Mieux se connaitre pour mieux apprendre / Suzanne MCMURCHIE

Public ISBD Titre : Mieux se connaitre pour mieux apprendre : Primaire/Secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne MCMURCHIE, Auteur ; Nadia ROUSSEAU, Adaptateur ; Stéphanie BELANGER, Adaptateur Editeur : Saint-Jean-sur-Richelieu [Canada] : Guérin Année de publication : 2005 Importance : 229 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,5 x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7601-6253-2 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Dans notre travail d’intervention et de recherche auprès d’enfants et d’adolescents ayant des troubles d’apprentissage, il nous a été permis de constater que ces derniers étaient peu conscients des origines de leurs difficultés scolaires. En effet, ils pouvaient difficilement parler de leurs difficultés, s’affirmer ou faire face à la moquerie. De plus, ils semblaient démontrer des signes d’une faible estime d’eux-mêmes. Nous avons eu l’occasion d’utiliser les suggestions d’activités proposées par Susan McMurchie, à l’intérieur de nos travaux de recherche auprès d’enfants des 3e et 4e années. Indéniablement, ces enfants ont rapidement manifesté un grand sentiment de soulagement, à savoir, enfin, ce qui «n’allait pas chez eux». Ils disent savoir maintenant «qu’ils ne sont pas stupides» et «qu’ils ne sont pas fous». Enfin, l’implantation des activités a aussi permis de créer une communauté d’apprenants basée sur l’écoute, l’entraide, le respect et le développement de soi. C’est d’ailleurs suite à ces expériences de recherche que nous avons décidé d’entreprendre la traduction et l’adaptation française de Understanding LD. Premier programme d’intervention en son genre, Mieux se connaître pour mieux apprendre peut vous aider à soutenir vos élèves ayant des troubles d’apprentissage. Dès le premier atelier, vos élèves apprendront à partager leurs difficultés, à s’entraider, à apprendre ensemble et à s’amuser tout en se faisant des amis. Ils vous quitteront en ayant une meilleure connaissance d’eux-mêmes. De plus, ils seront mieux outillés pour affronter positivement l’avenir, où ils se considéreront comme des personnes ayant de la valeur. L’adaptation française s’utilise conjointement avec Le guide de survie des jeunes ayant des troubles d’apprentissage. Elle a été appliquée avec succès dans des classes et a favorisé chez les élèves le développement d’une meilleure estime de soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Mieux se connaitre pour mieux apprendre : Primaire/Secondaire [texte imprimé] / Suzanne MCMURCHIE, Auteur ; Nadia ROUSSEAU, Adaptateur ; Stéphanie BELANGER, Adaptateur . - Saint-Jean-sur-Richelieu [Canada] : Guérin, 2005 . - 229 p. : ill. ; 21cm x 27,5 x 1,5cm. ISBN : 978-2-7601-6253-2 Index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Dans notre travail d’intervention et de recherche auprès d’enfants et d’adolescents ayant des troubles d’apprentissage, il nous a été permis de constater que ces derniers étaient peu conscients des origines de leurs difficultés scolaires. En effet, ils pouvaient difficilement parler de leurs difficultés, s’affirmer ou faire face à la moquerie. De plus, ils semblaient démontrer des signes d’une faible estime d’eux-mêmes. Nous avons eu l’occasion d’utiliser les suggestions d’activités proposées par Susan McMurchie, à l’intérieur de nos travaux de recherche auprès d’enfants des 3e et 4e années. Indéniablement, ces enfants ont rapidement manifesté un grand sentiment de soulagement, à savoir, enfin, ce qui «n’allait pas chez eux». Ils disent savoir maintenant «qu’ils ne sont pas stupides» et «qu’ils ne sont pas fous». Enfin, l’implantation des activités a aussi permis de créer une communauté d’apprenants basée sur l’écoute, l’entraide, le respect et le développement de soi. C’est d’ailleurs suite à ces expériences de recherche que nous avons décidé d’entreprendre la traduction et l’adaptation française de Understanding LD. Premier programme d’intervention en son genre, Mieux se connaître pour mieux apprendre peut vous aider à soutenir vos élèves ayant des troubles d’apprentissage. Dès le premier atelier, vos élèves apprendront à partager leurs difficultés, à s’entraider, à apprendre ensemble et à s’amuser tout en se faisant des amis. Ils vous quitteront en ayant une meilleure connaissance d’eux-mêmes. De plus, ils seront mieux outillés pour affronter positivement l’avenir, où ils se considéreront comme des personnes ayant de la valeur. L’adaptation française s’utilise conjointement avec Le guide de survie des jeunes ayant des troubles d’apprentissage. Elle a été appliquée avec succès dans des classes et a favorisé chez les élèves le développement d’une meilleure estime de soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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