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Les aphasies acquises de l’enfant / Pascal ZESIGER
Titre : Les aphasies acquises de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal ZESIGER, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.135-158 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Les aphasies acquises de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal ZESIGER, Auteur ; Steve MAJERUS, Auteur . - 2009 . - p.135-158.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes / Virginie DARDIER in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
[article]
Titre : La compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie DARDIER, Auteur ; Anne LAURENT-VANNIER, Auteur ; Corinne DELAYE, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.223-236 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lésions-frontales Langage Pragmatique Métapragmatique Fonctions-exécutives Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Il existe peu de travaux consacrés aux troubles pragmatiques observés chez les jeunes patients cérébrolésés. L’objectif de cette recherche est d’évaluer les capacités pragmatiques et métapragmatiques d’un groupe d’enfants et d’adolescents porteurs de lésions frontales dans une épreuve de compréhension des demandes. Cette évaluation est faite en comparaison avec des sujets contrôles non lésés. Les principaux résultats indiquent que dans les deux domaines (capacités pragmatiques et connaissances métapragmatiques) les patients lésés frontaux se distinguent des sujets contrôles. En effet, les patients ont plus de difficultés à interpréter des énoncés de demandes (capacités pragmatiques) et ont du mal à fournir des justifications contenant uniquement une information centrale (capacités métapragmatiques). Des analyses complémentaires soulignent que les deux groupes (expérimental et contrôle) présentent plus de difficultés pragmatiques et métapragmatiques dans l’analyse des contextes non prototypiques de demandes (situations non habituelles). En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0223 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.223-236[article] La compréhension des actes de langage par des enfants et des adolescents porteurs de lésions frontales : l’analyse des demandes [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie DARDIER, Auteur ; Anne LAURENT-VANNIER, Auteur ; Corinne DELAYE, Auteur . - 2003 . - p.223-236.
Langues : Français (fre)
in Enfance > 55-3 (juillet-septembre 2003) . - p.223-236
Mots-clés : Lésions-frontales Langage Pragmatique Métapragmatique Fonctions-exécutives Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Il existe peu de travaux consacrés aux troubles pragmatiques observés chez les jeunes patients cérébrolésés. L’objectif de cette recherche est d’évaluer les capacités pragmatiques et métapragmatiques d’un groupe d’enfants et d’adolescents porteurs de lésions frontales dans une épreuve de compréhension des demandes. Cette évaluation est faite en comparaison avec des sujets contrôles non lésés. Les principaux résultats indiquent que dans les deux domaines (capacités pragmatiques et connaissances métapragmatiques) les patients lésés frontaux se distinguent des sujets contrôles. En effet, les patients ont plus de difficultés à interpréter des énoncés de demandes (capacités pragmatiques) et ont du mal à fournir des justifications contenant uniquement une information centrale (capacités métapragmatiques). Des analyses complémentaires soulignent que les deux groupes (expérimental et contrôle) présentent plus de difficultés pragmatiques et métapragmatiques dans l’analyse des contextes non prototypiques de demandes (situations non habituelles). En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/enf.553.0223 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=797 Constructing Autism: A Brief Genealogy / Majia HOLMER NADESAN
Titre : Constructing Autism: A Brief Genealogy Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Majia HOLMER NADESAN, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.78-95 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=666 Constructing Autism: A Brief Genealogy [Texte imprimé et/ou numérique] / Majia HOLMER NADESAN, Auteur . - 2008 . - p.78-95.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=666 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Coup de théâtre / Laurène LACUISSE
Titre : Coup de théâtre : Un matériel pour la rééducation des troubles de la pragmatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurène LACUISSE, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2013 Format : 24cm x 32cm x 5,5cm ISBN/ISSN/EAN : 3760194581842 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : « Coup de théâtre » est un matériel ludique destiné à la rééducation des troubles de la pragmatique de l’enfant et de l’adolescent. Il s’adresse à des enfants, dès l’âge de 6 ans, dans le cadre de la prise en charge des troubles envahissants du développement, de l’autisme, de la dysphasie, de la déficience auditive, de la déficience intellectuelle ou bien encore des troubles du langage oral. Il est possible de l’utiliser en séance individuelle ou au sein d’un groupe.
Matériel
Ce matériel, axé sur le thème du théâtre, se compose d’un plateau de jeu recto verso, de 405 cartes, 4 pions et 1 dé.
Basées sur les principaux objectifs de la rééducation de la pragmatique, ces cartes sont réparties en 4 catégories comprenant chacune de 3 à 5 activités :
- Les émotions : identifier des émotions à partir de dessins et de photos, trouver le dessin correspondant à la définition de l’émotion, trouver l’émotion correspondant à une situation donnée, jouer un rôle en mettant l’accent sur les émotions
- L’expression, l’adaptation à l’autre : faire deviner un dessin aux autres joueurs, décrire les étapes d’une action, faire un récit, jouer un rôle en mettant l’accent sur les habiletés sociales
- La compréhension verbale et non verbale : comprendre des gestes, des expressions figurées, l’absurde, l’ironie et l’implicite
- Le jeu, l’imagination : mimer, deviner une situation de faire semblant, se mettre dans la peau d’un personnage [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Coup de théâtre : Un matériel pour la rééducation des troubles de la pragmatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurène LACUISSE, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2013 . - ; 24cm x 32cm x 5,5cm.
ISSN : 3760194581842
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : « Coup de théâtre » est un matériel ludique destiné à la rééducation des troubles de la pragmatique de l’enfant et de l’adolescent. Il s’adresse à des enfants, dès l’âge de 6 ans, dans le cadre de la prise en charge des troubles envahissants du développement, de l’autisme, de la dysphasie, de la déficience auditive, de la déficience intellectuelle ou bien encore des troubles du langage oral. Il est possible de l’utiliser en séance individuelle ou au sein d’un groupe.
Matériel
Ce matériel, axé sur le thème du théâtre, se compose d’un plateau de jeu recto verso, de 405 cartes, 4 pions et 1 dé.
Basées sur les principaux objectifs de la rééducation de la pragmatique, ces cartes sont réparties en 4 catégories comprenant chacune de 3 à 5 activités :
- Les émotions : identifier des émotions à partir de dessins et de photos, trouver le dessin correspondant à la définition de l’émotion, trouver l’émotion correspondant à une situation donnée, jouer un rôle en mettant l’accent sur les émotions
- L’expression, l’adaptation à l’autre : faire deviner un dessin aux autres joueurs, décrire les étapes d’une action, faire un récit, jouer un rôle en mettant l’accent sur les habiletés sociales
- La compréhension verbale et non verbale : comprendre des gestes, des expressions figurées, l’absurde, l’ironie et l’implicite
- Le jeu, l’imagination : mimer, deviner une situation de faire semblant, se mettre dans la peau d’un personnage [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002652 COM-E LAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Titre : Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur Editeur : Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence Année de publication : 2013 Collection : Langues et langage, ISSN 1158-629X Importance : 138 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-869-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur . - Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence, 2013 . - 138 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Langues et langage, ISSN 1158-629X) .
ISBN : 978-2-85399-869-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002377 COM-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Syndrome d'Asperger et autisme de haut niveau. Film pédagogique BLANCHON, Yves-Claude L’empathie, au croisement des neurosciences et de la clinique BOUVAREL, Alain Autismes ; la clinique au-delà des polémiques DANON-BOILEAU, Laurent L'enfant autiste et sa famille RABINOVITCH, Stephan Le syndrome d'Asperger ? J'assume … PHILIP, Christine Des enfants sans langage DANON-BOILEAU, Laurent Le développement de la sphère sociocommunicative dans un contexte de trouble du spectre autistique / Céline GARRIGOU
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PermalinkSelf-Management of Problematic Social Behavior / Robert L. KOEGEL
PermalinkThe Effective Teacher's Guide to Autism and Communication Difficulties / Michael FARRELL
PermalinkThoubles de la prosodie dans l’autisme et autres / Marc MONFORT in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
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