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Traverser le miroir, briser les apparences / Sylvie BARDEAU-GARNERET
Titre : Traverser le miroir, briser les apparences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie BARDEAU-GARNERET, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.55-74 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-E VIE-E - Vie Quotidienne - Fratrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Traverser le miroir, briser les apparences [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie BARDEAU-GARNERET, Auteur . - 2012 . - p.55-74.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-E VIE-E - Vie Quotidienne - Fratrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=165 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le trouble déficit d’attention/hyperactivité : une approche sociologique / Julien JUPILLE
Titre : Le trouble déficit d’attention/hyperactivité : une approche sociologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julien JUPILLE, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.1-40 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sociologie Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Le trouble déficit d’attention/hyperactivité : une approche sociologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Julien JUPILLE, Auteur . - 2013 . - p.1-40.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sociologie Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Troubles de l'alimentation / MAGAZINE DECLIC
Titre : Troubles de l'alimentation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MAGAZINE DECLIC, Auteur Editeur : Lyon [France] : Handicap International Année de publication : 2012 Collection : Santé, ISSN 2260-6882 Importance : 103 p. Présentation : ill. Format : Spiralé 15,5cm x 21cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909064-68-0 Note générale : Bibliogr., Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-A TRO-A - Troubles Alimentaires Résumé : Vous trouverez dans cet ouvrage toutes les astuces pratiques, les conseils de pros et de nombreux témoignages de parents pour apprendre les bonnes postures à table, choisir les aliments, savoir quand envisager la rééducation. Mais aussi de nombreuses pistes pour préparer des repas complets, équilibrés et bons, même mixés ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Troubles de l'alimentation [Texte imprimé et/ou numérique] / MAGAZINE DECLIC, Auteur . - Lyon [France] : Handicap International, 2012 . - 103 p. : ill. ; Spiralé 15,5cm x 21cm x 1cm. - (Santé, ISSN 2260-6882) .
ISBN : 978-2-909064-68-0
Bibliogr., Lexique
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-A TRO-A - Troubles Alimentaires Résumé : Vous trouverez dans cet ouvrage toutes les astuces pratiques, les conseils de pros et de nombreux témoignages de parents pour apprendre les bonnes postures à table, choisir les aliments, savoir quand envisager la rééducation. Mais aussi de nombreuses pistes pour préparer des repas complets, équilibrés et bons, même mixés ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002669 TRO-A TRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme, une autre intelligence MOTTRON, Laurent ComVoor VERPOORTEN, Roger Les personnes autistes et le choix professionnel ROBERT, Emilie Autimatiquement : Autisme en images CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef Troubles cognitifs et médiations d'apprentissage / Valérie BARRY
Titre : Troubles cognitifs et médiations d'apprentissage : Luca ou la reconquête de la pensée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRY, Auteur ; Ann PALMIER, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2011 Collection : Savoir et formation. Série Handicap et éducation Importance : 200 p. Présentation : ill. Format : 15,5 cm × 24,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-54775-9 Note générale : Bibliogr, Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Luca est un enfant de sept ans, cérébro-lésé suite à une encéphalite aiguë qui s'est produite postérieurement à un diagnostic de déficience mentale...› Lire la suite légère. Il lui faut reconstruire l'usage de la parole, certaines conduites motrices, des processus de pensée, et se réapproprier les connaissances relevant de l'école maternelle. Cet ouvrage décrit et analyse des dispositifs d'évaluation de ses besoins d'apprentissage ainsi que des médiations éducatives et pédagogiques, en prenant appui sur des approfondissements théoriques liés au handicap.
Les auteures tentent de comprendre la dynamique cognitive d'un apprenant à la pensée troublée et questionnent les postures professionnelles face à des enfants à besoins spécifiques. Elles s'intéressent en particulier au développement des inférences logiques, des capacités de conceptualisation, des processus idéomoteurs, des modalités de communication et de partage des émotions. Les situations d'apprentissage qu'elles élaborent visent la transformation des perceptions en représentations mentales, la construction de la pensée symbolique, l'interaction groupale.
Ces situations sont l'occasion d'explorer des formes particulières de la complexité intellectuelle, ainsi que des pratiques de co-médiation et de travail intra ou inter-catégoriel au sein d'un établissement. Ce livre s'adresse à tout enseignant, éducateur, formateur, chercheur, étudiant concerné par l'apprentissage d'enfants qui présentent d'importants troubles cognitifs.
Valérie Barry est professeure agrégée de mathématiques et docteure en sciences de l'éducation. Elle enseigne dans les formations pour l'Adaptation scolaire et la Scolarisation des élèves Handicapés (ASH) de l'IUFM de l'Université Paris-Est Créteil. Ses travaux de recherche au sein du centre interdisciplinaire de recherche en sciences de l'éducation et sociologie REV-CIRCEFT portent sur la construction d'une intelligibilité des apprentissages d'enfants et adolescents à besoins spécifiques, au regard des dispositifs éducatifs et pédagogiques mis en place, des politiques institutionnelles et des dynamiques actuelles de formation dans le domaine du handicap.
Ann Palmier exerce actuellement la fonction de consultante dans le domaine du handicap, à l'issue d'une carrière de professeure des écoles spécialisée dans l'aide aux élèves handicapés moteurs ou atteints de maladies somatiques et/ou neurologiques. Elle a notamment exercé dans l'unité d'enseignement d'un centre de rééducation fonctionnelle infantile. Son action auprès des élèves s'est centrée sur la recherche de dispositifs pédagogiques personnalisés et collectifs favorisant le développement d'une posture d'apprenant et la construction de stratégies cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Troubles cognitifs et médiations d'apprentissage : Luca ou la reconquête de la pensée [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRY, Auteur ; Ann PALMIER, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2011 . - 200 p. : ill. ; 15,5 cm × 24,0 cm × 1,2 cm. - (Savoir et formation. Série Handicap et éducation) .
ISBN : 978-2-296-54775-9
Bibliogr, Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Luca est un enfant de sept ans, cérébro-lésé suite à une encéphalite aiguë qui s'est produite postérieurement à un diagnostic de déficience mentale...› Lire la suite légère. Il lui faut reconstruire l'usage de la parole, certaines conduites motrices, des processus de pensée, et se réapproprier les connaissances relevant de l'école maternelle. Cet ouvrage décrit et analyse des dispositifs d'évaluation de ses besoins d'apprentissage ainsi que des médiations éducatives et pédagogiques, en prenant appui sur des approfondissements théoriques liés au handicap.
Les auteures tentent de comprendre la dynamique cognitive d'un apprenant à la pensée troublée et questionnent les postures professionnelles face à des enfants à besoins spécifiques. Elles s'intéressent en particulier au développement des inférences logiques, des capacités de conceptualisation, des processus idéomoteurs, des modalités de communication et de partage des émotions. Les situations d'apprentissage qu'elles élaborent visent la transformation des perceptions en représentations mentales, la construction de la pensée symbolique, l'interaction groupale.
Ces situations sont l'occasion d'explorer des formes particulières de la complexité intellectuelle, ainsi que des pratiques de co-médiation et de travail intra ou inter-catégoriel au sein d'un établissement. Ce livre s'adresse à tout enseignant, éducateur, formateur, chercheur, étudiant concerné par l'apprentissage d'enfants qui présentent d'importants troubles cognitifs.
Valérie Barry est professeure agrégée de mathématiques et docteure en sciences de l'éducation. Elle enseigne dans les formations pour l'Adaptation scolaire et la Scolarisation des élèves Handicapés (ASH) de l'IUFM de l'Université Paris-Est Créteil. Ses travaux de recherche au sein du centre interdisciplinaire de recherche en sciences de l'éducation et sociologie REV-CIRCEFT portent sur la construction d'une intelligibilité des apprentissages d'enfants et adolescents à besoins spécifiques, au regard des dispositifs éducatifs et pédagogiques mis en place, des politiques institutionnelles et des dynamiques actuelles de formation dans le domaine du handicap.
Ann Palmier exerce actuellement la fonction de consultante dans le domaine du handicap, à l'issue d'une carrière de professeure des écoles spécialisée dans l'aide aux élèves handicapés moteurs ou atteints de maladies somatiques et/ou neurologiques. Elle a notamment exercé dans l'unité d'enseignement d'un centre de rééducation fonctionnelle infantile. Son action auprès des élèves s'est centrée sur la recherche de dispositifs pédagogiques personnalisés et collectifs favorisant le développement d'une posture d'apprenant et la construction de stratégies cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002137 TRO-F BAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les troubles dys avant 7 ans / Michèle MAZEAU
Titre : Les troubles dys avant 7 ans : Les clés pour comprendre et assurer le suivi en médecine de ville Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ, Auteur ; Hervé GLASEL, Auteur ; Caroline HURON, Auteur Editeur : Issy les Moulineaux [France] : Elsevier Année de publication : 2022 Collection : Elsevier pratique Importance : 257 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-77692-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Sur des problématiques rencontrées par les praticiens dans leur exercice quotidien, la collection ' Elsevier Pratique ' apporte des réponses cliniques précises, rapidement accessibles. Ces ouvrages sont conçus pour être une aide à la pratique clinique.
Les récentes décisions des pouvoirs publics placent désormais les médecins de famille, les généralistes, les pédiatres, au coeur du dispositif de soins des troubles du neurodéveloppement, en particulier des troubles 'dys'. Si les connaissances ont progressé grâce aux neurosciences cognitives, beaucoup de médecins se sentent encore démunis.
C'est pourquoi cet ouvrage propose de préciser les signes d'alerte facilement repérables au cabinet du médecin, les examens complémentaires utiles (bilans psychologiques, paramédicaux, etc.) et les clés de leur interprétation, ainsi que les principes pour la prise en charge et le suivi de ces enfants.
Richement illustré et conçu comme un manuel pratique (schémas, tableaux de synthèse, fiches pratiques), l'ouvrage donne les clés pour comprendre le développement cognitif de l'enfant, fondement du repérage des troubles, de la démarche diagnostique et de la prise en charge. Le médecin pourra ainsi assumer son rôle de coordination auprès de l'ensemble des professionnels du soin, ainsi qu'avec l'école.
L'ouvrage s'adresse ainsi aux médecins consultés en première intention : généralistes, pédiatres, médecins de PMI, médecins scolaires. Il pourra aussi intéresser les psychologues, les neuropsychologues et tous les paramédicaux impliqués dans ces diagnostics et ces prises en soins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Les troubles dys avant 7 ans : Les clés pour comprendre et assurer le suivi en médecine de ville [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Ghislaine DEHAENE-LAMBERTZ, Auteur ; Hervé GLASEL, Auteur ; Caroline HURON, Auteur . - Issy les Moulineaux [France] : Elsevier, 2022 . - 257 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 1,2 cm. - (Elsevier pratique) .
ISBN : 978-2-294-77692-2
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Sur des problématiques rencontrées par les praticiens dans leur exercice quotidien, la collection ' Elsevier Pratique ' apporte des réponses cliniques précises, rapidement accessibles. Ces ouvrages sont conçus pour être une aide à la pratique clinique.
Les récentes décisions des pouvoirs publics placent désormais les médecins de famille, les généralistes, les pédiatres, au coeur du dispositif de soins des troubles du neurodéveloppement, en particulier des troubles 'dys'. Si les connaissances ont progressé grâce aux neurosciences cognitives, beaucoup de médecins se sentent encore démunis.
C'est pourquoi cet ouvrage propose de préciser les signes d'alerte facilement repérables au cabinet du médecin, les examens complémentaires utiles (bilans psychologiques, paramédicaux, etc.) et les clés de leur interprétation, ainsi que les principes pour la prise en charge et le suivi de ces enfants.
Richement illustré et conçu comme un manuel pratique (schémas, tableaux de synthèse, fiches pratiques), l'ouvrage donne les clés pour comprendre le développement cognitif de l'enfant, fondement du repérage des troubles, de la démarche diagnostique et de la prise en charge. Le médecin pourra ainsi assumer son rôle de coordination auprès de l'ensemble des professionnels du soin, ainsi qu'avec l'école.
L'ouvrage s'adresse ainsi aux médecins consultés en première intention : généralistes, pédiatres, médecins de PMI, médecins scolaires. Il pourra aussi intéresser les psychologues, les neuropsychologues et tous les paramédicaux impliqués dans ces diagnostics et ces prises en soins. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=487 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006525 DYS-C MAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Sorti jusqu'au 16/05/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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