Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes
COM - Communication > COM-B - Communication - Apprentissage
50 fiches pour aider son enfant à développer son langage / Delphine DE HEMPTINNE
Titre : 50 fiches pour aider son enfant à développer son langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Delphine DE HEMPTINNE, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2023 Collection : 50 Fiches Importance : 235 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4939-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Un petit livre pratique pour développer le langage de votre enfant et surmonter son retard, à la maison comme à l'école.
15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer.
Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques.
Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l’âge de 20 mois, il n’a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l’étendue de son retard et l’aider à le rattraper, avec :
des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ;
des activités et des jeux pour la maison et l'école ;
des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.).
pour travailler de façon encore plus ciblée sur les difficultés que rencontre l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 50 fiches pour aider son enfant à développer son langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Delphine DE HEMPTINNE, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2023 . - 235 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm. - (50 Fiches) .
ISBN : 978-2-8073-4939-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Un petit livre pratique pour développer le langage de votre enfant et surmonter son retard, à la maison comme à l'école.
15 % des enfants de 2 à 5 ans présentent des difficultés langagières et peinent à communiquer.
Aidez votre enfant à s'exprimer ! Découvrez comment favoriser son développement langagier et l'aider à rattraper son retard grâce à ces fiches simples, concises et remplies de conseils pratiques.
Votre enfant se désintéresse du langage et de la communication ? À l’âge de 20 mois, il n’a pas encore prononcé ses premiers mots ? Il articule mal ou peine à enrichir son vocabulaire ? Les apprentissages scolaires liés au langage lui sont particulièrement difficiles ? Ces 50 fiches vous donneront les clés pour déterminer l’étendue de son retard et l’aider à le rattraper, avec :
des conseils pour identifier ce qui doit attirer l'attention des parents et des enseignants ;
des activités et des jeux pour la maison et l'école ;
des compléments numériques pour travailler de façon plus ciblée (jeux, listes de mots, etc.).
pour travailler de façon encore plus ciblée sur les difficultés que rencontre l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007084 COM-B DEH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0007083 COM-B DEH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie / Jean-Pierre WALCH
Titre : Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre WALCH, Auteur ; Valérie BON, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2009 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 168 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-071-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies).
Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.
Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre.
Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre WALCH, Auteur ; Valérie BON, Auteur . - Marseille [France] : Solal, 2009 . - 168 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) .
ISBN : 978-2-35327-071-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies).
Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs.
Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre.
Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000798 COM-B WAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000869 COM-B WAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa L'esprit des autres MONFORT, Marc Rééducation Orthophonique 266 (01/06/2016) Ma sexualité de 6 à 9 ans ROBERT, Jocelyne La gestion de l'implicite. Exercices DUCHENE MAY-CARLE, Annick L'acquisition du langage Vol.2 / Michèle KAIL
Titre : L'acquisition du langage Vol.2 : Le langage en développement, Au-delà de trois ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle KAIL, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Directeur de publication Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2000 Collection : Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976 Importance : 292 p. Format : 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-050583-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : linguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 L'acquisition du langage Vol.2 : Le langage en développement, Au-delà de trois ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle KAIL, Directeur de publication ; Michel FAYOL, Directeur de publication . - Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France, 2000 . - 292 p. ; 15,0cm x 21,5cm x 1,9cm. - (Psychologie et sciences de la pensée, ISSN 1248-8976) .
ISBN : 978-2-13-050583-9
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : linguistique Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une fonction fondamentale de l'être humain, d'abord actualisée dans la communication orale, puis objet de multiples remaniements à l'écrit.
Le développement du langage est un domaine où le débat sur l'inné et l'acquis reste vif. Les connaissances nouvelles sur le développement du cerveau, en relation avec le fonctionnement normal et pathologique, sont ici essentielles. Rendre compte à la fois des acquisitions langagières très précoces et de la plasticité des systèmes qui les supportent est au cœur des modèles théoriques actuels. Ces modèles intègrent les données issues des comparaisons interlangues, interindividuelles et de la pathologie.
Marquée par une forte interdisciplinarité, l'étude du développement du langage s'appuie aujourd'hui sur des travaux issus de la linguistique, de la psychologie et de la neuropsychologie, des neurosciences cognitives, de l'intelligence artificielle et des sciences de l'éducation. Réunissant quelques-uns des meilleurs spécialistes du domaine, ce volume est consacré à l'émergence du langage chez le bébé et le jeune enfant : le fonctionnement cérébral et les bases biologiques de l'acquisition du langage (à partir des techniques d'imagerie), la perception et la production de la parole avant deux ans, la constitution du lexique, l'acquisition de la phonologie et le bilinguisme précoce, l'acquisition d'une langue des signes, l'analyse du contexte social interactif et, enfin, les diverses pathologies de l'oral.
Cet ouvrage est un outil d'information et de réflexion destiné aux étudiants de 2e et 3e cycles, ainsi qu'aux enseignants et aux chercheurs de psychologie, de linguistique, de sciences de l'éducation et autres disciplines connexes des sciences cognitives. Il s'adresse aussi à tous les professionnels de l'éducation et de la remédiation, ainsi qu'aux étudiants et enseignants des écoles d'orthophonie et des Instituts universitaires de formation des maîtres.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Contenu
- Introduction / Michèle KAIL
- Acquisition syntaxique et diversité linguistique / Michèle KAIL
- La pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
- Le développement de l'organisation discursive / Maya HICKMANN
- Activités métalinguistiques, lecture et illetrisme / Jean-Emile GOMBERT
- Reconnaissance de mots écrits et apprentissage de la lecture : rôle des connaissances morphologiques / Pascale COLE
- Comprendre et produire des textes écrits : l'exemple du récit / Michel FAYOL
- Acquisition des langues secondes / Clive PERDUE
- Pathologies développementales de l'écrit / Sylviane VALDOIS
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000314 COM-B KAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Categories. Second Edition Activités de communication thématiques / Yvon GOSSELIN
Titre : Activités de communication thématiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yvon GOSSELIN, Auteur Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2005 Importance : 58 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-502-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Activités de communication thématiques a été conçu à partir des thèmes que l'on retrouve dans le matériel pédagogique de l'enseignement des langues secondes. Ce document est donc le parfait complément au programme des enseignants et enseignantes qui travaillent par thèmes et qui cherchent une façon simple, amusante et interactive de développer les habiletés langagières de leurs élèves. Il s'agit essentiellement d'activités interactives d'introduction de mots de vocabulaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Activités de communication thématiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Yvon GOSSELIN, Auteur . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2005 . - 58 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-502-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Activités de communication thématiques a été conçu à partir des thèmes que l'on retrouve dans le matériel pédagogique de l'enseignement des langues secondes. Ce document est donc le parfait complément au programme des enseignants et enseignantes qui travaillent par thèmes et qui cherchent une façon simple, amusante et interactive de développer les habiletés langagières de leurs élèves. Il s'agit essentiellement d'activités interactives d'introduction de mots de vocabulaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003415 COM-B ENV/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003416 COM-B ENV/1 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les émotions chez l'enfant THOMMEN, Evelyne L'enfant derrière la fenêtre FEJOZ, Anne-Gaëlle L'autisme d'aujourd'hui à demain DALAISE, Marcel Sésame 188 (01/12/2013) Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Fais-moi penser 5 COULOMBE, Jérôme Aider son enfant à parler et communiquer / Véronique AUMONT BOUCAND
Titre : Aider son enfant à parler et communiquer : 50 fiches contre le bégaiement et le bredouillement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique AUMONT BOUCAND, Auteur ; Elisabeth VINCENT, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2019 Importance : 179 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-446-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bégaiement Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Aujourd'hui, 8 % des enfants sont concernés par le bégaiement ou le bredouillement. Ne laissez pas le bégaiement ou le bredouillement gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Votre enfant ne parvient pas à communiquer ? Les mots viennent faire obstacle dans son discours, ils se bloquent, se répètent ou sortent trop vite pour être compris ? Sa parole troublée l'empêche d'interagir comme il le souhaite avec son entourage et rend la communication difficile ? Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour soutenir efficacement votre enfant dans son apprentissage de la communication.
- Des conseils pratiques ; - Des activités et des jeux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Aider son enfant à parler et communiquer : 50 fiches contre le bégaiement et le bredouillement [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique AUMONT BOUCAND, Auteur ; Elisabeth VINCENT, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2019 . - 179 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,3 cm.
ISBN : 978-2-35327-446-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Bégaiement Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Aujourd'hui, 8 % des enfants sont concernés par le bégaiement ou le bredouillement. Ne laissez pas le bégaiement ou le bredouillement gâcher la vie de votre enfant... Apprenez à l'aider ! Votre enfant ne parvient pas à communiquer ? Les mots viennent faire obstacle dans son discours, ils se bloquent, se répètent ou sortent trop vite pour être compris ? Sa parole troublée l'empêche d'interagir comme il le souhaite avec son entourage et rend la communication difficile ? Simples et concises, ces 50 fiches vous donneront les clés pour soutenir efficacement votre enfant dans son apprentissage de la communication.
- Des conseils pratiques ; - Des activités et des jeux. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005704 COM-B AUM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. 130 (01/10/2014) J'apprends à gérer mon temps RAS, Patrice Je concentre mon attention pour mieux profiter de la vie VERTANESSIAN DE BOISSOUDY, Florence J'ai confiance en moi et en ma personnalité SCHAB, Lisa M. Se libérer des relations toxiques MONNET, Helen Je me révèle à moi-même VORGER, Elina Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans : Où ? Quand ? Comment ? / Laurence LENTIN
Titre : Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans : Où ? Quand ? Comment ? : Tome 1 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LENTIN, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 1994 Collection : Science de l'éducation, ISSN 0768-0228 Importance : 224 p. Format : 16cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1048-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT traite en détails de l'acquisition du langage, dela naissance à l'âge de 5-6 ans, période considérée désormais comme cruciale pour le développement de l'enfant.
Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence LENTIN a participé pendant onze ans à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRP, Paris) ; elle a créé à l'Université Sorbonne Nouvelle-Paris III un enseignement de linguistique sur l'acquisition du langage - ainsi que le Centre de recherche sur le langage oral et écrit.
Etayant donc sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement du langage entre la naissance et six ans.
On admet communément qu'à six ans les enfants "savent parler". Quelle est la nature exacte de ce "savoir" ? Quelle communication assure-t-il ? Est-il suffisamment élaboré et structuré pour permettre à l'enfant d'aborder sans difficulté le français écrit ? Et, question primordiale : tous les enfants ont-ils à six ans le même langage ? - La réponse est : non. Pourquoi ? - Une des principales causes est attribuable aux différences entre les milieux socio-culturels où vivent les enfants d'où le rôle essentiel de l'école maternelle.
Ecrit dans un style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif, l'ouvrage comporte, outre une bibliographie commentée et graduée, des repères alphabétiques en index àla fin du volume. APPRENDRE A PARLER s'adresse à tous ceux qui, pour des raisons familiales ou professionnelles, s'intéressent à l'acquisition, par l'enfant, de sa langue maternelle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Apprendre à parler à l'enfant de moins de 6 ans : Où ? Quand ? Comment ? : Tome 1 [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LENTIN, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 1994 . - 224 p. ; 16cm x 24cm x 1,5cm. - (Science de l'éducation, ISSN 0768-0228) .
ISBN : 978-2-7101-1048-4
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : APPRENDRE A PARLER A L'ENFANT traite en détails de l'acquisition du langage, dela naissance à l'âge de 5-6 ans, période considérée désormais comme cruciale pour le développement de l'enfant.
Riche d'une longue expérience pédagogique (comme institutrice d'école maternelle et d'école primaire, puis comme professeur de lycée), Laurence LENTIN a participé pendant onze ans à une recherche pluridisciplinaire sur le développement de l'enfant à l'âge de l'école maternelle (CRESAS, INRP, Paris) ; elle a créé à l'Université Sorbonne Nouvelle-Paris III un enseignement de linguistique sur l'acquisition du langage - ainsi que le Centre de recherche sur le langage oral et écrit.
Etayant donc sur des connaissances théoriques et pratiques l'observation et la description de l'acquisition du langage par le tout petit enfant, l'auteur est amenée à formuler de façon nouvelle et originale, les problèmes soulevés par le développement du langage entre la naissance et six ans.
On admet communément qu'à six ans les enfants "savent parler". Quelle est la nature exacte de ce "savoir" ? Quelle communication assure-t-il ? Est-il suffisamment élaboré et structuré pour permettre à l'enfant d'aborder sans difficulté le français écrit ? Et, question primordiale : tous les enfants ont-ils à six ans le même langage ? - La réponse est : non. Pourquoi ? - Une des principales causes est attribuable aux différences entre les milieux socio-culturels où vivent les enfants d'où le rôle essentiel de l'école maternelle.
Ecrit dans un style alerte et concret, riche en exemples pris sur le vif, l'ouvrage comporte, outre une bibliographie commentée et graduée, des repères alphabétiques en index àla fin du volume. APPRENDRE A PARLER s'adresse à tous ceux qui, pour des raisons familiales ou professionnelles, s'intéressent à l'acquisition, par l'enfant, de sa langue maternelle.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000397 COM-B LEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Apprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN
Titre : Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Autre titre : Teach me langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Langley [Canada] : SKF Books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. Présentation : ill. Format : 25cm x 28cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9657565-2-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement ; Teach me langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Langley [Canada] : SKF Books, 2000 . - 411 p. : ill. ; 25cm x 28cm x 3,5cm.
ISBN : 978-0-9657565-2-5
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000072 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000816 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0001207 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je compte les animaux du zoo de 1 à 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Social Skills Groups for Children and Adolescents with Asperger's Syndrome KIKER PAINTER, Kim Jeux et activités autour de l'attention LAMBERT, Séverine Individualized Autism Intervention for Young Children THOMPSON, Travis Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain 100 idées pour enseigner les habiletés sociales LIRATNI, Mehdi L'apprentissage implicite du langage / Jean-Adolphe RONDAL
Titre : L'apprentissage implicite du langage : Son objet, sa nature et son contexte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Adolphe RONDAL, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : Psy : théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598 Importance : 108 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0074-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté de langage serait innée et les bases de la grammaire universelles. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation, analysés dans l'ouvrage, qui plaident en faveur d'une organisation associative et apprise de la morphosyntaxe, soit les dispositifs qui régissent l'organisation des énoncés. L'ouvrage envisage un modèle explicatif innovant des régulations morpho-syntaxiques et propose, données empiriques à l'appui, que l'émergence graduelle de ces régulations dans le cours du développement humain résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques, cognitives, et interpersonnelles, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 L'apprentissage implicite du langage : Son objet, sa nature et son contexte [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Adolphe RONDAL, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 108 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 0,8 cm. - (Psy : théories, débats, synthèses, ISSN 2030-6598) .
ISBN : 978-2-8047-0074-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Selon les thèses innéistes, encore répandues de nos jours, la faculté de langage serait innée et les bases de la grammaire universelles. Or, il existe de nombreux faits d'observation et d'expérimentation, analysés dans l'ouvrage, qui plaident en faveur d'une organisation associative et apprise de la morphosyntaxe, soit les dispositifs qui régissent l'organisation des énoncés. L'ouvrage envisage un modèle explicatif innovant des régulations morpho-syntaxiques et propose, données empiriques à l'appui, que l'émergence graduelle de ces régulations dans le cours du développement humain résulte d'une convergence d'influences neurogénétiques, cognitives, et interpersonnelles, et fait intervenir une modalité particulière d'apprentissage dite implicite. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002361 COM-B RON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et communication AUSSILLOUX, Charles Apps for Autism BRADY, Lois Jean Détresse langagière chez l'enfant REY, Véronique L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir / Maryse BEAUCHEMIN
Titre : L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir : Guide à l'intention des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maryse BEAUCHEMIN, Auteur ; Sylvie MARTIN, Auteur ; Suzanne MENARD, Auteur ; Mélanie JOMPHE, Auteur ; Lucie SERRECHIA, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2000 Collection : Orthophonie, ISSN 0399-1849 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 20cm x 25cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-04-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Partez à la découverte de moyens pour favoriser le développement du langage.
Ce guide s'adresse aux parents dont les enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition du langage. Il intéressera également les parents et les intervenants qui se posent des questions à ce sujet et qui sont à la recherche d'activités enrichissantes. L'ouvrage propose des explications claires, des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de suggestions de bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider l'enfant tout en s'amusant avec lui.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 L'apprentissage des sons et des phrases : Un trésor à découvrir : Guide à l'intention des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Maryse BEAUCHEMIN, Auteur ; Sylvie MARTIN, Auteur ; Suzanne MENARD, Auteur ; Mélanie JOMPHE, Auteur ; Lucie SERRECHIA, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2000 . - 111 p. : ill. ; 20cm x 25cm x 1cm. - (Orthophonie, ISSN 0399-1849) .
ISBN : 978-2-922770-04-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Partez à la découverte de moyens pour favoriser le développement du langage.
Ce guide s'adresse aux parents dont les enfants d'âge préscolaire présentent des difficultés dans l'acquisition du langage. Il intéressera également les parents et les intervenants qui se posent des questions à ce sujet et qui sont à la recherche d'activités enrichissantes. L'ouvrage propose des explications claires, des exemples concrets et des exercices pratiques, en plus de suggestions de bricolages, de jeux, de chansons et de livres qui permettront d'aider l'enfant tout en s'amusant avec lui.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001306 COM-B BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée N°2 script AUTISME ET APPRENTISSAGES Frères et soeurs, une place pour chacun MAGAZINE DECLIC Je connais les parties du corps AUTISME ET APPRENTISSAGES Cartes de correspondance terme à terme et images/verbes AUTISME ET APPRENTISSAGES Activité de prélecture 4 AUTISME ET APPRENTISSAGES Planche catégorisation A3 "les fruits" AUTISME ET APPRENTISSAGES Avant le langage / Marie-Paule THOLLON-BEHAR
Titre : Avant le langage : communication et développement cognitif du petit enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Paule THOLLON-BEHAR, Auteur ; Jean-Marie DOLLE, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 1997 Collection : Sémantiques, ISSN 1258-3162 Importance : 238 p. Présentation : ill. Format : 13,6cm x 21,6cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-5050-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Avant d’accéder au langage, l’enfant communique avec son entourage. Ses gestes et ses vocalisations prennent progressivement sens au sein du système adulte-enfant. Ils lui permettent également de comprendre et de penser la réalité qui l’entoure, de construire son intelligence. Cet ouvrage s’adresse aux étudiants en psychologie ainsi qu’aux professionnels de la petite enfance et aux soignants d’enfants qui ne maîtrisent pas ce langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106 Avant le langage : communication et développement cognitif du petit enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Paule THOLLON-BEHAR, Auteur ; Jean-Marie DOLLE, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 1997 . - 238 p. : ill. ; 13,6cm x 21,6cm x 2,3cm. - (Sémantiques, ISSN 1258-3162) .
ISBN : 978-2-7384-5050-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Avant d’accéder au langage, l’enfant communique avec son entourage. Ses gestes et ses vocalisations prennent progressivement sens au sein du système adulte-enfant. Ils lui permettent également de comprendre et de penser la réalité qui l’entoure, de construire son intelligence. Cet ouvrage s’adresse aux étudiants en psychologie ainsi qu’aux professionnels de la petite enfance et aux soignants d’enfants qui ne maîtrisent pas ce langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=106 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000269 COM-B THO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Déclencher le langage chez la personne autiste WILDE, Kate C. Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents TURGEON, Lyse Aider son enfant à se recentrer et à revenir au calme ! CALDIRONI, Laura Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage PETINIOT, Marie-Jeanne Test of Emotion Comprehension (TEC) : Boy PONS, Francisco Chaque mot est un oiseau à qui on apprend à chanter / Daniel TAMMET
Titre : Chaque mot est un oiseau à qui on apprend à chanter Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Daniel TAMMET, Auteur Editeur : Paris [France] : Arènes Année de publication : 2017 Collection : AR.DANIEL TAMME Importance : 272 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-681-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Après le succès mondial de Je suis né un jour bleu, Embrasser le ciel immense et L Éternité dans une heure, le nouveau best-seller de Daniel Tammet !
--
Génie des chiffres, Daniel Tammet avait consacré son dernier livre, L Éternité dans une heure, à la poésie des nombres. Cette fois, il nous dévoile les secrets du langage, sachant qu il est polyglotte et qu il a appris l islandais en une semaine. Quinze chapitres qui mêlent autobiographie et réflexions sur ce que dit le langage de nous et de notre humanité.
--
Daniel Tammet a grandi à Londres dans une famille de neuf enfants. Autiste asperger, enfermé dans la solitude de sa condition et décalé dans un monde où il se sent étranger, il construit une bulle, poétique et rassurante, autour des nombres et des mots. Dans ce livre, il revient sur plusieurs épisodes de sa vie et de sa relation aux mots. De l Islande au Kenya, en passant par le Mexique, Daniel Tammet a fait le tour du monde pour rencontrer des gens étonnants qui nous révèlent chacun une facette du langage : l espéranto, l aztèque, le langage des signes, les habitants de l île de Man qui ressuscitent une langue quasi disparue, ou encore à Paris, sous la coupole, Sir Michael Edwards, le premier Anglais à être élu à l Académie française.
--
Les mots transforment-ils le réel ? Comment la traduction de la Bible, selon les langues et les pays, remanie-t-elle une histoire universelle ? Les ordinateurs seront-ils capables un jour de tenir une conversation ? Comment peut-on créer un langage ? Que révèle notre façon de parler sur notre personnalité ? [Résumé auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Chaque mot est un oiseau à qui on apprend à chanter [Texte imprimé et/ou numérique] / Daniel TAMMET, Auteur . - Paris [France] : Arènes, 2017 . - 272 p.. - (AR.DANIEL TAMME) .
ISBN : 978-2-35204-681-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Après le succès mondial de Je suis né un jour bleu, Embrasser le ciel immense et L Éternité dans une heure, le nouveau best-seller de Daniel Tammet !
--
Génie des chiffres, Daniel Tammet avait consacré son dernier livre, L Éternité dans une heure, à la poésie des nombres. Cette fois, il nous dévoile les secrets du langage, sachant qu il est polyglotte et qu il a appris l islandais en une semaine. Quinze chapitres qui mêlent autobiographie et réflexions sur ce que dit le langage de nous et de notre humanité.
--
Daniel Tammet a grandi à Londres dans une famille de neuf enfants. Autiste asperger, enfermé dans la solitude de sa condition et décalé dans un monde où il se sent étranger, il construit une bulle, poétique et rassurante, autour des nombres et des mots. Dans ce livre, il revient sur plusieurs épisodes de sa vie et de sa relation aux mots. De l Islande au Kenya, en passant par le Mexique, Daniel Tammet a fait le tour du monde pour rencontrer des gens étonnants qui nous révèlent chacun une facette du langage : l espéranto, l aztèque, le langage des signes, les habitants de l île de Man qui ressuscitent une langue quasi disparue, ou encore à Paris, sous la coupole, Sir Michael Edwards, le premier Anglais à être élu à l Académie française.
--
Les mots transforment-ils le réel ? Comment la traduction de la Bible, selon les langues et les pays, remanie-t-elle une histoire universelle ? Les ordinateurs seront-ils capables un jour de tenir une conversation ? Comment peut-on créer un langage ? Que révèle notre façon de parler sur notre personnalité ? [Résumé auteur/éditeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=357 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004391 COM-B TAM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma fille voulait mettre son doigt dans le nez des autres GILLIO, Maxime Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Handicap & emploi MINISTÈRE DU TRAVAIL, DE L'EMPLOI, DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET DU DIALOGUE SOCIAL Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Accompagner la personne handicapée à domicile TERRAL, Daniel Ressources et Handicap GUEDJ, Nicole Déclencher le langage chez la personne autiste / Kate C. WILDE
Titre : Déclencher le langage chez la personne autiste : Un guide pour les parents : aidez vos enfants à transformer leurs sons et leurs mots en conversations simples ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kate C. WILDE, Auteur ; Samahria LYTE KAUFMAN, Préfacier, etc. ; Catherine MARQUOT, Traducteur Editeur : Gap [France] : Souffle d'Or Année de publication : 2021 Collection : Naître et grandir Importance : 333 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84058-713-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Quelle attitude adopter face à une personne autiste qui ne communique pas ou presque pas ? Quel environnement est le plus propice au développement du langage, comme facteur de communication ? Comment construire le langage, tout en respectant leurs besoins ?
Déclencher le langage chez la personne autiste propose des techniques, étape par étape, pour atteindre des objectifs clairs et progressifs, avec des exemples, des conseils et des points clés ainsi que des jeux. Kate C. Wilde s’appuie sur des années d’expérience et décrypte notamment les premières étapes du langage qui sont détaillées par objectifs progressifs et successifs : Accueillir les sons et les cris ; les faire évoluer vers des mots ; passer des mots vers des phrases.
Le guide s’insère dans un ensemble plus vaste qui est le Son Rise Program® et s’adresse aux proches, aux bénévoles et aux professionnels, d’une personne avec autisme, enfant ou adulte, peu importe son âge, et qui ne communique que par cris ou sons, mots isolés ou phrases très courtes. Quelle ouverture pour les personnes autistes ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Déclencher le langage chez la personne autiste : Un guide pour les parents : aidez vos enfants à transformer leurs sons et leurs mots en conversations simples ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Kate C. WILDE, Auteur ; Samahria LYTE KAUFMAN, Préfacier, etc. ; Catherine MARQUOT, Traducteur . - Gap [France] : Souffle d'Or, 2021 . - 333 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 2,0 cm. - (Naître et grandir) .
ISBN : 978-2-84058-713-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Quelle attitude adopter face à une personne autiste qui ne communique pas ou presque pas ? Quel environnement est le plus propice au développement du langage, comme facteur de communication ? Comment construire le langage, tout en respectant leurs besoins ?
Déclencher le langage chez la personne autiste propose des techniques, étape par étape, pour atteindre des objectifs clairs et progressifs, avec des exemples, des conseils et des points clés ainsi que des jeux. Kate C. Wilde s’appuie sur des années d’expérience et décrypte notamment les premières étapes du langage qui sont détaillées par objectifs progressifs et successifs : Accueillir les sons et les cris ; les faire évoluer vers des mots ; passer des mots vers des phrases.
Le guide s’insère dans un ensemble plus vaste qui est le Son Rise Program® et s’adresse aux proches, aux bénévoles et aux professionnels, d’une personne avec autisme, enfant ou adulte, peu importe son âge, et qui ne communique que par cris ou sons, mots isolés ou phrases très courtes. Quelle ouverture pour les personnes autistes ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006137 COM-B WIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Raconte ! PUSTLAUK, Thilo Les bonnes manières à l'école DREIDEMY, Joëlle Categories. Second Edition Jeu dit tout CADIMA, Elise Aider les enfants enfermés dans la colère ou la haine SUNDERLAND, Margot Autisme : décoder les mystères de la vie en société GRANDIN, Temple Le développement du langage / Agnès FLORIN
Titre : Le développement du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès FLORIN, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1999 Collection : Les Topos, ISSN 1284-7232 Importance : 122 p. Format : 11,0cm x 18,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004195-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprendre sa langue maternelle...
Parvenir à une maîtrise de l'expression orale et écrite... Cet apprentissage est l'un des premiers de la vie. Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cet ouvrage, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Le développement du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès FLORIN, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 1999 . - 122 p. ; 11,0cm x 18,0cm x 0,8cm. - (Les Topos, ISSN 1284-7232) .
ISBN : 978-2-10-004195-4
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Apprendre sa langue maternelle...
Parvenir à une maîtrise de l'expression orale et écrite... Cet apprentissage est l'un des premiers de la vie. Qu'est-ce qui nous permet d'apprendre à parler ? Un dispositif neurologique ? Les stimulations de l'entourage ? Le développement du langage est-il le même dans toutes les langues, pour tous les enfants ? Dans cet ouvrage, l'auteur répond à ces questions en analysant la spécificité du langage, les étapes du développement et le rôle de l'entourage, les différences individuelles, le développement et les dysfonctionnements du langage oral et du langage écrit.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000274 COM-B FLO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée du petit déjeuner AUTISME ET APPRENTISSAGES Evaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe CRUNELLE, Dominique Jeux d'éveil à l'écriture DAUBRICOURT, Agnès Les échelles d'évaluation du développement cognitif précoce NADER-GROSBOIS, Nathalie Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Regards périphériques sur l'autisme CONTEJEAN, Yves Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans / Jean-Marc COLLETTA
Titre : Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2004 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 254 Importance : 376 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-870-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans : corps, langage et cognition [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2004 . - 376 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 2,6cm. - (Psychologie et sciences humaines; 254) .
ISBN : 978-2-87009-870-7
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : la parole la linguistique la narration; Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions dans la parole et la pensée.
Les observations réalisées, parce qu'elles concernent la capacité à produire des discours parlés et que ceux-ci sont observés dans leur multimodalité, apportent un éclairage réellement nouveau sur des problématiques anciennes et sont riches d'implications, tant en ce qui concerne l'acquisition du langage qu'ailleurs, en linguistique, en didactique ou en pédagogie. Cet ouvrage intéresse donc le spécialiste du développement et l'étudiant en sciences humaines, mais aussi le psychologue à la recherche de nouveaux outils pour évaluer les capacités langagières enfantines, le didacticien soucieux d'aborder autrement la question de l'apprentissage de l'oral et de l'écrit, le linguiste désireux d'intégrer les signifiants non verbaux à ses descriptions, ou encore, l'enseignant qui se demande en quoi le corps est un vecteur possible des apprentissages scolaires.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000301 COM-B COL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Discutons / Tiphaine CHEIPPE
Titre : Discutons : Prendre soinde la communication de vos patients en 420 activités Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE Editeur : Deyme [France] : Cit'inspir Année de publication : 2022 Format : 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Discutons est un matériel destiné à la rééducation des habiletés discursives pour adolescents et adultes.
POPULATION CIBLE
Principalement destiné à des patients atteints de troubles neurologiques acquis ou dégénératifs, ce matériel peut également être utilisé dans le cadre de troubles des habiletés sociales, de troubles du langage oral ou écrit, de troubles de la fluence ou de la voix.
UTILISATION
Utiliser les cartes proposées pour lancer une conversation fonctionnelle avec le patient.
Choisir le paquet de cartes suivant le type de discours à travailler.
Pour ou contre : discours argumentatif.
OBJECTIFS : exprimer une opinion, donner plusieurs arguments, pouvoir envisager un autre point de vue, participer à un débat.
Pouvez-vous vous souvenir… : discours narratif
OBJECTIFS : évoquer ses souvenirs à plus ou moins long terme, raconter, être suffisamment informatif.
Pouvez-vous m’expliquer comment… : discours procédural
OBJECTIFS : décomposer une action en étapes, évoquer et ordonner les étapes.
Que faire si… : discours pragmatique – social.
OBJECTIFS : résoudre une situation-problème, agir en société, utiliser le langage approprié à une situation.
Pouvez-vous imaginer… : discours narratif, imaginaire.
OBJECTIFS : faire appel à l’imaginaire, inventer, se décentrer de sa propre histoire.
Pouvez-vous décrire ce que veut dire le mot… :discours descriptif.
OBJECTIFS : pouvoir définir un mot, maintenir les réseaux sémantiques, pallier le manque du mot. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes, 1 livret d'exercices, 1 carte mentale
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Discutons : Prendre soinde la communication de vos patients en 420 activités [Matériel, test, mallette pédagogique] / Tiphaine CHEIPPE, Auteur ; Olivier FAGNERE . - Deyme [France] : Cit'inspir, 2022 . - ; 31,0 cm × 22,5 cm × 2,7 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Discutons est un matériel destiné à la rééducation des habiletés discursives pour adolescents et adultes.
POPULATION CIBLE
Principalement destiné à des patients atteints de troubles neurologiques acquis ou dégénératifs, ce matériel peut également être utilisé dans le cadre de troubles des habiletés sociales, de troubles du langage oral ou écrit, de troubles de la fluence ou de la voix.
UTILISATION
Utiliser les cartes proposées pour lancer une conversation fonctionnelle avec le patient.
Choisir le paquet de cartes suivant le type de discours à travailler.
Pour ou contre : discours argumentatif.
OBJECTIFS : exprimer une opinion, donner plusieurs arguments, pouvoir envisager un autre point de vue, participer à un débat.
Pouvez-vous vous souvenir… : discours narratif
OBJECTIFS : évoquer ses souvenirs à plus ou moins long terme, raconter, être suffisamment informatif.
Pouvez-vous m’expliquer comment… : discours procédural
OBJECTIFS : décomposer une action en étapes, évoquer et ordonner les étapes.
Que faire si… : discours pragmatique – social.
OBJECTIFS : résoudre une situation-problème, agir en société, utiliser le langage approprié à une situation.
Pouvez-vous imaginer… : discours narratif, imaginaire.
OBJECTIFS : faire appel à l’imaginaire, inventer, se décentrer de sa propre histoire.
Pouvez-vous décrire ce que veut dire le mot… :discours descriptif.
OBJECTIFS : pouvoir définir un mot, maintenir les réseaux sémantiques, pallier le manque du mot. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : 6 paquets de 55 cartes, 1 livret d'exercices, 1 carte mentale
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006680 COM-B CHE Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Améliorer les habiletés sociales GARIN, Thierry 104 cartes augmentées Montessori. Animaux BORRONI, Nathalie Histoires des saisons PAHL, Simone Echanges autour du haut potentiel. Volume 2 GRAND, Claire Programme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans BEAUREGARD, Louise-Anne Parents et professionnels devant l'autisme MISES, Roger