ADAPTATION SCOLAIRE

100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique / Noel DIAMANT-BERGER

Public ISBD Titre : 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Noel DIAMANT-BERGER, Auteur ; José SALMERON, Auteur ; Philippe JOUANNY, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 Idées Importance : 208 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45190-6 Prix : 15.50€ Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTISME DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE ENSEIGNANT HANDICAP SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : ordinateur  numérique  technologie Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : De plus en plus d'enfants se voient prescrire ou indiquer l'utilisation d'un ordinateur pour aller à l'école. Ils sont concernés par la dyspraxie, la dyslexie, les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, les troubles autistiques, d'autres causes diagnostiquées par un neuropédiatre. Avec ou sans reconnaissance de handicap par la MDPH, ces apprenants, souffrant de troubles des apprentissages, sont toujours en grande difficulté à l'école, au collège et au lycée. Avec à l'horizon, la menace du décrochage et de l'échec scolaire. Bienvenue dans la grande famille des « DYS » ! Pourquoi et comment l'ordinateur peut-il leur venir en aide ? Simple accessoire ou véritable cartable numérique ? De quelles façons accompagner ces enfants «dysférents» ainsi équipés lorsque l'on est parent, enseignant, professionnel de santé ? Par quels moyens faire de ce cartable numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationnelle et pratique et non un problème. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3650 100 idées pour accompagner un élève dys équipé d'un cartable numérique [texte imprimé] / Noel DIAMANT-BERGER, Auteur ; José SALMERON, Auteur ; Philippe JOUANNY, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2018 . - 208 p.. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45190-6 : 15.50€ Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTISME DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHAGIE DYSPHASIE ENSEIGNANT HANDICAP SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : ordinateur  numérique  technologie Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : De plus en plus d'enfants se voient prescrire ou indiquer l'utilisation d'un ordinateur pour aller à l'école. Ils sont concernés par la dyspraxie, la dyslexie, les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité, le haut potentiel, les troubles autistiques, d'autres causes diagnostiquées par un neuropédiatre. Avec ou sans reconnaissance de handicap par la MDPH, ces apprenants, souffrant de troubles des apprentissages, sont toujours en grande difficulté à l'école, au collège et au lycée. Avec à l'horizon, la menace du décrochage et de l'échec scolaire. Bienvenue dans la grande famille des « DYS » ! Pourquoi et comment l'ordinateur peut-il leur venir en aide ? Simple accessoire ou véritable cartable numérique ? De quelles façons accompagner ces enfants «dysférents» ainsi équipés lorsque l'on est parent, enseignant, professionnel de santé ? Par quels moyens faire de ce cartable numérique une véritable alternative pédagogique, logistique, organisationnelle et pratique et non un problème. [Résumé d'auteur/éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3650

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DOC0004511	DYS-C DIA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible
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Accompagner l'autonomie / Geneviève LAROQUE

Public ISBD in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Titre : Accompagner l'autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève LAROQUE, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.108-118 Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTONOMIE ENFANT HANDICAP INTEGRATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE PARENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1653 in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Accompagner l'autonomie [texte imprimé] / Geneviève LAROQUE, Auteur . - 2012 . - p.108-118. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTONOMIE ENFANT HANDICAP INTEGRATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE PARENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1653

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Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré / Claire NESME in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Titre : Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.55-65 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE ENSEIGNANT SPECIALISE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HANDICAP LYCEE Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581 [article] Un acteur aux missions en pleine redéfinition : l’enseignant spécialisé. Éclairages sur le second degré [texte imprimé] / Claire NESME, Auteur ; Blandine RAY, Auteur . - 2010 . - p.55-65. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.55-65 Catégories : ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ADAPTATION SCOLAIRE ADOLESCENT COLLEGE ENSEIGNANT SPECIALISE EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE HANDICAP LYCEE Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Adolescents malades  Enseignants spécialisés  Équipes pluri professionnelles  Handicap  Missions (d’enseignement, d’adaptation, d’accompagnement)  Second degré (structures scolaires du). Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Accompagner l’enfant malade et/ou en situation de handicap demande à l’enseignant spécialisé, d’une part, de créer les bonnes conditions pour le faire entrer dans les apprentissages, d’autre part, de participer à coordonner de manière pertinente son parcours scolaire. L’objectif est d’accéder à une inclusion scolaire réussie. Au fait des évolutions successives de l’École, il doit être en phase avec celles-ci dans ses analyses de situations. Cependant, il n’est pas seul dans l’accompagnement de ces familles. Au sein de services médico-sociaux, centres ressources, centres de référence et services sanitaires, des équipes pluri professionnelles attendent sa contribution experte. Il collabore également avec les équipes pédagogiques des établissements scolaires d’origine, auprès desquelles il est une personne ressource au regard attendu. En service hospitalier, on observe que la scolarité est en perpétuel réajustement, ce qui doit être vécu à la fois comme un gage de respect de l’état de santé du jeune patient et comme un gage d’optimisation des capacités d’apprentissages du moment présent. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1581

Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre GAREL, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.91-96 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ACTIVITE SPORTIVE ADAPTATION SCOLAIRE DYSPRAXIE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PERCEPTION VISUELLE TROUBLES VISUO-PRACTO-SPATIAUX (VPS) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2410 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive [texte imprimé] / Jean-Pierre GAREL, Auteur . - 2007 . - p.91-96. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ACTIVITE SPORTIVE ADAPTATION SCOLAIRE DYSPRAXIE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE PERCEPTION VISUELLE TROUBLES VISUO-PRACTO-SPATIAUX (VPS) Index. décimale : SCI-C SCI-C Neuropsychologie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2410

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Advantages of School Settings / Ron LEAF

Public ISBD in It’s Time for School! / Ron LEAF Titre : Advantages of School Settings Type de document : texte imprimé Auteurs : Ron LEAF, Auteur ; Toby MOUNTJOY, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.1-9 Langues : Anglais (eng) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME CADRE DE VIE DEFICIENCE COGNITIVE ENFANT SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1229 in It’s Time for School! / Ron LEAF Advantages of School Settings [texte imprimé] / Ron LEAF, Auteur ; Toby MOUNTJOY, Auteur . - 2008 . - p.1-9. Langues : Anglais (eng) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE APPRENTISSAGES SCOLAIRES AUTISME CADRE DE VIE DEFICIENCE COGNITIVE ENFANT SCOLARISATION SOCIALISATION Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1229

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L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI

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Aider les enfants en difficulté d'apprentissage / Jean-Charles JUHEL

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Ajuster l’aide pédagogique aux élèves de langue maternelle Bushinengué, dans les Segpas à l’ouest de la Guyane / Serge ANELLI in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)

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ALBADYS - Réussir sa scolarité au collège: un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. CAMPS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

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D'une classe à l'autre / Lydie LAURENT

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«Créons ensemble un Blog presse » / Axelle FRICH-MOSSÉ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

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