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Relation d’autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants ? / Bruno ROBBES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)
[article]
Titre : Relation d’autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno ROBBES, Auteur ; Dimitri AFGOUSTIDIS, Auteur Article en page(s) : p.59-72 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autorité autoritariste Autorité éducative Autorité évacuée Pédagogies non directives Pédagogie institutionnelle Pédagogie traditionnelle Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certaines pratiques pédagogiques sont susceptibles de maintenir voire d’aggraver des troubles du comportement, d’autres de les contenir voire de les réduire. Partant de cette hypothèse, l’auteur se demande d’abord ce que les définitions des troubles du comportement nous indiquent comme pistes pédagogiques possibles. Puis, il met en relation les trois conceptions de la relation d’autorité (autoritariste, évacuée et éducative) qu’il a développées avec les choix pédagogiques correspondants à chacune, qui s’offrent aux enseignants confrontés à des élèves troublés. Ayant montré que les deux premières conceptions conduisent à des impasses, il insiste sur la compatibilité de la relation d’autorité éducative avec la pédagogie institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.59-72[article] Relation d’autorité et troubles du comportement : quels choix pédagogiques pour les enseignants ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno ROBBES, Auteur ; Dimitri AFGOUSTIDIS, Auteur . - p.59-72.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.59-72
Mots-clés : Autorité autoritariste Autorité éducative Autorité évacuée Pédagogies non directives Pédagogie institutionnelle Pédagogie traditionnelle Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certaines pratiques pédagogiques sont susceptibles de maintenir voire d’aggraver des troubles du comportement, d’autres de les contenir voire de les réduire. Partant de cette hypothèse, l’auteur se demande d’abord ce que les définitions des troubles du comportement nous indiquent comme pistes pédagogiques possibles. Puis, il met en relation les trois conceptions de la relation d’autorité (autoritariste, évacuée et éducative) qu’il a développées avec les choix pédagogiques correspondants à chacune, qui s’offrent aux enseignants confrontés à des élèves troublés. Ayant montré que les deux premières conceptions conduisent à des impasses, il insiste sur la compatibilité de la relation d’autorité éducative avec la pédagogie institutionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283