Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
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69678 Bron CedexHoraires
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Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? / Jean XAVIER
Titre : Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean XAVIER, Auteur ; Philippe MAZET, Auteur Année de publication : 2016 Importance : p.409-419 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Quels moyens thérapeutiques ? Quelle prise en charge ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean XAVIER, Auteur ; Philippe MAZET, Auteur . - 2016 . - p.409-419.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Questions sur les Dys- / Alain POUHET
Titre : Questions sur les Dys- : Des réponses Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain POUHET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Importance : 177 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-157-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Après avoir brièvement présenté les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements récurrents et des "lieux communs" sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des rééducateurs. Ils génèrent pourtant de nombreuses situations de handicap scolaire. Les troubles spécifiques des apprentissages, les dys-, sont liés à des troubles cognitifs spécifiques. En d'autres termes, ce sont des "pannes cérébrales" à l'origine de "pannes dans les apprentissages", alors que l'élève est normalement intelligent.
C'est pourquoi la compréhension de ces troubles est capitale pour éviter absolument que la non-réponse, des réponses insuffisantes ou inappropriées, des réponses liées aux croyances et aux idées reçues des aidants, ne sapent la confiance en soi de l'enfant et ruinent les espoirs de réussite scolaire. Viser le succès avec les dys- c'est d'abord torde le cou aux idées reçues, encore trop répandues afin d'avancer ensemble vers un consensus permettant de repenser l'accompagnement tout au long de la scolarité.
Permettre aux élèves dys- de poursuivre leurs études dans les meilleures conditions, c'est aussi lutter contre l'exclusion. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Questions sur les Dys- : Des réponses [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain POUHET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2016 . - 177 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,0 cm.
ISBN : 978-2-35345-157-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Après avoir brièvement présenté les pathologies dys-, cet ouvrage aborde des questionnements récurrents et des "lieux communs" sur ces troubles mal ou insuffisamment connus des parents, des enseignants et des rééducateurs. Ils génèrent pourtant de nombreuses situations de handicap scolaire. Les troubles spécifiques des apprentissages, les dys-, sont liés à des troubles cognitifs spécifiques. En d'autres termes, ce sont des "pannes cérébrales" à l'origine de "pannes dans les apprentissages", alors que l'élève est normalement intelligent.
C'est pourquoi la compréhension de ces troubles est capitale pour éviter absolument que la non-réponse, des réponses insuffisantes ou inappropriées, des réponses liées aux croyances et aux idées reçues des aidants, ne sapent la confiance en soi de l'enfant et ruinent les espoirs de réussite scolaire. Viser le succès avec les dys- c'est d'abord torde le cou aux idées reçues, encore trop répandues afin d'avancer ensemble vers un consensus permettant de repenser l'accompagnement tout au long de la scolarité.
Permettre aux élèves dys- de poursuivre leurs études dans les meilleures conditions, c'est aussi lutter contre l'exclusion. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003925 DYS-C POU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric AESH accompagner les élèves en situation de handicap EGRON, Bruno To dys or not to dys FOUGERE, Sophie Champion de l'organisation FOX, Janet S. Autisme : les anomalies du comportement ELOUARD, Patrick Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation / Roger LECUYER
Titre : A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roger LECUYER, Auteur ; Karine DURAND, Auteur Année de publication : 2016 Importance : p.43-65 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 A la recherche de l’intelligence : de la mesure et de l’organisation [Texte imprimé et/ou numérique] / Roger LECUYER, Auteur ; Karine DURAND, Auteur . - 2016 . - p.43-65.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=411 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La rééducation basée sur la représentation de la magnitude / Bruno VILETTE
Titre : La rééducation basée sur la représentation de la magnitude Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bruno VILETTE, Auteur ; N. SCHNEIDER, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.130-142 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 La rééducation basée sur la représentation de la magnitude [Texte imprimé et/ou numérique] / Bruno VILETTE, Auteur ; N. SCHNEIDER, Auteur . - 2011 . - p.130-142.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Rééducation du «sens du nombre» : une tentative de validation du logiciel «La Course aux Nombres» / C. VERSE
Titre : Rééducation du «sens du nombre» : une tentative de validation du logiciel «La Course aux Nombres» Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. VERSE, Auteur ; J. HERVE, Auteur ; A. DEWEVER, Auteur ; Michel HABIB, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.154-168 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Rééducation du «sens du nombre» : une tentative de validation du logiciel «La Course aux Nombres» [Texte imprimé et/ou numérique] / C. VERSE, Auteur ; J. HERVE, Auteur ; A. DEWEVER, Auteur ; Michel HABIB, Auteur . - 2011 . - p.154-168.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Rééduquer dyscalculie et dyspraxie / Alain CROUAIL
PermalinkRemédiation cognitive / Monique PLAZA
PermalinkLe repérage précoce des signes d'appel de "dys" / Alain MORET
PermalinkLes représentations numériques : caractéristiques, troubles et développement / Michel FAYOL
PermalinkRetard mental, déficience intellectuelle / David COHEN
PermalinkS'adapter en classe à tous les élèves dys / Alain POUHET
PermalinkScolarisation des enfants et adolescents présentant des troubles des fonctions cognitives ou des troubles des apprentissages / Odile FILLASTRE-FAURE
PermalinkSophrologie & troubles dys / Nicolas CHAZE
PermalinkLe syndrome d’Asperger et son traitement / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent / Alain MORET
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