Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
Titre : Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 2015 Importance : 333 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-941765-09-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Why start a social skills program? The question is not why, but why not? With inclusive education becoming
the norm in schools nationwide, teachers often struggle to address students non-academic needs, but
teachers need ready-to-use lessons that won't interfere with their curriculum. Quest Program II is a social
skills program created to help middle school students with autism who struggle with social skills and pragmatic
language.
Developed by a school social worker and speech language pathologist, the program uses an intensive,
proactive approach to teaching social skills, combining written instruction with games, activities, and student
interaction. Six helpful units: School Survival Basics, Understanding and Managing Emotions, Communication
Skills, Making Friends and Interacting with Peers, Personal Safety, Vocational Readiness can be implemented
either chronologically or on their own.
Evidence-based research supports the methods used and students have a great time learning-by-doing,
through role-play and real-world experience. Parents are kept in the loop with email updates and evaluations.
Everyone wins with this program! Best of all, the book includes a CD of printable worksheets, letters, forms,
and more! QUEST Program II covers: Greetings, Paying Attention, Daily Hygiene, Asking for Help,
Understanding Feelings, Getting Angry/Calming Down, Managing Stress, Starting a Conversation, Making and
Keeping Friends, Gossiping, Bullying, and Teasing, Resisting Peer Pressure, Dating, Internet and E-mail
Safety, and many more! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Quest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism : Ready to use lessons with games, role-play activities, and more! [Texte imprimé et/ou numérique] / JoEllen CUMPATA, Auteur ; Susan FELL, Auteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 2015 . - 333 p. : ill. ; 21,5cm x 27,5cm x 2,3cm.
ISBN : 978-1-941765-09-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Why start a social skills program? The question is not why, but why not? With inclusive education becoming
the norm in schools nationwide, teachers often struggle to address students non-academic needs, but
teachers need ready-to-use lessons that won't interfere with their curriculum. Quest Program II is a social
skills program created to help middle school students with autism who struggle with social skills and pragmatic
language.
Developed by a school social worker and speech language pathologist, the program uses an intensive,
proactive approach to teaching social skills, combining written instruction with games, activities, and student
interaction. Six helpful units: School Survival Basics, Understanding and Managing Emotions, Communication
Skills, Making Friends and Interacting with Peers, Personal Safety, Vocational Readiness can be implemented
either chronologically or on their own.
Evidence-based research supports the methods used and students have a great time learning-by-doing,
through role-play and real-world experience. Parents are kept in the loop with email updates and evaluations.
Everyone wins with this program! Best of all, the book includes a CD of printable worksheets, letters, forms,
and more! QUEST Program II covers: Greetings, Paying Attention, Daily Hygiene, Asking for Help,
Understanding Feelings, Getting Angry/Calming Down, Managing Stress, Starting a Conversation, Making and
Keeping Friends, Gossiping, Bullying, and Teasing, Resisting Peer Pressure, Dating, Internet and E-mail
Safety, and many more! [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un CD-Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003406 HAB-A CUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible S'adapter en classe à tous les élèves dys / Alain POUHET
Titre : S'adapter en classe à tous les élèves dys : dyslexies, dyscalculies, dysphasies, dyspraxies, TDA/H... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain POUHET, Auteur ; Jean-Charles RINGARD, Préfacier, etc. Editeur : Poitiers [France] : SCEREN-CRDP Poitou Charentes Année de publication : 2011 Collection : Ressources formation. Les Clefs du quotidien, ISSN 2110-0357 Importance : 224 p. Format : 16cm x 22cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8142-0288-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L’accueil individualisé de chaque élève dys est un droit depuis la loi du 11 février 2005. À l’heure de l’école inclusive, l’identification des types de déficiences, les conditions d’apprentissage de la diversité des dys et leurs adaptations nécessaires constituent un véritable défi pour l’ensemble du monde éducatif. Ce livre s’adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l’université. Diffuser des connaissances sur les pathologies dys s’avère indispensable à un moment où, face à la nécessité d’ouvrir l’école aux élèves dys, beaucoup d’enseignants se sentent démunis. L’ambition de cet ouvrage est d’offrir la connaissance minimale des pathologies dys, pour leur permettre de coécrire chaque projet individuel avec les professionnels du soin et la famille. Il sera utile à tous les acteurs autour de l’élève dys ainsi qu’à leurs parents. Le Docteur Alain POUHET pratique la MPR (médecine physique et réadaptation). Depuis 1987, il accompagne des enfants handicapés moteurs affectés par des lésions cérébrales précoces. Avec l’intégration de ces enfants dans les classes ordinaires, il connait bien les difficultés scolaires très spécifiques de ces élèves et celles de nombre d’enfants indemnes de lésions visibles mais qui présentent des dysfonctionnements cérébraux induisant les mêmes difficultés : les dys. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 S'adapter en classe à tous les élèves dys : dyslexies, dyscalculies, dysphasies, dyspraxies, TDA/H... [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain POUHET, Auteur ; Jean-Charles RINGARD, Préfacier, etc. . - Poitiers [France] : SCEREN-CRDP Poitou Charentes, 2011 . - 224 p. ; 16cm x 22cm x 1,8cm. - (Ressources formation. Les Clefs du quotidien, ISSN 2110-0357) .
ISBN : 978-2-8142-0288-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : L’accueil individualisé de chaque élève dys est un droit depuis la loi du 11 février 2005. À l’heure de l’école inclusive, l’identification des types de déficiences, les conditions d’apprentissage de la diversité des dys et leurs adaptations nécessaires constituent un véritable défi pour l’ensemble du monde éducatif. Ce livre s’adresse à tous les enseignants, de la maternelle à l’université. Diffuser des connaissances sur les pathologies dys s’avère indispensable à un moment où, face à la nécessité d’ouvrir l’école aux élèves dys, beaucoup d’enseignants se sentent démunis. L’ambition de cet ouvrage est d’offrir la connaissance minimale des pathologies dys, pour leur permettre de coécrire chaque projet individuel avec les professionnels du soin et la famille. Il sera utile à tous les acteurs autour de l’élève dys ainsi qu’à leurs parents. Le Docteur Alain POUHET pratique la MPR (médecine physique et réadaptation). Depuis 1987, il accompagne des enfants handicapés moteurs affectés par des lésions cérébrales précoces. Avec l’intégration de ces enfants dans les classes ordinaires, il connait bien les difficultés scolaires très spécifiques de ces élèves et celles de nombre d’enfants indemnes de lésions visibles mais qui présentent des dysfonctionnements cérébraux induisant les mêmes difficultés : les dys. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002172 DYS-C POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible S’autosonder au collège : la galère ? / Adeline CHARVET in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
[article]
Titre : S’autosonder au collège : la galère ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Adeline CHARVET, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.68-69 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Martine doit assurer un sondage urinaire régulièrement. A la rentrée, elle ira au collège : comment l'aide à gagner en autonomie ? Comment éviter les écueils, sans paniquer ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203
in Déclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.68-69[article] S’autosonder au collège : la galère ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Adeline CHARVET, Auteur . - 2013 . - p.68-69.
Langues : Français (fre)
in Déclic > 154 (juillet-août 2013) . - p.68-69
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Martine doit assurer un sondage urinaire régulièrement. A la rentrée, elle ira au collège : comment l'aide à gagner en autonomie ? Comment éviter les écueils, sans paniquer ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=203 Scolariser des jeunes "différents" / Olivia MARCHAL
Titre : Scolariser des jeunes "différents" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivia MARCHAL, Auteur ; Sophie CLUZEL, Préfacier, etc. ; Daniel CALIN, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; ASSOCIATION LE TOURNESOL, Éditeur scientifique Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 124 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-189-0 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Collège expérimental Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L'obligation de scolariser les jeunes de moins de 16 ans ne s'applique pas toujours lorsqu'on est différent avec un handicap cognitif ou mental. Alphonse et Antoine ont été touchés par la limite d'âge. François, Evelyne, Nathalie et Benoît se sont retrouvés en dehors du système parce que les établissements scolaires ordinaires ne savaient pas répondre à leurs problématiques propres. Anatole et Juliette étaient jugés non scolarisables.
Louise et Adrien ont connu très jeunes la souffrance et l'échec. Et tous les autres, exclus de l'école et jetés sur la voie de l'exclusion de la société. Ces constats ne sont pas une fatalité. Il suffit d'écoute, de bienveillance et d'adaptabilité. En s'inspirant des modèles qui ont fait leur preuve chez nos voisins belges ou canadiens, la pédagogie individualisée apporte ce qui permet de faire progresser.
Scolarisés à TOURNESOL, tous ces jeunes "différents" et "exclus de l'inclusion" ont pu montrer qu'ils étaient capables de surmonter des écueils, prouver leur savoir-faire, leurs compétences, leur compréhension des êtres, leur adaptabilité à une société rétive. Ni établissement médico-éducatif, ni établissement scolaire ordinaire, Tournesol est une structure "hors normes" : elle ne s'érige pas comme modèle, mais apporte sa pierre à l'édifice complexe d'une société véritablement inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Scolariser des jeunes "différents" [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivia MARCHAL, Auteur ; Sophie CLUZEL, Préfacier, etc. ; Daniel CALIN, Auteur de la postface, du colophon, etc. ; ASSOCIATION LE TOURNESOL, Éditeur scientifique . - Paris [France] : Tom Pousse, 2018 . - 124 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 1,0 cm. - (Concrètement, que faire?) .
ISBN : 978-2-35345-189-0
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Collège expérimental Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L'obligation de scolariser les jeunes de moins de 16 ans ne s'applique pas toujours lorsqu'on est différent avec un handicap cognitif ou mental. Alphonse et Antoine ont été touchés par la limite d'âge. François, Evelyne, Nathalie et Benoît se sont retrouvés en dehors du système parce que les établissements scolaires ordinaires ne savaient pas répondre à leurs problématiques propres. Anatole et Juliette étaient jugés non scolarisables.
Louise et Adrien ont connu très jeunes la souffrance et l'échec. Et tous les autres, exclus de l'école et jetés sur la voie de l'exclusion de la société. Ces constats ne sont pas une fatalité. Il suffit d'écoute, de bienveillance et d'adaptabilité. En s'inspirant des modèles qui ont fait leur preuve chez nos voisins belges ou canadiens, la pédagogie individualisée apporte ce qui permet de faire progresser.
Scolarisés à TOURNESOL, tous ces jeunes "différents" et "exclus de l'inclusion" ont pu montrer qu'ils étaient capables de surmonter des écueils, prouver leur savoir-faire, leurs compétences, leur compréhension des êtres, leur adaptabilité à une société rétive. Ni établissement médico-éducatif, ni établissement scolaire ordinaire, Tournesol est une structure "hors normes" : elle ne s'érige pas comme modèle, mais apporte sa pierre à l'édifice complexe d'une société véritablement inclusive. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004568 EDU-C TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Scolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur / Anne SAINT-MATHIEU
Titre : Scolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur : Joies et difficultés d'une mère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne SAINT-MATHIEU, Auteur ; Michèle MAZEAU, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Collection Témoignage Importance : 128 p. Format : 14,5 cm × 21,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-211-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : Lorsqu'il y a 13 ans Anne Saint-Mathieu et son mari apprennent la dyspraxie de leur fils, ils ne savent pas à quoi s'attendre. Certes, être parents est toujours une aventure, mais quand votre enfant est "dysférent", ça souffle dans les haubans... Non sans humour, ce livre raconte le parcours d'une mère accompagnant son enfant "dysférent" aux prises avec le système scolaire français et notamment face au refus de faire monter l'ordinateur à bord...
Ces aventures parfois désagréables sont aussi riches de satisfactions et tempêtes surmontées, de petites et grandes joies. Et finalement, à force de courage et de persévérance, Baptiste et son ordinateur arriveront à bon port puisqu'ils intégreront une Ecole Normale Supérieure. Une histoire parfois ubuesque : - pour encourager les Dys à exiger leur place dans le système scolaire ! ; - pour aider leurs parents à ne pas lâcher la barre ; - pour mieux expliquer la nature de leur trouble et leurs besoins à ceux qui en ont la charge. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Scolarité d'un dyspraxique avec son ordinateur : Joies et difficultés d'une mère [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne SAINT-MATHIEU, Auteur ; Michèle MAZEAU, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 128 p. ; 14,5 cm × 21,0 cm × 0,7 cm. - (Collection Témoignage) .
ISBN : 978-2-35345-211-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-B DYS-B - Troubles des Apprentissages - Dypraxie Résumé : Lorsqu'il y a 13 ans Anne Saint-Mathieu et son mari apprennent la dyspraxie de leur fils, ils ne savent pas à quoi s'attendre. Certes, être parents est toujours une aventure, mais quand votre enfant est "dysférent", ça souffle dans les haubans... Non sans humour, ce livre raconte le parcours d'une mère accompagnant son enfant "dysférent" aux prises avec le système scolaire français et notamment face au refus de faire monter l'ordinateur à bord...
Ces aventures parfois désagréables sont aussi riches de satisfactions et tempêtes surmontées, de petites et grandes joies. Et finalement, à force de courage et de persévérance, Baptiste et son ordinateur arriveront à bon port puisqu'ils intégreront une Ecole Normale Supérieure. Une histoire parfois ubuesque : - pour encourager les Dys à exiger leur place dans le système scolaire ! ; - pour aider leurs parents à ne pas lâcher la barre ; - pour mieux expliquer la nature de leur trouble et leurs besoins à ceux qui en ont la charge. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005207 DYS-B SAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Scolarité et troubles du comportement / Alain KROTENBERG
PermalinkSept pratiques gagnantes en mathématiques / Laney SAMMONS
PermalinkSouffrance psychique à l'école / Jean CHAMBRY
PermalinkSuccessful Social Stories™ for School and College Students with Autism / Siobhan TIMMINS
PermalinkLe thème de ce séminaire national est un défi pour nous tous / Jean-Louis BRISON
PermalinkLes transitions à l'école / Pierre CURCHOD
PermalinkLe trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Candice BLONDEAU
PermalinkLes troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle POULET
PermalinkLes Unités pédagogiques d’intégration dans les collèges et les lycées / Denis BOULLIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkDe l’UPI en collège à l’UPI en lycée. Présentation du dossier / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
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