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Compréhension de textes chez l’adulte : impact des méthodes d’évaluation / Sophie CHESNEAU in Rééducation Orthophonique, 275 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.9-28 Titre : Compréhension de textes chez l’adulte : impact des méthodes d’évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie CHESNEAU, Auteur Article en page(s) : p.9-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : compréhension de textes  vieillissement  lésion cérébrale gauche  lésion cérébrale droite  cognition  modèle de compréhension de textes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La survenue d’une lésion cérébrale gauche ou droite peut conduire brutalement à des altérations de certaines fonctions cognitives engendrant souvent des troubles de communication et particulièrement des difficultés de compréhension de textes. Aussi, il est indispensable à l’orthophoniste de pouvoir évaluer la compréhension de textes adéquatement afin d’intervenir au mieux auprès de ses patients. L’objectif général de cet article est, d’une part, de partager des réflexions méthodologiques concernant l’évaluation de la compréhension de textes et, d’autre part, de reporter et de synthétiser l’analyse de trois études portant sur la compréhension de textes de participants âgés et de participants cérébrolésés gauches et droits en s’appuyant sur un modèle théorique de compréhension de discours (Kintsch, 1988). Ces études avaient pour but, premièrement, d’identifier les niveaux de représentation de la compréhension de textes dont le traitement pouvait être modifié au cours du vieillissement ou après la survenue d’une lésion cérébrale gauche ou droite et, deuxièmement, d’identifier les fonctions cognitives qui pouvaient être responsables de ces modifications. Les résultats de ces études, sans pouvoir mettre en évidence de profils de compréhension spécifiques à une population ont montré l’influence des caractéristiques des textes sur la compréhension, particulièrement l’influence de la charge sémantique des textes. Ils ont également permis de mieux appréhender les liens entre certaines fonctions cognitives et la compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375 [article] Compréhension de textes chez l’adulte : impact des méthodes d’évaluation [texte imprimé] / Sophie CHESNEAU, Auteur . - p.9-28. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 275 (Septembre 2018) . - p.9-28 Mots-clés : compréhension de textes  vieillissement  lésion cérébrale gauche  lésion cérébrale droite  cognition  modèle de compréhension de textes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La survenue d’une lésion cérébrale gauche ou droite peut conduire brutalement à des altérations de certaines fonctions cognitives engendrant souvent des troubles de communication et particulièrement des difficultés de compréhension de textes. Aussi, il est indispensable à l’orthophoniste de pouvoir évaluer la compréhension de textes adéquatement afin d’intervenir au mieux auprès de ses patients. L’objectif général de cet article est, d’une part, de partager des réflexions méthodologiques concernant l’évaluation de la compréhension de textes et, d’autre part, de reporter et de synthétiser l’analyse de trois études portant sur la compréhension de textes de participants âgés et de participants cérébrolésés gauches et droits en s’appuyant sur un modèle théorique de compréhension de discours (Kintsch, 1988). Ces études avaient pour but, premièrement, d’identifier les niveaux de représentation de la compréhension de textes dont le traitement pouvait être modifié au cours du vieillissement ou après la survenue d’une lésion cérébrale gauche ou droite et, deuxièmement, d’identifier les fonctions cognitives qui pouvaient être responsables de ces modifications. Les résultats de ces études, sans pouvoir mettre en évidence de profils de compréhension spécifiques à une population ont montré l’influence des caractéristiques des textes sur la compréhension, particulièrement l’influence de la charge sémantique des textes. Ils ont également permis de mieux appréhender les liens entre certaines fonctions cognitives et la compréhension de textes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375

Atelier créatif et projet d'accompagnement individualisé auprès de persnnes cérébrolésées / Chantal EXTIER

Public ISBD in Neuropsychologie et arts / Hervé PLATEL Titre : Atelier créatif et projet d'accompagnement individualisé auprès de persnnes cérébrolésées Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal EXTIER, Auteur ; C. BONDAZ, Auteur Mention d'édition : 2ème ed. Année de publication : 2014 Importance : p.283-296 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lésion Cérébrale  Atelier Créatif Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 in Neuropsychologie et arts / Hervé PLATEL Atelier créatif et projet d'accompagnement individualisé auprès de persnnes cérébrolésées [texte imprimé] / Chantal EXTIER, Auteur ; C. BONDAZ, Auteur  . -  2ème ed. . - 2014 . - p.283-296. Langues : Français (fre) Mots-clés : Lésion Cérébrale  Atelier Créatif Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230

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Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab / Mathilde CHEVIGNARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.787-791 Titre : Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathilde CHEVIGNARD, Auteur ; S. BROCHARD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.787-791 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lésion cérébrale acquise  Rééducation  Réadaptation  Prise en charge  Plateforme de e-learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les lésions cérébrales acquises (LCA) de l’enfant sont des lésions survenant chez un enfant qui auparavant avait un développement normal (ex traumatisme crânien, tumeur cérébrale, accident vasculaire cérébral, etc.). Elles représentent un vrai problème de santé publique en termes de mortalité et de handicap acquis. Etant donné qu’elles surviennent dans un contexte de développement cérébral, l’expression des séquelles peut survenir de manière très différée, lorsque les attentes environnementales (notamment scolaires) en termes d’autonomie et de fonctionnement cognitif augmentent. Un suivi prolongé de l’autonomie et des apprentissages est donc nécessaire, jusqu’au relais enfant-adulte. Du fait de la relative rareté des LCA par rapport aux autres pathologies pédiatriques relevant des services de rééducation, les enfants sont souvent accueillis dans des structures non spécialisées. Or ces enfants posent des problèmes spécifiques concernant leur retour à la vie sociale et leur suivi à long terme, qui les positionnent à la limite du médical et médico-social dans le modèle français. Une information accessible au plus grand nombre à toutes les étapes du parcours serait donc une étape majeure vers une implémentation de masse de « bonnes » pratiques à l’échelle européenne. C’est pourquoi un projet Erasmus +, soutenu par la Commission européenne, a permis de construire une plateforme de e-learning destinée à tous les professionnels de santé européens s’occupant d’enfants avec LCA, quelle que soit leur discipline. Cette plateforme a été développée au cours d’une collaboration de professionnels de 5 centres participants (2 au Danemark, 1 en Roumanie et 2 en France), visant à partager l’expertise acquise dans ces centres et les pratiques cliniques courantes applicables le plus directement possible dans l’environnement de soins. La plateforme est en ligne et accessible à l’adresse suivante : https://www.neuroped-rehab. eu/index.php/en/. Elle est toujours en construction. Elle contient des informations sur les spécificités de prise en charge et les parcours de soins de ces enfants, ainsi que des contenus multimédias permettant la prise en charge globale d’un enfant présentant une lésion cérébrale acquise. Elle propose aussi un forum d’échanges entre professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 [article] Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab [texte imprimé] / Mathilde CHEVIGNARD, Auteur ; S. BROCHARD, Auteur . - 2019 . - p.787-791. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.787-791 Mots-clés : Lésion cérébrale acquise  Rééducation  Réadaptation  Prise en charge  Plateforme de e-learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les lésions cérébrales acquises (LCA) de l’enfant sont des lésions survenant chez un enfant qui auparavant avait un développement normal (ex traumatisme crânien, tumeur cérébrale, accident vasculaire cérébral, etc.). Elles représentent un vrai problème de santé publique en termes de mortalité et de handicap acquis. Etant donné qu’elles surviennent dans un contexte de développement cérébral, l’expression des séquelles peut survenir de manière très différée, lorsque les attentes environnementales (notamment scolaires) en termes d’autonomie et de fonctionnement cognitif augmentent. Un suivi prolongé de l’autonomie et des apprentissages est donc nécessaire, jusqu’au relais enfant-adulte. Du fait de la relative rareté des LCA par rapport aux autres pathologies pédiatriques relevant des services de rééducation, les enfants sont souvent accueillis dans des structures non spécialisées. Or ces enfants posent des problèmes spécifiques concernant leur retour à la vie sociale et leur suivi à long terme, qui les positionnent à la limite du médical et médico-social dans le modèle français. Une information accessible au plus grand nombre à toutes les étapes du parcours serait donc une étape majeure vers une implémentation de masse de « bonnes » pratiques à l’échelle européenne. C’est pourquoi un projet Erasmus +, soutenu par la Commission européenne, a permis de construire une plateforme de e-learning destinée à tous les professionnels de santé européens s’occupant d’enfants avec LCA, quelle que soit leur discipline. Cette plateforme a été développée au cours d’une collaboration de professionnels de 5 centres participants (2 au Danemark, 1 en Roumanie et 2 en France), visant à partager l’expertise acquise dans ces centres et les pratiques cliniques courantes applicables le plus directement possible dans l’environnement de soins. La plateforme est en ligne et accessible à l’adresse suivante : https://www.neuroped-rehab. eu/index.php/en/. Elle est toujours en construction. Elle contient des informations sur les spécificités de prise en charge et les parcours de soins de ces enfants, ainsi que des contenus multimédias permettant la prise en charge globale d’un enfant présentant une lésion cérébrale acquise. Elle propose aussi un forum d’échanges entre professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419

Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé / Agata KRASNYPACINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197 Titre : Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé Type de document : texte imprimé Auteurs : Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.185-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives  Lésion cérébrale acquise  Enfant  Intervention  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 [article] Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé [texte imprimé] / Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur . - 2016 . - p.185-197. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197 Mots-clés : Fonctions exécutives  Lésion cérébrale acquise  Enfant  Intervention  Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290

Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions / D.L. WOODS in Cognitive Brain Research, 1-4 (December 1993)

Public ISBD [article]  inCognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.227-240 Titre : Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions Type de document : texte imprimé Auteurs : D.L. WOODS, Auteur ; R.T. KNIGHT, Auteur ; D. SCABINI, Auteur Année de publication : 1993 Article en page(s) : p.227-240 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Attention Auditory Event-related-potential Temporal Parietal Cortex Orienting Hemisphere Reaction-time Lesion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Even-related brain potentials (ERPs) and reaction times (RTs) were recorded in an auditory selective attention task in control subjects and two groups of patients with lesions centered in (1) the temporal/parietal junction (T/P, n = 9); and (2) the inferior parietal lobe (IPL, n = 7). High pitched tones were presented to one ear and low pitched tones to the other in random sequences that included infrequent longer-duration tones and occasional novel sounds. Subjects attended to a specified ear and pressed a button to the longer-duration tones in that ear. IPL and T/P lesions slowed reaction times (RTs) and increased error rates, but improved one aspect of performance — patients showed less distraction than controls when targets followed novel sounds. T/P lesions reduced the amplitude of early sensory ERPs, initially over the damaged hemisphere (N1a, 70–110 ms) and then bilaterally (N1b, 110–130 ms, and N1c 130–160 ms). The reduction was accentuated for tones presented contralateral to the lesion, suggesting that N1 generators receive excitatory input primarily from the contralateral ear. IPL lesions reduced N1 amplitudes to both low frequency tones and novel sounds. Nd components associated with attentional selection were diminished over both hemispheres in the T/P group and over the lesioned hemisphere in the IPL group independent of ear of stimulation. Target and novel N2s tended to be diminished by IPL lesions but were unaffected by T/P lesions. The mismatch negativity was unaffected by either T/P or IPL lesions. The results support different roles of T/P and IPL cortex in auditory selective attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=782 [article] Anatomical substrates of auditory selective attention: behavioral and electrophysiological effects of posterior association cortex lesions [texte imprimé] / D.L. WOODS, Auteur ; R.T. KNIGHT, Auteur ; D. SCABINI, Auteur . - 1993 . - p.227-240. Langues : Anglais (eng) in Cognitive Brain Research > 1-4 (December 1993) . - p.227-240 Mots-clés : Attention Auditory Event-related-potential Temporal Parietal Cortex Orienting Hemisphere Reaction-time Lesion Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Even-related brain potentials (ERPs) and reaction times (RTs) were recorded in an auditory selective attention task in control subjects and two groups of patients with lesions centered in (1) the temporal/parietal junction (T/P, n = 9); and (2) the inferior parietal lobe (IPL, n = 7). High pitched tones were presented to one ear and low pitched tones to the other in random sequences that included infrequent longer-duration tones and occasional novel sounds. Subjects attended to a specified ear and pressed a button to the longer-duration tones in that ear. IPL and T/P lesions slowed reaction times (RTs) and increased error rates, but improved one aspect of performance — patients showed less distraction than controls when targets followed novel sounds. T/P lesions reduced the amplitude of early sensory ERPs, initially over the damaged hemisphere (N1a, 70–110 ms) and then bilaterally (N1b, 110–130 ms, and N1c 130–160 ms). The reduction was accentuated for tones presented contralateral to the lesion, suggesting that N1 generators receive excitatory input primarily from the contralateral ear. IPL lesions reduced N1 amplitudes to both low frequency tones and novel sounds. Nd components associated with attentional selection were diminished over both hemispheres in the T/P group and over the lesioned hemisphere in the IPL group independent of ear of stimulation. Target and novel N2s tended to be diminished by IPL lesions but were unaffected by T/P lesions. The mismatch negativity was unaffected by either T/P or IPL lesions. The results support different roles of T/P and IPL cortex in auditory selective attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=782

Chronic nicotine reverses working memory deficits caused by lesions of the fimbria or medial basalocortical projection / Edward D. LEVIN in Cognitive Brain Research, 1-3 (October 1993)

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Neuroplasticité et développement : morphosyntaxe chez des enfants atteints de lésions focales précoces / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)  

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Psychopathologie de la perception / Jean CAMBIER

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"Quand le psychomotricien joue l’agité face à l’adulte cérébro-lésé..." / Aurore JUILLARD in Thérapie psychomotrice et recherches, 185 (2020)

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Le schéma corporel et l’image du corps chez l’adulte atteint d’une lésion cérébrale d’apparition brutale L’approche psychomotrice / COLLECTIF GREPSERFON in Thérapie psychomotrice et recherches, 184 (2017)

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