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Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET
Titre : Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZET, Directeur de publication ; Jean XAVIER, Directeur de publication ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication ; Monique PLAZA, Directeur de publication ; David COHEN, Directeur de publication Editeur : Cachan [France] : Lavoisier Année de publication : 2016 Collection : Les Précis, ISSN 2425-8202 Importance : 474 p. Format : 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20609-1 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent : Apprendre, connaître, penser [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZET, Directeur de publication ; Jean XAVIER, Directeur de publication ; Jean-Marc GUILE, Directeur de publication ; Monique PLAZA, Directeur de publication ; David COHEN, Directeur de publication . - Cachan [France] : Lavoisier, 2016 . - 474 p. ; 14,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Les Précis, ISSN 2425-8202) .
ISBN : 978-2-257-20609-1
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et dans sa future vie d’adulte.
Fondé sur l’expérience clinique des auteurs auprès des enfants et des adolescents, mais aussi sur un enseignement dans le cadre d’un Diplôme universitaire, ce livre apporte également un éclairage plus large sur les processus impliqués dans les activités d’apprendre, de connaître et de penser, à travers les travaux les plus récents dans des perspectives tant psychologique, psychopathologique, neuropsychologique, sociale que neurobiologique.
L’ouvrage est organisé en quatre grandes parties les notions générales sur les processus cognitifs ; le développement de l’intelligence et la cognition ; les différentes modalités d’évaluation et d’exploration des troubles cognitifs ; les troubles intellectuels et cognitifs spécifiques et leurs abords thérapeutiques, où la prise en charge est abordée à la fois pour chaque trouble particulier et dans des chapitres dédiés à certains modes de prise en charge ainsi qu’à la scolarisation de ces enfants et adolescents. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Contenu
- Etude des troubles intellectuels et cognitifs de l’enfant et de l’adolescent : remarques épistémologiques et méthodologiques / Philippe MAZET
- Processus cognitifs : entre réseaux neuronaux et travail psychique / Jean-Marc GUILE
- Cognition, environnement et polymorphisme génétique / David COHEN
- A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation / Roger LECUYER
- Développement de la mémoire : petite histoire du souvenir de la naissance à l’âge scolaire / Alix SEIGNEURIC
- Développement des théories de l’esprit et cognitions sociales / Hélène TREMBLAY
- Examen psychologique avec l’enfant / Léonard VANNETZEL
- Bilan orthophonique / Dominique CHAUVIN
- Développement du langage oral / Monique PLAZA
- Place de l’estime de soi dans les apprentissages de l’enfance / Philippe MAZET
- La consultation / Philippe MAZET
- Bilan sensorimoteur : une approche dynamique pour la compréhension des troubles praxiques / Anja KLOECKNER
- Troubles des apprentissages : apport du bilan psychomoteur / Claire JUTARD
- Apport du bilan "neuropsychologique" au diagnostic et à l’évaluation des troubles cognitifs / Patricia DUBOIS-MURAT
- Démarche diagnostique neuropédiatrique des troubles cognitifs / Patrick BERQUIN
- Etude des compétences visuelles / Georges CHALLE
- Les troubles des apprentissages et leur "spécificité" : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER
- Inhibition intellectuelle / Christian MILLE
- Instabilités psychomotrices et trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité / Jean-Marc GUILE
- Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problème / Léonard VANNETZEL
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005210 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Tuberous sclerosis / Petrus J. DE VRIES
Titre : Tuberous sclerosis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Petrus J. DE VRIES, Auteur ; Patrick BOLTON, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.272-298 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Tuberous sclerosis [Texte imprimé et/ou numérique] / Petrus J. DE VRIES, Auteur ; Patrick BOLTON, Auteur . - 2002 . - p.272-298.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-B SCI-B - Génétique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tuberous sclerosis complex: from genes to behavioural and cognitive phenotypes / Paolo CURATOLO
Titre : Tuberous sclerosis complex: from genes to behavioural and cognitive phenotypes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paolo CURATOLO, Auteur ; Magda VERDECCHIA, Auteur ; Roberta BOMBARDIERI, Auteur ; Nunzio BOTTINI, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.75-80 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Tuberous sclerosis complex: from genes to behavioural and cognitive phenotypes [Texte imprimé et/ou numérique] / Paolo CURATOLO, Auteur ; Magda VERDECCHIA, Auteur ; Roberta BOMBARDIERI, Auteur ; Nunzio BOTTINI, Auteur . - 2005 . - p.75-80.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Turner syndrome: genetic and hormonal influences in the neurocognitive profile / Joanne ROVET
Titre : Turner syndrome: genetic and hormonal influences in the neurocognitive profile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joanne ROVET, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.59-74 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Turner syndrome: genetic and hormonal influences in the neurocognitive profile [Texte imprimé et/ou numérique] / Joanne ROVET, Auteur . - 2005 . - p.59-74.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences / George M. ANDERSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
[article]
Titre : Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : George M. ANDERSON, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1526-1527 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Risk Twin Monozygotic Heritability Genetic Environmental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Genetic and epigenetic differences exist within monozygote twin-pairs and might be especially important in the expression of autism. Assuming phenotypic differences between monozygotic twins are due to environmental influences may lead to mistaken conclusions regarding the relative genetic and environmental contribution to autism risk. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1552-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1526-1527[article] Twin Studies in Autism: What Might They Say About Genetic and Environmental Influences [Texte imprimé et/ou numérique] / George M. ANDERSON, Auteur . - 2012 . - p.1526-1527.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-7 (July 2012) . - p.1526-1527
Mots-clés : Autism Risk Twin Monozygotic Heritability Genetic Environmental Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Genetic and epigenetic differences exist within monozygote twin-pairs and might be especially important in the expression of autism. Assuming phenotypic differences between monozygotic twins are due to environmental influences may lead to mistaken conclusions regarding the relative genetic and environmental contribution to autism risk. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1552-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Understanding Autism / Chloe SILVERMAN
PermalinkUnraveling the effect of genes and environment in the transmission of parental antisocial behavior to children’s conduct disturbance, depression and hyperactivity / Judy L. SILBERG in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012)
PermalinkUnravelling the genetics of autism spectrum disorders / Inês SOUSA
PermalinkVariation in the autism candidate gene GABRB3 modulates tactile sensitivity in typically developing children / Teresa TAVASSOLI in Molecular Autism, (July 2012)
PermalinkVers une théorie clinique intégrée des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER in Développements, 10 (Décembre 2011)
PermalinkVivre avec l'autisme, une expérience relationnelle / Juan LARBAN VERA
PermalinkWhat Role Does Comparative Genomic Hybridization (CGH) Play in ASC? / Jonathan A. BERNSTEIN
PermalinkWhat We Know About Asperger Syndrome: Epidemiology and Etiology / Alexia E. METZ
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