Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical / Nathalie BEDOIN in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.261-287 Titre : Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur ; Anne-Marie BESOMBES, Auteur ; Eliette ESCANDE, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur ; Barbara TILLMANN, Auteur Article en page(s) : p.261-287 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  morphosyntaxe  rythme, musique  entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implantation cochléaire réalisée très tôt en cas de surdité profonde contribue à améliorer l’apprentissage du langage, mais des déficits en grammaire persistent Des hypothèses d’explication de ces déficits sont présentées ils seraient en partie secondaires à l’imprécision du système phonologique, mais aussi liés a l’absence de stimulation de réseaux neuronaux spécialisés dans des traitements linguistiques de haut niveau. L’absence de stimulations sonores précoces perturberait aussi le développement de l’attention temporelle (e.g., apprentissage implicite de suites structurées, séquenciation) indispensables a l’analyse morphosyntaxique. Cette hypothèse est cohérente avec la Théorie de l’Attention Dynamique et celle des oscillations cérébrales, rythmes internes guidant la diffusion de l’attention et s’ajustant au rythme de la phrase pour l’analyser et anticiper. Les premiers résultats d’un entraînement grammatical associé à un amorçage rythmique musical chez des enfants sourds implantés sont présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 [article] Déficits morphosyntaxiques chez des enfants sourds implantés : hypothèses et pistes de remédiation par le rythme musical [texte imprimé] / Nathalie BEDOIN, Auteur ; Anne-Marie BESOMBES, Auteur ; Eliette ESCANDE, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur ; Barbara TILLMANN, Auteur . - p.261-287. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.261-287 Mots-clés : implant cochléaire  morphosyntaxe  rythme, musique  entraînement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implantation cochléaire réalisée très tôt en cas de surdité profonde contribue à améliorer l’apprentissage du langage, mais des déficits en grammaire persistent Des hypothèses d’explication de ces déficits sont présentées ils seraient en partie secondaires à l’imprécision du système phonologique, mais aussi liés a l’absence de stimulation de réseaux neuronaux spécialisés dans des traitements linguistiques de haut niveau. L’absence de stimulations sonores précoces perturberait aussi le développement de l’attention temporelle (e.g., apprentissage implicite de suites structurées, séquenciation) indispensables a l’analyse morphosyntaxique. Cette hypothèse est cohérente avec la Théorie de l’Attention Dynamique et celle des oscillations cérébrales, rythmes internes guidant la diffusion de l’attention et s’ajustant au rythme de la phrase pour l’analyser et anticiper. Les premiers résultats d’un entraînement grammatical associé à un amorçage rythmique musical chez des enfants sourds implantés sont présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299

Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface / Nathalie BEDOIN

Public ISBD in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Titre : Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur ; Luc KEITA, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.181-214 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 in Le langage oral : Données actuelles et perspectives en orthophonie / Thierry ROUSSEAU Diagnostic et remédiation d’un déficit d’inhibition des détails dans la dyslexie de surface [texte imprimé] / Nathalie BEDOIN, Auteur ; Luc KEITA, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur . - 2010 . - p.181-214. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217

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Evaluation et remédiation d’un déficit visuo-attentionnel chez des enfant des dyslexiques de surfaces / Nathalie BEDOIN

Public ISBD contenu dans Dyslexies: Approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique / Alain DEVEVEY Titre : Evaluation et remédiation d’un déficit visuo-attentionnel chez des enfant des dyslexiques de surfaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Luc KAIETA, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.13-43 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=554 contenu dans Dyslexies: Approches thérapeutiques, de la psychologie cognitive à la linguistique / Alain DEVEVEY Evaluation et remédiation d’un déficit visuo-attentionnel chez des enfant des dyslexiques de surfaces [texte imprimé] / Nathalie BEDOIN, Auteur ; Coline ROUSSEL, Auteur ; Laure LECULIER, Auteur ; Luc KAIETA, Auteur ; Vania HERBILLON, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur . - 2009 . - p.13-43. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=554

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Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface / Nathalie BEDOIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 148 (Octobre/Novembre 2017)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.276-294 Titre : Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur Article en page(s) : p.276-294 Mots-clés : Global  Local  Dyslexie de surface  Adultes dyslexiques  Remédiation  Visuo-attentionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lire ou écrire exige des traitements visuo-attentionnels performants. L’article propose d’articuler les notions de faisceau attentionnel et d’analyse globale/locale pour l’élaboration précoce de la représentation orthographique du mot écrit sur laquelle s’appuient les procédures d’assemblage et d’adressage en lecture. Le faisceau attentionnel permettrait d’identifier les lettres en échappant au masquage latéral. Son déplacement rapide coderait la position des lettres par le biais de la séquentialité de leur analyse. Engagée sur un mode global ou local, l’attention modulerait l’équilibre de ces deux fonctions. Le mode global accentuerait l’importance de la configuration (organisation spatiale entre lettres) et le mode local celui de l’identité des détails du mot. Basé sur des lettres et des objets hiérarchisés, le test SIGL évalue ces capacités. Son étalonnage (452 participants) révèle que les capacités de sélection d’un niveau d’analyse et d’inhibition du niveau non pertinent se développent lentement pendant les années d’apprentissage de la lecture. Le test montre aussi le fréquent déséquilibre des deux modes d’analyse dans la dyslexie de surface (DS), avec un déficit d’inhibition des détails et/ou une analyse globale insuffisamment spontanée. Une expérience chez des adultes dyslexiques montre comment ces déficits persistent et sont corrélés à certaines difficultés avec l’écrit. Enfin, un entraînement informatisé ciblant ces déficits visuo-attentionnels (SWITCHIPIDO) permet leur diminution chez des enfants DS et s’accompagne de progrès en lecture et d’une sensibilité nouvelle aux variables lexicales. Rééquilibrer les analyses globale/locale inciterait à délaisser une lecture séquentielle (assemblage) pour utiliser davantage l’adressage. Enrichir le lexique orthographique serait alors opportun pour conforter les progrès. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 [article] Rééquilibrer les analyses visuo-attentionnelles globales et locales pour améliorer la lecture chez des enfants dyslexiques de surface [texte imprimé] / Nathalie BEDOIN, Auteur . - p.276-294. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 148 (Octobre/Novembre 2017) . - p.276-294 Mots-clés : Global  Local  Dyslexie de surface  Adultes dyslexiques  Remédiation  Visuo-attentionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lire ou écrire exige des traitements visuo-attentionnels performants. L’article propose d’articuler les notions de faisceau attentionnel et d’analyse globale/locale pour l’élaboration précoce de la représentation orthographique du mot écrit sur laquelle s’appuient les procédures d’assemblage et d’adressage en lecture. Le faisceau attentionnel permettrait d’identifier les lettres en échappant au masquage latéral. Son déplacement rapide coderait la position des lettres par le biais de la séquentialité de leur analyse. Engagée sur un mode global ou local, l’attention modulerait l’équilibre de ces deux fonctions. Le mode global accentuerait l’importance de la configuration (organisation spatiale entre lettres) et le mode local celui de l’identité des détails du mot. Basé sur des lettres et des objets hiérarchisés, le test SIGL évalue ces capacités. Son étalonnage (452 participants) révèle que les capacités de sélection d’un niveau d’analyse et d’inhibition du niveau non pertinent se développent lentement pendant les années d’apprentissage de la lecture. Le test montre aussi le fréquent déséquilibre des deux modes d’analyse dans la dyslexie de surface (DS), avec un déficit d’inhibition des détails et/ou une analyse globale insuffisamment spontanée. Une expérience chez des adultes dyslexiques montre comment ces déficits persistent et sont corrélés à certaines difficultés avec l’écrit. Enfin, un entraînement informatisé ciblant ces déficits visuo-attentionnels (SWITCHIPIDO) permet leur diminution chez des enfants DS et s’accompagne de progrès en lecture et d’une sensibilité nouvelle aux variables lexicales. Rééquilibrer les analyses globale/locale inciterait à délaisser une lecture séquentielle (assemblage) pour utiliser davantage l’adressage. Enrichir le lexique orthographique serait alors opportun pour conforter les progrès. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372

Troubles visuo-attentionnels troubles de l’orientation spatiale et de l’attention temporelle dans les dyslexies développementales / Nathalie BEDOIN in Rééducation Orthophonique, 262 (juin 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.27-52 Titre : Troubles visuo-attentionnels troubles de l’orientation spatiale et de l’attention temporelle dans les dyslexies développementales Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie BEDOIN, Auteur Article en page(s) : p.27-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble visuo-attentionnel  attention spatiale  attention temporelle  groupement visuel  global/local  rythme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré le caractère déterminant des déficits phonologiques pour l’émergence de la dyslexie chez l’enfant d autres hypothèses d’explication sont possibles concernant l’origine de ce trouble durable de l’apprentissage de la lecture La diversité des profils de dyslexie invite a s’intéresser à une variété de déficits visuo attentionnels susceptibles de participer à des formes de dyslexies dites de surface mais aussi phonologique ou mixte. Nous proposons d’en préciser la nature, de comprendre leurs retentissements sur la lecture et de fournir des pistes pour les dépasser. Ces déficits attentionnels seront regroupés en trois rubriques : certains perturbent le système d’analyse visuelle précoce spécialisé pour l’orthographe en amont des procédures d’adressage et d’assemblage, d’autres concernent l’orientation spatiale de l’attention, d’autres relèvent enfin de l’attention temporelle. La présentation de travaux sur les liens entre l’attention et les oscillations cérébrales permettra d’évoquer les bases neuronales de mécanismes attentionnels spatio-temporels, fondamentaux pour la dynamique de la lecture et perturbés dans les dyslexies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] Troubles visuo-attentionnels troubles de l’orientation spatiale et de l’attention temporelle dans les dyslexies développementales [texte imprimé] / Nathalie BEDOIN, Auteur . - p.27-52. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.27-52 Mots-clés : trouble visuo-attentionnel  attention spatiale  attention temporelle  groupement visuel  global/local  rythme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré le caractère déterminant des déficits phonologiques pour l’émergence de la dyslexie chez l’enfant d autres hypothèses d’explication sont possibles concernant l’origine de ce trouble durable de l’apprentissage de la lecture La diversité des profils de dyslexie invite a s’intéresser à une variété de déficits visuo attentionnels susceptibles de participer à des formes de dyslexies dites de surface mais aussi phonologique ou mixte. Nous proposons d’en préciser la nature, de comprendre leurs retentissements sur la lecture et de fournir des pistes pour les dépasser. Ces déficits attentionnels seront regroupés en trois rubriques : certains perturbent le système d’analyse visuelle précoce spécialisé pour l’orthographe en amont des procédures d’adressage et d’assemblage, d’autres concernent l’orientation spatiale de l’attention, d’autres relèvent enfin de l’attention temporelle. La présentation de travaux sur les liens entre l’attention et les oscillations cérébrales permettra d’évoquer les bases neuronales de mécanismes attentionnels spatio-temporels, fondamentaux pour la dynamique de la lecture et perturbés dans les dyslexies. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

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