| Titre : |
Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur |
| Editeur : |
Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education |
| Année de publication : |
2009 |
| Collection : |
Didactique. Langue et communication |
| Importance : |
273 p. |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
21,2cm x 27,7cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7650-2479-8 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
COM-B COM-B - Communication - Apprentissage |
| Résumé : |
Écrit par deux orthophonistes chevronnées ayant étroitement collaboré avec des enseignants de classe régulière, ce livre offre une grande variété d’activités et de jeux conçus pour améliorer les habiletés de langage, d’écoute et de compréhension des enfants âgés de 5 à 7 ans.
Ces activités sont divisées en deux sections : Comprendre le langage oral (suivre les consignes, enrichir son vocabulaire, comprendre l’idée principale, produire un raisonnement, tirer des conclusions) et Utiliser le langage oral (décrire, expliquer, raconter, prédire, jouer avec les mots).
Pour chaque activité, un objectif précis et des consignes sont proposés. Généralement, peu de matériel est nécessaire à la réalisation de ces activités. Ce livre comprend une section exhaustive de textes et d’illustrations liées aux activités, que l’on peut reproduire, ainsi que des grilles servant à établir des objectifs et à évaluer les élèves.
De nombreuses activités peuvent être utilisées par les orthopédagogues, les enseignants en adaptation scolaire et particulièrement les enseignants en classe régulière devant accompagner les élèves âgés de 5 à 7 ans de même que les orthophonistes. Les activités pourraient aussi faire partie d’un programme d’intervention s’adressant aux enfants éprouvant des difficultés langagières.
Les auteures ont conçu ce livre de jeux et d’activités afin d’offrir une ressources digne d’intérêt pour les enseignants et les professionnels de l’adaptation scolaire qui veulent améliorer les habiletés de communication des jeunes enfants.
Catherine Delamain a quarante ans d’expérience professionnelle comme orthophoniste avec les enfants. Ses principaux champs de compétence sont les retards de langage, les troubles du langage et l’autisme. Récemment, elle a quitté son poste de chef d’équipe en éducation dans une importante clinique d’orthophonie. Elle collabore actuellement à la conception d’un programme de formation pour aider les enseignants des classes régulières à satisfaire les besoins des élèves qui présentent des difficultés du langage. Elle a collaboré avec Anna Burgess à la conception de First Phrases : Our Possessions et de First Phrases : Familiar Objects, des séries de cartes illustrées conçues pour favoriser la compréhension des liens entre les mots. Catherine Delamain est égalment auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Jill Spring est une clinicienne chevronnée, spécialiste des troubles du langage chez les enfants, et des conséquences de ces troubles sur l’apprentissage. Elle a travaillé au sein de cliniques communautaires, de centres spécialisés en évaluation, de garderies et d’écoles régulières. Elle travaille activement à la formation d’enseignants, d’auxiliaires d’enseignement, d’inspecteurs et d’intervenants de services de garde. De plus, elle fait partie d’une équipe interdisciplinaire chargée de diagnostiquer les troubles reliés à l’autisme. Elle est également auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Hélène Boucher est orthopédagogue à la Commission scolaire des Draveurs de Gatineau depuis de nombreuses années et se préoccupe de la tâche grandissante des enseignants qui doivent travailler avec des élèves aux compétences variées, tout en respectant la réforme de l’éducation.
[Résumé d'Auteur/Editeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 |
Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine DELAMAIN, Auteur ; Jill SPRING, Auteur ; Hélène BOUCHER, Adaptateur ; Edith CORDEAU-GIARD, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2009 . - 273 p. : ill. ; 21,2cm x 27,7cm. - ( Didactique. Langue et communication) . ISBN : 978-2-7650-2479-8 Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
COM-B COM-B - Communication - Apprentissage |
| Résumé : |
Écrit par deux orthophonistes chevronnées ayant étroitement collaboré avec des enseignants de classe régulière, ce livre offre une grande variété d’activités et de jeux conçus pour améliorer les habiletés de langage, d’écoute et de compréhension des enfants âgés de 5 à 7 ans.
Ces activités sont divisées en deux sections : Comprendre le langage oral (suivre les consignes, enrichir son vocabulaire, comprendre l’idée principale, produire un raisonnement, tirer des conclusions) et Utiliser le langage oral (décrire, expliquer, raconter, prédire, jouer avec les mots).
Pour chaque activité, un objectif précis et des consignes sont proposés. Généralement, peu de matériel est nécessaire à la réalisation de ces activités. Ce livre comprend une section exhaustive de textes et d’illustrations liées aux activités, que l’on peut reproduire, ainsi que des grilles servant à établir des objectifs et à évaluer les élèves.
De nombreuses activités peuvent être utilisées par les orthopédagogues, les enseignants en adaptation scolaire et particulièrement les enseignants en classe régulière devant accompagner les élèves âgés de 5 à 7 ans de même que les orthophonistes. Les activités pourraient aussi faire partie d’un programme d’intervention s’adressant aux enfants éprouvant des difficultés langagières.
Les auteures ont conçu ce livre de jeux et d’activités afin d’offrir une ressources digne d’intérêt pour les enseignants et les professionnels de l’adaptation scolaire qui veulent améliorer les habiletés de communication des jeunes enfants.
Catherine Delamain a quarante ans d’expérience professionnelle comme orthophoniste avec les enfants. Ses principaux champs de compétence sont les retards de langage, les troubles du langage et l’autisme. Récemment, elle a quitté son poste de chef d’équipe en éducation dans une importante clinique d’orthophonie. Elle collabore actuellement à la conception d’un programme de formation pour aider les enseignants des classes régulières à satisfaire les besoins des élèves qui présentent des difficultés du langage. Elle a collaboré avec Anna Burgess à la conception de First Phrases : Our Possessions et de First Phrases : Familiar Objects, des séries de cartes illustrées conçues pour favoriser la compréhension des liens entre les mots. Catherine Delamain est égalment auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Jill Spring est une clinicienne chevronnée, spécialiste des troubles du langage chez les enfants, et des conséquences de ces troubles sur l’apprentissage. Elle a travaillé au sein de cliniques communautaires, de centres spécialisés en évaluation, de garderies et d’écoles régulières. Elle travaille activement à la formation d’enseignants, d’auxiliaires d’enseignement, d’inspecteurs et d’intervenants de services de garde. De plus, elle fait partie d’une équipe interdisciplinaire chargée de diagnostiquer les troubles reliés à l’autisme. Elle est également auteure des livres Developing Baseline Communication Skills (Speechmark, 2000) et Parler, écouter et comprendre : Activités pour enfants de 5 à 7 ans (Chenelière Éducation, 2009), lequel a remporté un prix lors des 2004 Education Resources Award dans la catégorie des livres du niveau primaire, en plus d’arriver deuxième dans la catégorie des livres destinés aux enfants ayant des besoins particuliers.
Hélène Boucher est orthopédagogue à la Commission scolaire des Draveurs de Gatineau depuis de nombreuses années et se préoccupe de la tâche grandissante des enseignants qui doivent travailler avec des élèves aux compétences variées, tout en respectant la réforme de l’éducation.
[Résumé d'Auteur/Editeur] |
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