Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (14)
Faire une suggestion Affiner la recherche
L'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY
Titre : L'autisme aujourd'hui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel LEMAY, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2004 Importance : 407 p. Format : 14,7cm x 22,1cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1393-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide des apports de chaque discipline - psychanalyse, neurobiologie, génétique, thérapies éducatives...
Michel Lemay a suivi et soigné près de six cents enfants autistes et nous propose ici une somme d'observations hors du commun. Sa pratique thérapeutique le conduit à trois convictions essentielles qu'il développe en détail : on peut pénétrer le monde de l'autiste, les différents professionnels doivent agir ensemble et les parents sont des collaborateurs à part entière de la thérapie. Parents et professionnels puiseront dans ce livre de nouvelles forces pour lutter contre l'autisme.
Michel Lemay est pédopsychiatre et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Directeur, pendant vingt-cinq ans, de la clinique de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'hôpital Sainte-Justine à Montréal, il est l'un des spécialistes mondiaux dans ce domaine.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 L'autisme aujourd'hui [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel LEMAY, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2004 . - 407 p. ; 14,7cm x 22,1cm x 1,8cm.
ISBN : 978-2-7381-1393-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide des apports de chaque discipline - psychanalyse, neurobiologie, génétique, thérapies éducatives...
Michel Lemay a suivi et soigné près de six cents enfants autistes et nous propose ici une somme d'observations hors du commun. Sa pratique thérapeutique le conduit à trois convictions essentielles qu'il développe en détail : on peut pénétrer le monde de l'autiste, les différents professionnels doivent agir ensemble et les parents sont des collaborateurs à part entière de la thérapie. Parents et professionnels puiseront dans ce livre de nouvelles forces pour lutter contre l'autisme.
Michel Lemay est pédopsychiatre et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Directeur, pendant vingt-cinq ans, de la clinique de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'hôpital Sainte-Justine à Montréal, il est l'un des spécialistes mondiaux dans ce domaine.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000400 AUT-A LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0001162 AUT-A LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0001163 AUT-A LEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Dis Maman. C'est un homme ou un animal ? DE CLERCQ, Hilde "Je suis spécial" VERMEULEN, Peter Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Autisme et karma / Phan MINH-HIEN
Titre : Autisme et karma : Témoignage de l'enfant Phan-Hiên-Dat à travers la communication facilitée avec Madame Laurence Devaux (orthophoniste) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Phan MINH-HIEN, Auteur ; Laurence DEVAUX, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Van Huy NGUYEN, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2001 Importance : 190 p. Format : 13,5cm x 21,5cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1200-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : bouddhisme chamanisme Index. décimale : AUT-G AUT-G - L'Autisme - Approches controversées Résumé : "Votre fils est autiste, faites un deuxième enfant", voilà en substance ce qu'un psychiatre m'a dit à "titre confraternel".
De par notre culture vietnamienne, nous avons recherché la cause jusque dans les vies antérieures de Hiên-Dat grâce au chamanisme, en même temps que nous avons essayé toutes les méthodes en vogue en Europe, aux Etats-Unis pour aider à son intégration sociale. Au-delà du simple témoignage de notre combat, le lecteur découvrira notre culture religieuse vietnamienne et ne manquera pas de s'interroger sur quelques-uns des problèmes de société actuels (l'euthanasie, l'avortement) en lisant les passages sur le monde de l'au-delà et la conversation avec mon ange gardien...Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=434 Autisme et karma : Témoignage de l'enfant Phan-Hiên-Dat à travers la communication facilitée avec Madame Laurence Devaux (orthophoniste) [Texte imprimé et/ou numérique] / Phan MINH-HIEN, Auteur ; Laurence DEVAUX, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; Van Huy NGUYEN, Préfacier, etc. . - Paris [France] : L'Harmattan, 2001 . - 190 p. ; 13,5cm x 21,5cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-7475-1200-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : bouddhisme chamanisme Index. décimale : AUT-G AUT-G - L'Autisme - Approches controversées Résumé : "Votre fils est autiste, faites un deuxième enfant", voilà en substance ce qu'un psychiatre m'a dit à "titre confraternel".
De par notre culture vietnamienne, nous avons recherché la cause jusque dans les vies antérieures de Hiên-Dat grâce au chamanisme, en même temps que nous avons essayé toutes les méthodes en vogue en Europe, aux Etats-Unis pour aider à son intégration sociale. Au-delà du simple témoignage de notre combat, le lecteur découvrira notre culture religieuse vietnamienne et ne manquera pas de s'interroger sur quelques-uns des problèmes de société actuels (l'euthanasie, l'avortement) en lisant les passages sur le monde de l'au-delà et la conversation avec mon ange gardien...Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=434 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000050 AUT-G MIN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie J'élève un enfant pas comme les autres ELIEZ, Stephan L'autisme : du choc à l'espoir CARBONNEAU, France C'est moi qui décide ! FAULL, Jan Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Le syndrome de l'enfant téflon KEMP, Daniel L'autisme et les langues / Marie-Claude THOMAS
Titre : L'autisme et les langues Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude THOMAS, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Collection : Études psychanalytiques, ISSN 1275-2843 Importance : 225 p. Format : 13,5cm x 21,5cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-55878-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : De multiples lieux psy (-chiatriques, -chanalytiques), on entend répéter : l'autisme est "hors discours", l'autiste est "au seuil du langage", ou même "radicalement extérieur au langage"...
La certitude inquestionnée et autoconfortée de ces positions, clé actuelle de la construction, depuis Leo Kanner, d'une nouvelle figure de la folie, fonde du même geste un savoir et un pouvoir inédits dans l'économie biopolitique, ceux de la "fonction psy", selon l'expression de Michel Foucault. L'auteure ne s'y oppose pas en affirmant le contraire. Mais, se tenant en deçà, en faisant le pari que, oui, les enfants dits autistes sont, au même titre que tout vivant, pris dans le langage, en laissant vive la morsure de l'interrogation que seul un néologisme peut indiquer : celle du par/être.
Faire ce pari, miser de soi, impliquent nécessairement un choix de conception de langage. Car, de théories du langage, il n'y a que l'embarras... Il s'agira de les rappeler, avec leurs enjeux. Reste une question urgente et décisive avant tout engagement : à cet autisme, à cette Psychopathia Autista ou, plus justement dans la langue dominante, Autistic Psychopathy, bref, à cette entité psychopathologique, à ce "tableau clinique" dont il faudra repérer le cadre, les psychanalystes doivent-ils contribuer ? Les sept études ici rassemblées essaient une problématisation, celle de l'autisme et des langues, préliminaire à une prise de "l'autisme" dans le champ freudien.
Marie-Claude Thomas, psychanalyste à Paris, est membre de l'Ecole lacanienne de psychanalyse (ELP). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 L'autisme et les langues [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude THOMAS, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2010 . - 225 p. ; 13,5cm x 21,5cm x 1,8cm. - (Études psychanalytiques, ISSN 1275-2843) .
ISBN : 978-2-296-55878-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : De multiples lieux psy (-chiatriques, -chanalytiques), on entend répéter : l'autisme est "hors discours", l'autiste est "au seuil du langage", ou même "radicalement extérieur au langage"...
La certitude inquestionnée et autoconfortée de ces positions, clé actuelle de la construction, depuis Leo Kanner, d'une nouvelle figure de la folie, fonde du même geste un savoir et un pouvoir inédits dans l'économie biopolitique, ceux de la "fonction psy", selon l'expression de Michel Foucault. L'auteure ne s'y oppose pas en affirmant le contraire. Mais, se tenant en deçà, en faisant le pari que, oui, les enfants dits autistes sont, au même titre que tout vivant, pris dans le langage, en laissant vive la morsure de l'interrogation que seul un néologisme peut indiquer : celle du par/être.
Faire ce pari, miser de soi, impliquent nécessairement un choix de conception de langage. Car, de théories du langage, il n'y a que l'embarras... Il s'agira de les rappeler, avec leurs enjeux. Reste une question urgente et décisive avant tout engagement : à cet autisme, à cette Psychopathia Autista ou, plus justement dans la langue dominante, Autistic Psychopathy, bref, à cette entité psychopathologique, à ce "tableau clinique" dont il faudra repérer le cadre, les psychanalystes doivent-ils contribuer ? Les sept études ici rassemblées essaient une problématisation, celle de l'autisme et des langues, préliminaire à une prise de "l'autisme" dans le champ freudien.
Marie-Claude Thomas, psychanalyste à Paris, est membre de l'Ecole lacanienne de psychanalyse (ELP). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002083 PSY-B THO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) / Camille BREGEON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille BREGEON, Auteur ; Isabelle BARRY, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur ; Céline GARRIGOU, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.39-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : syndrome d’Asperger Trouble Spécifique du Langage Oral approximations sémantiques verbales métaphore verbe. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude se centre sur l’étude de la compréhension de la métaphore avec verbe, selon la théorie de K. Duvignau (« approximation sémantique à pivot verbal » telle que « déshabiller une orange »), dans le SA et TSL. L’évaluation s’effectuera grâce à deux protocoles proposés à des groupes d’enfants différents, âgés de 7 à 13 ans. Un premier protocole évalue la flexibilité lexicale par un jugement sémantique et le traitement des « approximations sémantiques ». Le second étudie la flexibilité lexicale par un mode non verbal, dans une situation contextuelle de demande d’action. Les résultats de l’étude montrent une compréhension de ces énoncés, plus difficile dans chaque pathologie par rapport au groupe contrôle, mais qui est meilleure dans le second protocole. Les stratégies de résolution des énoncés non conventionnels ne sont pas spécifiques aux pathologies mais les difficultés pathognomoniques sont retrouvées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.39-45[article] La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille BREGEON, Auteur ; Isabelle BARRY, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur ; Céline GARRIGOU, Auteur . - 2012 . - p.39-45.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.39-45
Mots-clés : syndrome d’Asperger Trouble Spécifique du Langage Oral approximations sémantiques verbales métaphore verbe. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude se centre sur l’étude de la compréhension de la métaphore avec verbe, selon la théorie de K. Duvignau (« approximation sémantique à pivot verbal » telle que « déshabiller une orange »), dans le SA et TSL. L’évaluation s’effectuera grâce à deux protocoles proposés à des groupes d’enfants différents, âgés de 7 à 13 ans. Un premier protocole évalue la flexibilité lexicale par un jugement sémantique et le traitement des « approximations sémantiques ». Le second étudie la flexibilité lexicale par un mode non verbal, dans une situation contextuelle de demande d’action. Les résultats de l’étude montrent une compréhension de ces énoncés, plus difficile dans chaque pathologie par rapport au groupe contrôle, mais qui est meilleure dans le second protocole. Les stratégies de résolution des énoncés non conventionnels ne sont pas spécifiques aux pathologies mais les difficultés pathognomoniques sont retrouvées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA
Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 254 Importance : 376 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 376 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm. - (Psychologie et sciences humaines; 254) .
ISBN : 978-2-87009-870-7
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000301 COM-B COL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école / Marie-Hélène LIZOTTE
PermalinkLes histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à la garderie / Marie-Hélène LIZOTTE
PermalinkLanguage in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkParler, écouter et comprendre / Catherine DELAMAIN
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkRencontrer l'autiste et le psychotique / François HEBERT
PermalinkRésilience dans les situations extrêmes. Support de l'héritage culturel / Henriette ENGLANDER
PermalinkTeaching Social Communication to Children with Autism / Brooke R. INGERSOLL
PermalinkThe expressive language characteristics of autistic children compared with mentally retarded or specific language-impaired children / Linda SWISHER
Permalink