011)
[article]
Titre : Les prises en charge précoces : évolutions cliniques et corrélats neurophysiologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.47-49 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 28 (Décembre 2011) . - p.47-49[article] Les prises en charge précoces : évolutions cliniques et corrélats neurophysiologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - 2011 . - p.47-49.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 28 (Décembre 2011) . - p.47-49
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 68 (Septembre 2002)
[article]
Titre : Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; René BOBET, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.181-186 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychopathologie Neuropsychologie Autisme Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychopathologie et méthodologiques complémentaires clans la démarche d’investigation des troubles, de la souffrance et des moyens d’adaptation de l’enfant. Il paraît désormais indispensable cue les cliniciens tentent d’intégrer ces approches dans leurs pratiques évaluatives et thérapeutiques. Après une brève présentation d’une mise en perspective de ces positions épistémologiques contrastées, nous tentons d'illustrer la démarche intégrative en évoquant l’histoire clinique développementale d’un enfant atteint précocement d’épilepsie et présentant des troubles du fonctionnement cognitif et social de type autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - p.181-186[article] Psychopathologie du développement et neuropsychologie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; René BOBET, Auteur ; R. BLANC, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2002 . - p.181-186.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 68 (Septembre 2002) . - p.181-186
Mots-clés : Psychopathologie Neuropsychologie Autisme Epilepsie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La psychopathologie et méthodologiques complémentaires clans la démarche d’investigation des troubles, de la souffrance et des moyens d’adaptation de l’enfant. Il paraît désormais indispensable cue les cliniciens tentent d’intégrer ces approches dans leurs pratiques évaluatives et thérapeutiques. Après une brève présentation d’une mise en perspective de ces positions épistémologiques contrastées, nous tentons d'illustrer la démarche intégrative en évoquant l’histoire clinique développementale d’un enfant atteint précocement d’épilepsie et présentant des troubles du fonctionnement cognitif et social de type autistique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 La rencontre de la neuropsychologie avec les TSA : des apports mutuels / Patrice GILLET
Titre : La rencontre de la neuropsychologie avec les TSA : des apports mutuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice GILLET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.54-62 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407 La rencontre de la neuropsychologie avec les TSA : des apports mutuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice GILLET, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur . - 2019 . - p.54-62.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=407 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Retard mental et syndromes génétiques associés à l'autisme / Frédérique BONNET-BRILHAULT
PermalinkSuivi d’enfants avec autisme en Thérapie d’Echange et de Développement : Mise au point d’échelles spécifiques pour l’évaluation cognitive et socio émotionnelle / Sandrine COADALEN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 16 (décembre 2005)
PermalinkSynthèse sur les recherches scientifiques, pour une approche individualisée de l'autisme / Frédérique BONNET-BRILHAULT in Lettre d'Autisme France (La), 77 (Février 2019)
PermalinkThe Effect of Computational Complexity on the Acquisition of French by Children With ASD / Laurice TULLER
PermalinkThe pupil: a window on social automatic processing in autism spectrum disorder children / Nadia AGUILLON-HERNANDEZ in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61-7 (July 2020)
PermalinkThérapie d'échange et de développement : une rééducation neurofonctionnelle de la communication / Frédérique BONNET-BRILHAULT
PermalinkThérapie d’échange et de développement : une rééducation neurofonctionnelle de la communication / Frédérique BONNET-BRILHAULT
PermalinkLa Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale / Magalie BATAILLE in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)
PermalinkLa thérapie d’échange et de développement (TED) : une rééducation neurofonctionnelle de la communication / Catherine BARTHELEMY
PermalinkLes thérapies individuelles développementales centrées sur la communication sociale: La Thérapie d’échange et de développement (TED) / Romuald BLANC
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