[article] 
inRééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.177-189

Titre :	Comment évaluer les compétences communicatives et langagières chez les jeunes enfants avec I’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce)
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Michèle GUIDETTI, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p.177-189
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	évaluation du langage et de la communication  développement typique et atypique  interaction sociale  attention conjointe  régulation du comportement
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L’ECSP permet d’évaluer de façon dissociée trois fonctions communicatives l’interaction sociale, l’attention conjointe et la régulation du comportement. Dans chacune de ces fonctions, l’enfant peut jouer trois rôles différents dans l’interaction il peut l’initier, y répondre ou la maintenir (sauf dans l’échelle « régulation du comportement »). L’ECSP se compose de 23 situations interactives, ludiques et attrayantes pour le jeune enfant où on lui présente des objets et jouets divers (balles, voitures, marionnettes, posters, livres etc.) qui permettent d’induire des comportements communicatifs qui seront indexés sous forme d’items. Chacun des 108 items est donc indexé simultanément sur une fonction communicative, un rôle dans l’échange et un niveau de développement. Cette échelle a déjà montré son intérêt pour l’évaluation d’enfants atteints de handicaps et de troubles du développement (autisme, retard de langage, retard mental etc.). Elle est applicable de 3 à 30 mois mais sa limite supérieure d’application se situe en fait au moment où l’enfant commence à combiner plusieurs mots, elle peut donc également être appliquée à des enfants plus âgés.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116

[article] Comment évaluer les compétences communicatives et langagières chez les jeunes enfants avec I’ECSP (Evaluation de la Communication Sociale Précoce) [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle GUIDETTI, Auteur . - 2010 . - p.177-189.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.177-189

Mots-clés :	évaluation du langage et de la communication  développement typique et atypique  interaction sociale  attention conjointe  régulation du comportement
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	L’ECSP permet d’évaluer de façon dissociée trois fonctions communicatives l’interaction sociale, l’attention conjointe et la régulation du comportement. Dans chacune de ces fonctions, l’enfant peut jouer trois rôles différents dans l’interaction il peut l’initier, y répondre ou la maintenir (sauf dans l’échelle « régulation du comportement »). L’ECSP se compose de 23 situations interactives, ludiques et attrayantes pour le jeune enfant où on lui présente des objets et jouets divers (balles, voitures, marionnettes, posters, livres etc.) qui permettent d’induire des comportements communicatifs qui seront indexés sous forme d’items. Chacun des 108 items est donc indexé simultanément sur une fonction communicative, un rôle dans l’échange et un niveau de développement. Cette échelle a déjà montré son intérêt pour l’évaluation d’enfants atteints de handicaps et de troubles du développement (autisme, retard de langage, retard mental etc.). Elle est applicable de 3 à 30 mois mais sa limite supérieure d’application se situe en fait au moment où l’enfant commence à combiner plusieurs mots, elle peut donc également être appliquée à des enfants plus âgés.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116