Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'auteur
Auteur Anthony J. BAILEY |
Documents disponibles écrits par cet auteur (19)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Perceptual Grouping in Autism Spectrum Disorder: An Exploratory Magnetoencephalography Study / Christine M. FALTER-WAGNER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 54-3 (March 2024)
[article]
Titre : Perceptual Grouping in Autism Spectrum Disorder: An Exploratory Magnetoencephalography Study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine M. FALTER-WAGNER, Auteur ; Christian M. KIEFER, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Kai VOGELEY, Auteur ; Jürgen DAMMERS, Auteur Article en page(s) : p.1101-1112 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Visual information is organised according to visual grouping principles. In visual grouping tasks individuals with ASD have shown equivocal performance. We explored neural correlates of Gestalt grouping in individuals with and without ASD. Neuromagnetic activity of individuals with (15) and without (18) ASD was compared during a visual grouping task testing grouping by proximity versus similarity. Individuals without ASD showed stronger evoked responses with earlier peaks in response to both grouping types indicating an earlier neuronal differentiation between grouping principles in individuals without ASD. In contrast, individuals with ASD showed particularly prolonged processing of grouping by similarity suggesting a high demand of neural resources. The neuronal processing differences found could explain less efficient grouping performance observed behaviourally in ASD. En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-022-05844-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=524
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 54-3 (March 2024) . - p.1101-1112[article] Perceptual Grouping in Autism Spectrum Disorder: An Exploratory Magnetoencephalography Study [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine M. FALTER-WAGNER, Auteur ; Christian M. KIEFER, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Kai VOGELEY, Auteur ; Jürgen DAMMERS, Auteur . - p.1101-1112.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 54-3 (March 2024) . - p.1101-1112
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Visual information is organised according to visual grouping principles. In visual grouping tasks individuals with ASD have shown equivocal performance. We explored neural correlates of Gestalt grouping in individuals with and without ASD. Neuromagnetic activity of individuals with (15) and without (18) ASD was compared during a visual grouping task testing grouping by proximity versus similarity. Individuals without ASD showed stronger evoked responses with earlier peaks in response to both grouping types indicating an earlier neuronal differentiation between grouping principles in individuals without ASD. In contrast, individuals with ASD showed particularly prolonged processing of grouping by similarity suggesting a high demand of neural resources. The neuronal processing differences found could explain less efficient grouping performance observed behaviourally in ASD. En ligne : https://doi.org/10.1007/s10803-022-05844-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=524 Polymorphisms in leucine-rich repeat genes are associated with autism spectrum disorder susceptibility in populations of European ancestry / Inês SOUSA in Molecular Autism, (March 2010)
[article]
Titre : Polymorphisms in leucine-rich repeat genes are associated with autism spectrum disorder susceptibility in populations of European ancestry Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Inês SOUSA, Auteur ; Fritz POUSTKA, Auteur ; INTERNATIONAL MOLECULAR GENETIC STUDY OF AUTISM CONSORTIUM (IMGSAC), Auteur ; Anthony P. MONACO, Auteur ; Sabine M. KLAUCK, Auteur ; Agatino BATTAGLIA, Auteur ; Alistair T. PAGNAMENTA, Auteur ; Richard HOLT, Auteur ; Taane G. CLARK, Auteur ; Erik J. MULDER, Auteur ; Ruud B. MINDERAA, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : 14 p. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background
Autism spectrum disorders (ASDs) are a group of highly heritable neurodevelopmental disorders which are characteristically comprised of impairments in social interaction, communication and restricted interests/behaviours. Several cell adhesion transmembrane leucine-rich repeat (LRR) proteins are highly expressed in the nervous system and are thought to be key regulators of its development. Here we present an association study analysing the roles of four promising candidate genes - LRRTM1 (2p), LRRTM3 (10q), LRRN1 (3p) and LRRN3 (7q) - in order to identify common genetic risk factors underlying ASDs.
Methods
In order to gain a better understanding of how the genetic variation within these four gene regions may influence susceptibility to ASDs, a family-based association study was undertaken in 661 families of European ancestry selected from four different ASD cohorts. In addition, a case-control study was undertaken across the four LRR genes, using logistic regression in probands with ASD of each population against 295 ECACC controls.
Results
Significant results were found for LRRN3 and LRRTM3 (P < 0.005), using both single locus and haplotype approaches. These results were further supported by a case-control analysis, which also highlighted additional SNPs in LRRTM3.
Conclusions
Overall, our findings implicate the neuronal leucine-rich genes LRRN3 and LRRTM3 in ASD susceptibility.En ligne : http://dx.doi.org/10.1186/2040-2392-1-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102
in Molecular Autism > (March 2010) . - 14 p.[article] Polymorphisms in leucine-rich repeat genes are associated with autism spectrum disorder susceptibility in populations of European ancestry [Texte imprimé et/ou numérique] / Inês SOUSA, Auteur ; Fritz POUSTKA, Auteur ; INTERNATIONAL MOLECULAR GENETIC STUDY OF AUTISM CONSORTIUM (IMGSAC), Auteur ; Anthony P. MONACO, Auteur ; Sabine M. KLAUCK, Auteur ; Agatino BATTAGLIA, Auteur ; Alistair T. PAGNAMENTA, Auteur ; Richard HOLT, Auteur ; Taane G. CLARK, Auteur ; Erik J. MULDER, Auteur ; Ruud B. MINDERAA, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur . - 2010 . - 14 p.
Langues : Anglais (eng)
in Molecular Autism > (March 2010) . - 14 p.
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background
Autism spectrum disorders (ASDs) are a group of highly heritable neurodevelopmental disorders which are characteristically comprised of impairments in social interaction, communication and restricted interests/behaviours. Several cell adhesion transmembrane leucine-rich repeat (LRR) proteins are highly expressed in the nervous system and are thought to be key regulators of its development. Here we present an association study analysing the roles of four promising candidate genes - LRRTM1 (2p), LRRTM3 (10q), LRRN1 (3p) and LRRN3 (7q) - in order to identify common genetic risk factors underlying ASDs.
Methods
In order to gain a better understanding of how the genetic variation within these four gene regions may influence susceptibility to ASDs, a family-based association study was undertaken in 661 families of European ancestry selected from four different ASD cohorts. In addition, a case-control study was undertaken across the four LRR genes, using logistic regression in probands with ASD of each population against 295 ECACC controls.
Results
Significant results were found for LRRN3 and LRRTM3 (P < 0.005), using both single locus and haplotype approaches. These results were further supported by a case-control analysis, which also highlighted additional SNPs in LRRTM3.
Conclusions
Overall, our findings implicate the neuronal leucine-rich genes LRRN3 and LRRTM3 in ASD susceptibility.En ligne : http://dx.doi.org/10.1186/2040-2392-1-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102
[article]
Titre : Postmortem studies of autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anthony J. BAILEY, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.265 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.51 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=933
in Autism Research > 1-5 (October 2008) . - p.265[article] Postmortem studies of autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Anthony J. BAILEY, Auteur . - 2008 . - p.265.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 1-5 (October 2008) . - p.265
Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.51 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=933 SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique / Michael RUTTER
Titre : SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michael RUTTER, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Bernadette ROGE, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2013 Format : 23cm x 33cm x 3cm Note générale : Matériel consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SCQ est un instrument de dépistage des Troubles du Spectre Autistique (TSA), d’utilisation simple et rapide. Il ne nécessite pas de formation préalable et permet d’orienter les personnes repérées comme étant à risque, vers des services spécialisés quand elles n’ont pas pu bénéficier d’un dépistage précoce ou lorsque les troubles sont devenus manifestes et perceptibles tardivement par les parents. Ce questionnaire permet de dépister des enfants atteints de TSA à partir de l’âge de quatre ans. Le SCQ peut être utilisé par un large éventail de professionnels amenés à rencontrer des enfants qui présentent des difficultés de développement.
Cet outil permet de repérer les manifestations des TSA dans trois grands domaines fonctionnels : le domaine des relations sociales, le domaine de la communication et celui des comportements restreints, stéréotypés et répétitifs. Le questionnaire SCQ est destiné aux parents ou à une personne connaissant bien l’enfant. Il comporte deux versions de 40 questions, chacune basée sur l’algorithme de l’ADI-R (instrument utilisant les critères de la CIM-10 et du DSM-IV pour le diagnostic de l’autisme). L’une concerne le comportement
actuel et l’autre le comportement durant toute la période de vie. La version « Vie Entière » évalue l’histoire du développement du sujet depuis sa naissance. La version « Comportement Actuel » se focalise sur les 3 derniers mois de la vie et permet de mettre en place un programme d’intervention et d’évaluer les éventuels changements de comportement du sujet.
Pour chacune de ces versions, la cotation est effectuée selon la présence ou l’absence du comportement. Un score global, rapidement calculé, indique le risque présenté par l’enfant et l’éventuelle nécessité d’approfondir le diagnostic.
En plus de ses applications de dépistage et d’élaboration d’une prise en charge adaptée, le SCQ permet également de comparer les symptômes entre différents groupes diagnostics et de suivre les changements symptomatiques chez un sujet.
Le SCQ étant un instrument de dépistage, il ne peut se substituer à des outils d’évaluation permettant de poser un diagnostic. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Coffret contenant :
1 Manuel
Questionnaire autoscorable Vie Entière
Questionnaire autoscorable Comportement ActuelPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 SCQ : Questionnaire de Communication Sociale pour le Dépistage des Troubles du Spectre Autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Michael RUTTER, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur ; Catherine LORD, Auteur ; Jeanne KRUCK, Adaptateur ; Sophie BADUEL, Adaptateur ; Bernadette ROGE, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2013 . - ; 23cm x 33cm x 3cm.
Matériel consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SCQ est un instrument de dépistage des Troubles du Spectre Autistique (TSA), d’utilisation simple et rapide. Il ne nécessite pas de formation préalable et permet d’orienter les personnes repérées comme étant à risque, vers des services spécialisés quand elles n’ont pas pu bénéficier d’un dépistage précoce ou lorsque les troubles sont devenus manifestes et perceptibles tardivement par les parents. Ce questionnaire permet de dépister des enfants atteints de TSA à partir de l’âge de quatre ans. Le SCQ peut être utilisé par un large éventail de professionnels amenés à rencontrer des enfants qui présentent des difficultés de développement.
Cet outil permet de repérer les manifestations des TSA dans trois grands domaines fonctionnels : le domaine des relations sociales, le domaine de la communication et celui des comportements restreints, stéréotypés et répétitifs. Le questionnaire SCQ est destiné aux parents ou à une personne connaissant bien l’enfant. Il comporte deux versions de 40 questions, chacune basée sur l’algorithme de l’ADI-R (instrument utilisant les critères de la CIM-10 et du DSM-IV pour le diagnostic de l’autisme). L’une concerne le comportement
actuel et l’autre le comportement durant toute la période de vie. La version « Vie Entière » évalue l’histoire du développement du sujet depuis sa naissance. La version « Comportement Actuel » se focalise sur les 3 derniers mois de la vie et permet de mettre en place un programme d’intervention et d’évaluer les éventuels changements de comportement du sujet.
Pour chacune de ces versions, la cotation est effectuée selon la présence ou l’absence du comportement. Un score global, rapidement calculé, indique le risque présenté par l’enfant et l’éventuelle nécessité d’approfondir le diagnostic.
En plus de ses applications de dépistage et d’élaboration d’une prise en charge adaptée, le SCQ permet également de comparer les symptômes entre différents groupes diagnostics et de suivre les changements symptomatiques chez un sujet.
Le SCQ étant un instrument de dépistage, il ne peut se substituer à des outils d’évaluation permettant de poser un diagnostic. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Coffret contenant :
1 Manuel
Questionnaire autoscorable Vie Entière
Questionnaire autoscorable Comportement ActuelPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce GUIDETTI, Michèle Accompagnement à la vie affective et sexuelle - Guide pratique pour l'animation des groupes de parole HANDICAP INTERNATIONAL À la conquête de mon univers 1 LAUZIER, Gisèle Le moi-peau ANZIEU, Didier L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa L' intervention précoce en autisme ROGERS, Sally J Sense of presence and atypical social judgments in immersive virtual environments: Responses of adolescents with Autism Spectrum Disorders / Simon WALLACE in Autism, 14-3 (May 2010)
[article]
Titre : Sense of presence and atypical social judgments in immersive virtual environments: Responses of adolescents with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Simon WALLACE, Auteur ; Sarah PARSONS, Auteur ; Alice WESTBURY, Auteur ; Katie WHITE, Auteur ; Kathy WHITE, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.199-213 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Immersive virtual environments (IVEs) are potentially powerful educational resources but their application for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) is under researched. This study aimed to answer two research questions: (1) Do children with ASD experience IVEs in different ways to typically developing children given their cognitive, perceptual and sensory differences? and (2) Can an IVE accurately simulate ecologically valid social situations? Ten children with ASD and 14 typically developing (TD) adolescents all aged 12—16 years experienced three different IVEs. They completed self-report questionnaires on their sense of ‘presence’ in the IVEs and rated ‘social attractiveness’ of a virtual character in socially desirable and undesirable scenarios. The children with ASD reported similar levels of presence to their TD peers and no negative sensory experiences. Although TD adolescents rated the socially desirable character as more socially attractive than the undesirable character, adolescents with ASD rated the two characters as equally socially attractive. These findings suggest that children with ASD do not experience IVEs in different ways to their TD counterparts and that the IVEs are realistic enough to simulate authentic social situations. This study paints a very encouraging picture for the potential uses of IVEs in assessing and educating individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361310363283 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107
in Autism > 14-3 (May 2010) . - p.199-213[article] Sense of presence and atypical social judgments in immersive virtual environments: Responses of adolescents with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Simon WALLACE, Auteur ; Sarah PARSONS, Auteur ; Alice WESTBURY, Auteur ; Katie WHITE, Auteur ; Kathy WHITE, Auteur ; Anthony J. BAILEY, Auteur . - 2010 . - p.199-213.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 14-3 (May 2010) . - p.199-213
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Immersive virtual environments (IVEs) are potentially powerful educational resources but their application for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) is under researched. This study aimed to answer two research questions: (1) Do children with ASD experience IVEs in different ways to typically developing children given their cognitive, perceptual and sensory differences? and (2) Can an IVE accurately simulate ecologically valid social situations? Ten children with ASD and 14 typically developing (TD) adolescents all aged 12—16 years experienced three different IVEs. They completed self-report questionnaires on their sense of ‘presence’ in the IVEs and rated ‘social attractiveness’ of a virtual character in socially desirable and undesirable scenarios. The children with ASD reported similar levels of presence to their TD peers and no negative sensory experiences. Although TD adolescents rated the socially desirable character as more socially attractive than the undesirable character, adolescents with ASD rated the two characters as equally socially attractive. These findings suggest that children with ASD do not experience IVEs in different ways to their TD counterparts and that the IVEs are realistic enough to simulate authentic social situations. This study paints a very encouraging picture for the potential uses of IVEs in assessing and educating individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361310363283 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 PermalinkPermalink