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Adolescent / Adult Sensory Profile / Catana E. BROWN
Titre : Adolescent / Adult Sensory Profile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catana E. BROWN, Auteur ; Winnie DUNN, Auteur Editeur : Toronto (ON) [Canada] : Pearson Canada Année de publication : 2002 Importance : 132 p. Format : 21,5cm x 28cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7616-4971-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportement expérience sensorielle Évaluation Traitement sensoriel Test Outil d'évaluation Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Profil sensoriel—adolescent/adulte a été conçu dans le but de mettre en valeur l'auto-évaluation des réponses comportementales aux expériences sensorielles de tous les jours. Il fournit une méthode standard permettant aux professionnels et aux individus d'évaluer et de profiler l'effet du traitement sensoriel sur le rendement fonctionnel. Ce profil convient aux individus de 11 ans jusqu'à 65 ans et plus.
Le test est conçu en tant qu'évaluation des caractéristiques reliées au traitement sensoriel. Un individu répond à des questions portant sur sa façon habituelle de réagir à des sensations, ce qui permet à l'outil d'évaluation de saisir les préférences stables et constantes quant au traitement sensoriel chez l'individu.
- Permet aux clients de s'évaluer eux-mêmes à l'aide d'un questionnaire.
- Évalue l'effet du traitement sensoriel sur les tendances quotidiennes du client.
- Permet d'obtenir des renseignements ayant trait aux expériences sensorielles de tous les jours et leur impact sur le comportement en différents milieux.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel comprenant le manuel (version anglaise) et les questionnaires d'auto-évaluation (en français).
Matériel consultable sur place uniquement.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Adolescent / Adult Sensory Profile [Texte imprimé et/ou numérique] / Catana E. BROWN, Auteur ; Winnie DUNN, Auteur . - Toronto (ON) [Canada] : Pearson Canada, 2002 . - 132 p. ; 21,5cm x 28cm x 0,8cm.
ISBN : 978-0-7616-4971-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Comportement expérience sensorielle Évaluation Traitement sensoriel Test Outil d'évaluation Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Profil sensoriel—adolescent/adulte a été conçu dans le but de mettre en valeur l'auto-évaluation des réponses comportementales aux expériences sensorielles de tous les jours. Il fournit une méthode standard permettant aux professionnels et aux individus d'évaluer et de profiler l'effet du traitement sensoriel sur le rendement fonctionnel. Ce profil convient aux individus de 11 ans jusqu'à 65 ans et plus.
Le test est conçu en tant qu'évaluation des caractéristiques reliées au traitement sensoriel. Un individu répond à des questions portant sur sa façon habituelle de réagir à des sensations, ce qui permet à l'outil d'évaluation de saisir les préférences stables et constantes quant au traitement sensoriel chez l'individu.
- Permet aux clients de s'évaluer eux-mêmes à l'aide d'un questionnaire.
- Évalue l'effet du traitement sensoriel sur les tendances quotidiennes du client.
- Permet d'obtenir des renseignements ayant trait aux expériences sensorielles de tous les jours et leur impact sur le comportement en différents milieux.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel comprenant le manuel (version anglaise) et les questionnaires d'auto-évaluation (en français).
Matériel consultable sur place uniquement.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au travail SIMONE, Rudy De la personne prise en charge à la personne prise en considération MAUTUIT, Dominique 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques KIRBY, Amanda The Social and Life Skills MeNu BARBER, Karra M. La crainte de l'effondrement et autres situations cliniques WINNICOTT, Donald W. Sexualité, vie affective et déficience mentale DELVILLE, Jacqueline Age-Related Differences in Response to Music-Evoked Emotion Among Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / K. G. STEPHENSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
[article]
Titre : Age-Related Differences in Response to Music-Evoked Emotion Among Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : K. G. STEPHENSON, Auteur ; E. M. QUINTIN, Auteur ; M. SOUTH, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.1142-1151 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Music Anxiety Emotion Development Skin conductance response Index. décimale : PER Périodiques Résumé : While research regarding emotion recognition in ASD has focused primarily on social cues, musical stimuli also elicit strong emotional responses. This study extends and expands the few previous studies of response to music in ASD, measuring both psychophysiological and behavioral responses in younger children (ages 8–11) as well as older adolescents (ages 16–18). Compared to controls, the ASD group demonstrated reduced skin conductance response to music-evoked emotion. Younger groups, regardless of diagnosis, showed greater physiological reactivity to scary stimuli than to other emotions. There was a significant interaction of age group and diagnostic group in identifying scary music stimuli, possibly evidencing disrupted developmental trajectories in ASD for integrating physiological and cognitive cues that may underlie symptoms of anxiety. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2624-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1142-1151[article] Age-Related Differences in Response to Music-Evoked Emotion Among Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / K. G. STEPHENSON, Auteur ; E. M. QUINTIN, Auteur ; M. SOUTH, Auteur . - 2016 . - p.1142-1151.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-4 (April 2016) . - p.1142-1151
Mots-clés : Autism spectrum disorder Music Anxiety Emotion Development Skin conductance response Index. décimale : PER Périodiques Résumé : While research regarding emotion recognition in ASD has focused primarily on social cues, musical stimuli also elicit strong emotional responses. This study extends and expands the few previous studies of response to music in ASD, measuring both psychophysiological and behavioral responses in younger children (ages 8–11) as well as older adolescents (ages 16–18). Compared to controls, the ASD group demonstrated reduced skin conductance response to music-evoked emotion. Younger groups, regardless of diagnosis, showed greater physiological reactivity to scary stimuli than to other emotions. There was a significant interaction of age group and diagnostic group in identifying scary music stimuli, possibly evidencing disrupted developmental trajectories in ASD for integrating physiological and cognitive cues that may underlie symptoms of anxiety. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2624-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 Alimentation et autisme / Marie-France LALANCETTE
Titre : Alimentation et autisme : Relever le défi... une bouchée à la fois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-France LALANCETTE, Auteur ; Rita VISSANI, Auteur Editeur : Québec [Québec] : Le Dauphin Blanc Année de publication : 2017 Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89436-900-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Pour améliorer la qualité de vie des autistes. Il faut admettre que l'alimentation est souvent là où le bât blesse pour l'autiste et sa famille. Quoi de pire pour un parent que de ne pas pouvoir nourrir adéquatement son enfant ? Et pour l'autiste, c'est un défi difficile à relever. La nutrition a un impact direct sur nos cellules et notre métabolisme et entraîne donc des réactions globales du corps, comme la douleur, l'irritabilité ou les troubles de sommeil. L'autiste a besoin de toutes ses ressources potentielles pour s'intégrer au monde qui l'entoure. Quand la douleur monopolise le cerveau, aucun apprentissage n'est possible. Peut-on guérir l'autisme par la modification de la diète ? Malheureusement, non. Mais lorsqu'un enfant se replie moins sur lui-même et se met à sourire parce qu'il n'a plus de crampes, qu'il a un meilleur sommeil ou qu'il s'alimente enfin suffisamment, n'est-ce pas une forme de guérison ? Pour un autiste, se sentir mieux dans son corps est une condition essentielle pour qu'il s'ouvre au monde… et que le monde s'ouvre à lui ! L'auteure base son approche sur cinq principes selon lesquels doit s'effectuer tout changement alimentaire : prévenir les carences, adapter nos décisions à notre enfant, développer une relation positive avec la nourriture, identifier les troubles digestifs et les intolérances et, enfin, soulager et soigner. Un livre unique et complet qui s'adresse aux parents, aux intervenants, aux éducateurs et aux autistes eux-mêmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Alimentation et autisme : Relever le défi... une bouchée à la fois [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-France LALANCETTE, Auteur ; Rita VISSANI, Auteur . - Québec [Québec] : Le Dauphin Blanc, 2017 . - 152 p.
ISBN : 978-2-89436-900-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Pour améliorer la qualité de vie des autistes. Il faut admettre que l'alimentation est souvent là où le bât blesse pour l'autiste et sa famille. Quoi de pire pour un parent que de ne pas pouvoir nourrir adéquatement son enfant ? Et pour l'autiste, c'est un défi difficile à relever. La nutrition a un impact direct sur nos cellules et notre métabolisme et entraîne donc des réactions globales du corps, comme la douleur, l'irritabilité ou les troubles de sommeil. L'autiste a besoin de toutes ses ressources potentielles pour s'intégrer au monde qui l'entoure. Quand la douleur monopolise le cerveau, aucun apprentissage n'est possible. Peut-on guérir l'autisme par la modification de la diète ? Malheureusement, non. Mais lorsqu'un enfant se replie moins sur lui-même et se met à sourire parce qu'il n'a plus de crampes, qu'il a un meilleur sommeil ou qu'il s'alimente enfin suffisamment, n'est-ce pas une forme de guérison ? Pour un autiste, se sentir mieux dans son corps est une condition essentielle pour qu'il s'ouvre au monde… et que le monde s'ouvre à lui ! L'auteure base son approche sur cinq principes selon lesquels doit s'effectuer tout changement alimentaire : prévenir les carences, adapter nos décisions à notre enfant, développer une relation positive avec la nourriture, identifier les troubles digestifs et les intolérances et, enfin, soulager et soigner. Un livre unique et complet qui s'adresse aux parents, aux intervenants, aux éducateurs et aux autistes eux-mêmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=356 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004287 VIE-B LAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Sorti jusqu'au 30/06/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide pratique des aliments et des suppléments en autisme et TED REYNAUD, Francine GRRR !!! Comment surmonter ta colère VERDICK, Elizabeth The Assessment of Basic Language and Learning Skills (The ABLLS®-R) - Scoring Instructions and IEP Development Guide PARTINGTON, James W. Se faire des amis et les garder MASSE, Line Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven Ce que Tom aime REYNOLDS, Kate E. Aménager les espaces : mise en oeuvre / Claudie FAUCON MEJEAN
Titre : Aménager les espaces : mise en oeuvre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie FAUCON MEJEAN, Directeur de publication ; Claude ANCELY, Auteur ; Maria-Claude CORNAC, Auteur ; Christine LIVERATO, Auteur ; Yves SOULE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2020 Collection : Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3918-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage. Ce livre donne une vision concrète des espaces avec des propositions d'aménagement que chacun pourra adapter à la réalité de son école.
La première partie aborde les questions pratiques avant de se lancer : Quel matériel ? Quelle durée pour les activités ? Comment faire évoluer un espace ? Comment penser en projet ? Quelle place pour les adultes ? Quels outils construire ? Comment expliquer cette démarche aux parents ? La seconde partie détaille minutieusement chacun des 14 espaces proposés (sensoriel, moteur, sciences, nombres et formes, écriture/lecture...) avec : un plan illustré et légendé de chaque zone d'apprentissages ; des recommandations concernant le matériel, les règles à suivre, les points de vigilance et l'évolution de l'espace ; des scénarios d'apprentissage variés, différenciés et évolutifs, décrits étape par étape, permettant de démarrer avec cette pédagogie.
De nombreux exemples, visuels et témoignages pour réaménager l'espace afin de penser une autre école maternelle. Ce volume s'inscrit dans la série "Aménager les espaces en maternelle". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Aménager les espaces : mise en oeuvre [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie FAUCON MEJEAN, Directeur de publication ; Claude ANCELY, Auteur ; Maria-Claude CORNAC, Auteur ; Christine LIVERATO, Auteur ; Yves SOULE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Retz, 2020 . - 191 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 1,4 cm. - (Pédagogie pratique, ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-3918-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : La méthode d'aménagement des espaces en maternelle est une nouvelle façon de penser la classe au service des apprentissages, pour garantir bienêtre et réussite de tous les élèves. L'objectif de cette méthode est d'amener à reconsidérer l'espace collectif en individualisant les parcours d'apprentissage. Ce livre donne une vision concrète des espaces avec des propositions d'aménagement que chacun pourra adapter à la réalité de son école.
La première partie aborde les questions pratiques avant de se lancer : Quel matériel ? Quelle durée pour les activités ? Comment faire évoluer un espace ? Comment penser en projet ? Quelle place pour les adultes ? Quels outils construire ? Comment expliquer cette démarche aux parents ? La seconde partie détaille minutieusement chacun des 14 espaces proposés (sensoriel, moteur, sciences, nombres et formes, écriture/lecture...) avec : un plan illustré et légendé de chaque zone d'apprentissages ; des recommandations concernant le matériel, les règles à suivre, les points de vigilance et l'évolution de l'espace ; des scénarios d'apprentissage variés, différenciés et évolutifs, décrits étape par étape, permettant de démarrer avec cette pédagogie.
De nombreux exemples, visuels et témoignages pour réaménager l'espace afin de penser une autre école maternelle. Ce volume s'inscrit dans la série "Aménager les espaces en maternelle". [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006643 EDU-H FAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mon ami hors du commun BROYART, Benoît L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie L' étrange garçon d'à côté DE LESTRADE, Agnès Dis-moi Thomas MARIONNEAU, Magali Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel An Inside View of Autism / Temple GRANDIN
Titre : An Inside View of Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Temple GRANDIN, Auteur Année de publication : 1992 Importance : p.105-126 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=960 An Inside View of Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Temple GRANDIN, Auteur . - 1992 . - p.105-126.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=960 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'approche Montessori en orthophonie / Christine NOUGAROLLES
PermalinkApproche psychomotrice de la déficience intellectuelle en IME / GALLIN-LUCILE
PermalinkArt-thérapie, autisme et dyslexie / Maryse DU SOUCHET-ROBERT
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkAsperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? / Catherine FAHERTY
PermalinkAutism and Everyday Executive Function / Paula MORAINE
PermalinkAutism as Context Blindness / Peter VERMEULEN
PermalinkAutism : Caring for Children With Autism Spectrum Disorders / AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS
PermalinkAutisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
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