Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Raven's 2. Matrices Progessives. Edition Clinique / John C. RAVEN
Titre : Raven's 2. Matrices Progessives. Edition Clinique Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : John C. RAVEN, Auteur ; Caroline DANNAY-PENHOUET, Adaptateur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2019 Autre Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Importance : Test complet Note générale : Biblior. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le test des matrices de Raven est le test non verbal le plus utilisé dans le monde, tant au niveau de la clinique que de la recherche. Il permet d'évaluer les capacités d'induction et de déduction des sujets de 4 ans à 69 ans 11 mois.
Raven's 2 est la version révisée de ce test historique. Il comprend des nouveaux items, une mise à jour des normes, ainsi qu'une passation et une correction en version informatisée ou papier-crayon. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet papier comprenant le manuel, le livret de stimuli, feuilles de réponses (x25) et une grille de cotation [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Raven's 2. Matrices Progessives. Edition Clinique [Matériel, test, mallette pédagogique] / John C. RAVEN, Auteur ; Caroline DANNAY-PENHOUET, Adaptateur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson, 2019 . - Test complet.
Biblior.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le test des matrices de Raven est le test non verbal le plus utilisé dans le monde, tant au niveau de la clinique que de la recherche. Il permet d'évaluer les capacités d'induction et de déduction des sujets de 4 ans à 69 ans 11 mois.
Raven's 2 est la version révisée de ce test historique. Il comprend des nouveaux items, une mise à jour des normes, ainsi qu'une passation et une correction en version informatisée ou papier-crayon. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet papier comprenant le manuel, le livret de stimuli, feuilles de réponses (x25) et une grille de cotation [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire SCL-90-R - Inventaire de symptômes psychologiques / Leonard R. DEROGATIS
Titre : SCL-90-R - Inventaire de symptômes psychologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Leonard R. DEROGATIS, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2015 Importance : 69 p. Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SCL-90-R est un auto-questionnaire de 90 items conçus pour évaluer de manière rapide, sensible et objective la détresse psychologique et le profil psychopathologique à partir de neuf échelles symptomatiques.
L’inventaire peut également être proposé de manière répétée afin de suivre l’évolution du patient suite à la mise en place d’un traitement (médicamenteux ou psychothérapeutique). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 SCL-90-R - Inventaire de symptômes psychologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Leonard R. DEROGATIS, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2015 . - 69 p.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SCL-90-R est un auto-questionnaire de 90 items conçus pour évaluer de manière rapide, sensible et objective la détresse psychologique et le profil psychopathologique à partir de neuf échelles symptomatiques.
L’inventaire peut également être proposé de manière répétée afin de suivre l’évolution du patient suite à la mise en place d’un traitement (médicamenteux ou psychothérapeutique). [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=365 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel / Stephen N. ELLIOTT
Titre : SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Stephen N. ELLIOTT, Auteur ; Frank M. GRESHAM, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SSIS SEL est composé d’un ensemble de questionnaires (Auto-questionnaire, Parent, Enseignant) permettant d’évaluer les compétences socio-émotionnelles des enfants et des adolescents âgés de 3 à 18 ans.
Au cours des trois dernières décennies, de nombreuses recherches ont souligné l’importance et l’influence des compétences sociales des enfants et adolescents sur leur niveau d’adaptation générale et sur leur réussite scolaire.
Le SSIS SEL explore les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives et prendre des décisions responsables. Il s’agit des compétences socio-émotionnelles étudiées depuis 1994 par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL – groupe de recherche et d’influence sur l’apprentissage social et émotionnel et son implication sur les performances scolaires).
Les compétences socio-émotionnelles des enfants ont une influence directe sur leur engagement dans les apprentissages (DiPerna et al. 2005) et sur leurs performances scolaires (Gresham et Elliott, 1990 ; Wentzel, 1993).
Le questionnaire destiné aux enseignants dans le SSIS SEL inclut donc des items s’intéressant à la motivation à apprendre et aux compétences en lecture et en mathématiques de l’enfant/adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel [Matériel, test, mallette pédagogique] / Stephen N. ELLIOTT, Auteur ; Frank M. GRESHAM, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2021.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SSIS SEL est composé d’un ensemble de questionnaires (Auto-questionnaire, Parent, Enseignant) permettant d’évaluer les compétences socio-émotionnelles des enfants et des adolescents âgés de 3 à 18 ans.
Au cours des trois dernières décennies, de nombreuses recherches ont souligné l’importance et l’influence des compétences sociales des enfants et adolescents sur leur niveau d’adaptation générale et sur leur réussite scolaire.
Le SSIS SEL explore les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives et prendre des décisions responsables. Il s’agit des compétences socio-émotionnelles étudiées depuis 1994 par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL – groupe de recherche et d’influence sur l’apprentissage social et émotionnel et son implication sur les performances scolaires).
Les compétences socio-émotionnelles des enfants ont une influence directe sur leur engagement dans les apprentissages (DiPerna et al. 2005) et sur leurs performances scolaires (Gresham et Elliott, 1990 ; Wentzel, 1993).
Le questionnaire destiné aux enseignants dans le SSIS SEL inclut donc des items s’intéressant à la motivation à apprendre et aux compétences en lecture et en mathématiques de l’enfant/adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006979 OUT-A ELL Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme au féminin LACROIX, Adeline Les troubles du comportement alimentaire SHANKLAND, Rebecca Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents LIRATNI, Mehdi Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Profil Sensoriel 2 DUNN, Winnie Sociab'Quizz AUBERT, Eric TEA-Ch. Test d'Evaluation de l'Attention chez l'Enfant / Tom MANLY
Titre : TEA-Ch. Test d'Evaluation de l'Attention chez l'Enfant Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tom MANLY, Auteur ; Ian H. ROBERTSON, Auteur ; Vicki ANDERSON, Auteur ; Ian NIMMO-SMITH, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Adaptateur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2006 Format : Mallette contenant l'ensemble du matériel de test Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Première batterie d'évaluation de l'attention, TEA-Ch permet de diagnostiquer un trouble attentionnel et d'identifier quelle modalité est déficitaire.
Trois modalités principales de l'attention sont évaluées :
- L’attention soutenue qui est la capacité à se concentrer sur une activité ;
- L’attention focalisée (sélective) qui est la capacité à résister à la distraction ;
- Le contrôle attentionnel ou la flexibilité cognitive qui est la capacité à partager son attention entre plusieurs sources distinctes.
Le TEA-Ch comprend neuf subtests :
- Recherche dans le ciel : attention sélective / attention focalisée.
- Coups de fusil : attention soutenue.
- Les petits hommes verts : contrôle attentionnel / flexibilité.
- Faire deux choses à la fois : attention soutenue et divisée.
- Carte géographique : attention sélective /focalisée.
- Écouter deux choses à la fois : attention soutenue.
- Marche - Arrête : attention soutenue et inhibition de réponses.
- Mondes contraires : contrôle attentionnel / flexibilité.
- Transmission de Codes : attention soutenue.
Les résultats permettent d'obtenir un profil attentionnel de l'enfant et ainsi de définir les axes de remédiation qui peuvent lui être proposés.
Deux versions parallèles sont disponibles (A et B) pour permettre la réévaluation après une intervention de rééducation ou la mesure de l'efficacité d'une médicamentation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un manuel
Un manuel d'aide à l'interprétation
Cahier des subtest
Planches pour les subtests
Cahiers de passation
2 CD audio des subtests
Stylo marqueurPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 TEA-Ch. Test d'Evaluation de l'Attention chez l'Enfant [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tom MANLY, Auteur ; Ian H. ROBERTSON, Auteur ; Vicki ANDERSON, Auteur ; Ian NIMMO-SMITH, Auteur ; Francine LUSSIER, Auteur ; Janine FLESSAS, Adaptateur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2006 . - ; Mallette contenant l'ensemble du matériel de test.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Première batterie d'évaluation de l'attention, TEA-Ch permet de diagnostiquer un trouble attentionnel et d'identifier quelle modalité est déficitaire.
Trois modalités principales de l'attention sont évaluées :
- L’attention soutenue qui est la capacité à se concentrer sur une activité ;
- L’attention focalisée (sélective) qui est la capacité à résister à la distraction ;
- Le contrôle attentionnel ou la flexibilité cognitive qui est la capacité à partager son attention entre plusieurs sources distinctes.
Le TEA-Ch comprend neuf subtests :
- Recherche dans le ciel : attention sélective / attention focalisée.
- Coups de fusil : attention soutenue.
- Les petits hommes verts : contrôle attentionnel / flexibilité.
- Faire deux choses à la fois : attention soutenue et divisée.
- Carte géographique : attention sélective /focalisée.
- Écouter deux choses à la fois : attention soutenue.
- Marche - Arrête : attention soutenue et inhibition de réponses.
- Mondes contraires : contrôle attentionnel / flexibilité.
- Transmission de Codes : attention soutenue.
Les résultats permettent d'obtenir un profil attentionnel de l'enfant et ainsi de définir les axes de remédiation qui peuvent lui être proposés.
Deux versions parallèles sont disponibles (A et B) pour permettre la réévaluation après une intervention de rééducation ou la mesure de l'efficacité d'une médicamentation. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Un manuel
Un manuel d'aide à l'interprétation
Cahier des subtest
Planches pour les subtests
Cahiers de passation
2 CD audio des subtests
Stylo marqueurPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme : du choc à l'espoir CARBONNEAU, France NEPSY II : Bilan neuropsychologique de l'enfant KORKMAN, Marit Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent - R-2000 QUEMADA, Nicole Test d'attention sélective de Stroop / Jean-Michel ALBARET
Titre : Test d'attention sélective de Stroop Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Jean-Michel ALBARET, Auteur ; Laetitia MIGLIORE, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 1999 Format : Mallette contenant l'ensemble du matériel de test Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le test de Stroop en passation orale peut être maintenant utilisé de façon valide auprès d’enfants et d’adolescents de 7 ans 6 mois à 15 ans 5 mois pour l’évaluation de l’attention sélective. Celle-ci peut se définir comme la capacité à maintenir l’attention sur une cible, même en présence d’un distracteur ou comme l’aptitude à ne tenir compte que d’une des dimensions d’un stimulus tout en ignorant les autres. L'utilisation conjointe du test de Stroop avec le test de Barrage et le test d'Appariement d'images (AI) permet de préciser l'hétérogénéité du trouble de l'attention / hyperactivité dont l'impact est particulièrement dramatique pour l'adaptation du sujet qui en est porteur. Il s'agit également d'un outil indispensable dans l'évaluation neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent, aussi bien dans le cadre des troubles de l'apprentissage et des états anxieux que dans celui des traumatisés crâniens. Le renouvellement des hypothèses explicatives et l'utilisation ininterrompue de ce matériel dans le domaine de la recherche depuis plus de soixante ans laissent augurer de nouvelles applications et la poursuite de travaux destinés à préciser encore la richesse de l'effet Stroop. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Manuel
Planches de passation
Feuilles de notationPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 Test d'attention sélective de Stroop [Matériel, test, mallette pédagogique] / Jean-Michel ALBARET, Auteur ; Laetitia MIGLIORE, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 1999 . - ; Mallette contenant l'ensemble du matériel de test.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le test de Stroop en passation orale peut être maintenant utilisé de façon valide auprès d’enfants et d’adolescents de 7 ans 6 mois à 15 ans 5 mois pour l’évaluation de l’attention sélective. Celle-ci peut se définir comme la capacité à maintenir l’attention sur une cible, même en présence d’un distracteur ou comme l’aptitude à ne tenir compte que d’une des dimensions d’un stimulus tout en ignorant les autres. L'utilisation conjointe du test de Stroop avec le test de Barrage et le test d'Appariement d'images (AI) permet de préciser l'hétérogénéité du trouble de l'attention / hyperactivité dont l'impact est particulièrement dramatique pour l'adaptation du sujet qui en est porteur. Il s'agit également d'un outil indispensable dans l'évaluation neuropsychologique de l'enfant et de l'adolescent, aussi bien dans le cadre des troubles de l'apprentissage et des états anxieux que dans celui des traumatisés crâniens. Le renouvellement des hypothèses explicatives et l'utilisation ininterrompue de ce matériel dans le domaine de la recherche depuis plus de soixante ans laissent augurer de nouvelles applications et la poursuite de travaux destinés à préciser encore la richesse de l'effet Stroop. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Manuel
Planches de passation
Feuilles de notationPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Test de développement de la perception visuelle. Frostig / Marianne FROSTIG
PermalinkTest de la figure complexe de Rey / André REY
PermalinkLes tests d'intelligence sociale / M. O'SULLIVAN
PermalinkVineland-II / Sara S. SPARROW
PermalinkWNV. Echelle non Verbale d'Intelligence de Wechsler / David WECHSLER
PermalinkWPPSI-III échelle d'intelligence de Wechsler pour la période préscolaire et primaire-troisième édition / David WECHSLER
PermalinkWPPSI-IV Echelle d'Intelligence de Wechsler pour la Période Préscolaire et Primaire / David WECHSLER
Permalink