Formation avec Planète Autisme Drôme-Ardèche : Accompagner l’élève avec autisme à l’école, Module d’initiation - 6/10/18 - Etoile sur Rhône (26)

samedi 6 octobre 2018 : 00h00

L’association Planète Autisme Drôme-Ardèche propose une formation d’une journée :

Accompagner l’élève avec autisme à l’école, Module d’initiation

Elle se tiendra le 6 octobre 2018 à la Salle polyvalente d’Etoile-sur-Rhône (rue de la république) et sera animée par Delphine Mauuary-Maetz (enseignante spécialisée en ULIS collège et formatrice pour l’Education Nationale, ancienne chargèe de mission pour l’autisme. Elle s’est formée auprès de EDI Formation, de Nelly Coroir et de l’INSHEA.)

Argumentaire :

"Vous accompagnez en classe un élève autiste et ses comportements vousdéroutent ? Vous êtes son enseignant(e) ou son AVS et vous vous sentez parfois démuni(e) pour l’aider au mieux ? L’arrivée d’un élève autiste en classe soulève de nombreuses et légitimes questions.

Ces élèves ont des réactions différentes qui peuvent sembler incompréhensibles à maintes reprises… si on n’a pas les clés !"

Contenu :

Rapides aperçus théoriques : l’autisme aujourd’hui. Les particularités sensorielles et le style cognitif. Les élèves autistes perçoivent le monde différemment et cela affecte massivement leur façon de de couvrir et d’apprendre. Garder ces quelques notions présentes a l’esprit permet d’éclaircir beaucoup de situations.

L’environnement : des petits riens qui changent tout. L’environnement a une influence majeure sur ces élèves, bien au-dela de simples questions de confort. Nous verrons comment aménager l’environnement pour faciliter la mise au travail. Venez avec des photos de votre classe !

La communication : empêchée, compliquée… mais pas impossible. Il y a quelques réflexes a acquérir, quelques erreurs a éviter pour mieux se faire comprendre de l’élève. De même, il faut veiller a ce qu’il puisse exprimer ses besoins élémentaires.

Le comportement : la encore, il existe des moyens pour améliorer, et surtout prévenir d’éventuelles difficultés de comportement. Il s’agit de « lire » différemment le comportement problème pour répondre de façon plus adaptée.

Les apprentissages : comment on s’y prend ? D’abord, il convient de s’interroger sur les objectifs prioritaires pour l’élève. Ensuite, certaines procédures sont a privilégier et d’autres a éviter, car elles risquent d’introduire de la confusion.

Information complémentaires contacts, tarif et inscription téléchargeables ci-dessous.

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