L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Titre : L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 177-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2009 . - p. 177-184. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Corps, identité, handicap / Pierre ANCET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.5-6 Titre : Corps, identité, handicap : Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre ANCET, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.5-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Corps, identité, handicap : Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre ANCET, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2010 . - p.5-6. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.5-6 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

La désemprise / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 221-230 Titre : La désemprise Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 221-230 Langues : Français (fre) Mots-clés : Approche phénoménologique - Autonomie (éducation à l’) - Désemprise - Dispositifs institutionnels?- Éducation adaptée - Étude de cas  Handicap lourd (multihandicap, polyhandicap, atteintes cérébrales)  Psychopédagogie  Subjectivité  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Affronter une atteinte ou un handicap lourds, ce n’est pas seulement avoir besoin de soins et d’étayages, c’est aussi parfois… devoir faire face à ces soins et ces étayages. La tentation est en effet fréquente, pour le personnel médical et les professionnels de l’éducation adaptée, de substituer leur point de vue à celui de la personne ou du jeune concerné. La question n’est donc pas tant, alors, de convaincre ces personnels de la nécessité qu’il y a à préserver l’autonomie de l’usager – sur le plan du principe, ils en sont en général persuadés. Elle est plutôt de réussir à « arme » les sujets, pour qu’ils puissent mieux faire entendre leur point de vue, devenir autant que possible capables de discerner ce qui, dans les fonctionnements institutionnels auxquels ils sont soumis, relève de la légitimité et ce qui offre matière à négociation. Cela implique d’entamer un véritable dialogue phénoménologique avec les jeunes pris en charge : deux études de cas sont ici conduites, pour en étayer le principe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] La désemprise [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2008 . - p. 221-230. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 221-230 Mots-clés : Approche phénoménologique - Autonomie (éducation à l’) - Désemprise - Dispositifs institutionnels?- Éducation adaptée - Étude de cas  Handicap lourd (multihandicap, polyhandicap, atteintes cérébrales)  Psychopédagogie  Subjectivité  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Affronter une atteinte ou un handicap lourds, ce n’est pas seulement avoir besoin de soins et d’étayages, c’est aussi parfois… devoir faire face à ces soins et ces étayages. La tentation est en effet fréquente, pour le personnel médical et les professionnels de l’éducation adaptée, de substituer leur point de vue à celui de la personne ou du jeune concerné. La question n’est donc pas tant, alors, de convaincre ces personnels de la nécessité qu’il y a à préserver l’autonomie de l’usager – sur le plan du principe, ils en sont en général persuadés. Elle est plutôt de réussir à « arme » les sujets, pour qu’ils puissent mieux faire entendre leur point de vue, devenir autant que possible capables de discerner ce qui, dans les fonctionnements institutionnels auxquels ils sont soumis, relève de la légitimité et ce qui offre matière à négociation. Cela implique d’entamer un véritable dialogue phénoménologique avec les jeunes pris en charge : deux études de cas sont ici conduites, pour en étayer le principe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.30-41 Titre : Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.30-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescent  Fantasmes de casse  Groupe pédagogique  Handicap moteur  Lien fraternel / fratricide  Processus groupal  Travail groupal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous chercherons à préciser les enjeux liés à la constitution d’un groupe dont la 1 visée première est l’apprentissage, avec des adolescents handicapés moteurs, scolarisés au sein d’un Institut Médico-Educatif (IME). Comment ces adolescents peuvent-ils tirer profit des situations collectives proposées afin, non seulement d’apprendre à plusieurs, en groupe, mais également d’apprendre de l’expérience collective ? Nous questionnerons également le lien groupal. Les effets de présence en groupe, quels que soient la tâche et le lieu, réveillent pour chacun des rapports antérieurs de rivalité fraternelle, des éprouvés fratricides. Ainsi le groupe est-il potentiellement à la fois l’espace-temps du rêve fraternel, mais également celui du fratricide. Nous verrons en particulier comment l’oscillation entre fraternel et fratricide peut être activée, sinon excitée, par l’animateur lui-même, à son insu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 [article] Le groupe pédagogique, un espace pour apprendre du groupe [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2014 . - p.30-41. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.30-41 Mots-clés : Adolescent  Fantasmes de casse  Groupe pédagogique  Handicap moteur  Lien fraternel / fratricide  Processus groupal  Travail groupal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous chercherons à préciser les enjeux liés à la constitution d’un groupe dont la 1 visée première est l’apprentissage, avec des adolescents handicapés moteurs, scolarisés au sein d’un Institut Médico-Educatif (IME). Comment ces adolescents peuvent-ils tirer profit des situations collectives proposées afin, non seulement d’apprendre à plusieurs, en groupe, mais également d’apprendre de l’expérience collective ? Nous questionnerons également le lien groupal. Les effets de présence en groupe, quels que soient la tâche et le lieu, réveillent pour chacun des rapports antérieurs de rivalité fraternelle, des éprouvés fratricides. Ainsi le groupe est-il potentiellement à la fois l’espace-temps du rêve fraternel, mais également celui du fratricide. Nous verrons en particulier comment l’oscillation entre fraternel et fratricide peut être activée, sinon excitée, par l’animateur lui-même, à son insu. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261

Le maître E, un praticien de l'analyse ? / Jacqueline PUYALET

Public ISBD contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Titre : Le maître E, un praticien de l'analyse ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline PUYALET, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.69-88 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741 contenu dans L'aide pédagogique spécialisée / José SEKNADJE-ASKENAZI Le maître E, un praticien de l'analyse ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline PUYALET, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2007 . - p.69-88. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=741

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Mon voyage… / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

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Quand l’accès au « corps groupal » favorise la construction identitaire des adolescents cérébrolésés / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

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L'utilisation des bilans psychologique et neuropsychologique dans les aides spécialisées à dominante pédagogique / Danièle TOUBERT-DUFFORT

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