Titre :	PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives : Guide de l'intervenant
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Francine LUSSIER, Auteur ; France GIRAUDET-LELONG, Correcteur
Editeur :	Montréal [Canada] : Institut de Recherches Psychologiques
Année de publication :	2009
Autre Editeur :	Paris [France] : Hogrefe
Importance :	229 p.
Présentation :	ill.
Format :	21cm x 29,7cm x 1,4cm
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests
Résumé :	Le PiFAM permet de fournir des stratégies à l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité afin de faciliter son apprentissage et sa réussite scolaire. Il permet à l’enfant d'acquérir les compétences qui lui seront utiles à l’école (concentration, mémorisation), pour les devoirs (organisation, planification) et dans ses relations sociales (impulsivité, respect des autres). Cet atelier est destiné aux enfants entre 10 et 14 ans qui ont des difficultés d’attention ou d’organisation. Bien qu’il soit conçu pour les enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH), le PIFAM peut aussi aider des enfants ayant des difficultés moins sévères. Un outil de remédiation Le développement des habiletés d’auto-régulation comportementales et cognitives ainsi que de nouvelles façons de réfléchir et d’appréhender le monde. Les données scientifiques actuelles indiquent que le fait d’intervenir sur certaines fonctions mentales entraînerait une amélioration sensible du fonctionnement global des enfants atteints de TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives. Les thèmes travaillés: - Le contrôle de l’impulsivité - La résistance à la distraction; - La flexibilité mentale et l’imagination; - Les stratégies de mémorisation; - La capacité de planifier son travail; - L’organisation de son temps et de sa pensée; - Le respect de soi et des autres. Le programme prend la forme d’ateliers au cours desquels les enfants ont l’occasion de comprendre les mécanismes de l’attention et d’identifier leurs propres déficits puis explorer et expérimenter différents outils de gestion mentale. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives : Guide de l'intervenant [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine LUSSIER, Auteur ; France GIRAUDET-LELONG, Correcteur . - Montréal [Canada] : Institut de Recherches Psychologiques : Paris [France] : Hogrefe, 2009 . - 229 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 1,4cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests
Résumé :	Le PiFAM permet de fournir des stratégies à l’enfant ayant un trouble de déficit d’attention ou d’hyperactivité afin de faciliter son apprentissage et sa réussite scolaire. Il permet à l’enfant d'acquérir les compétences qui lui seront utiles à l’école (concentration, mémorisation), pour les devoirs (organisation, planification) et dans ses relations sociales (impulsivité, respect des autres). Cet atelier est destiné aux enfants entre 10 et 14 ans qui ont des difficultés d’attention ou d’organisation. Bien qu’il soit conçu pour les enfants ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH), le PIFAM peut aussi aider des enfants ayant des difficultés moins sévères. Un outil de remédiation Le développement des habiletés d’auto-régulation comportementales et cognitives ainsi que de nouvelles façons de réfléchir et d’appréhender le monde. Les données scientifiques actuelles indiquent que le fait d’intervenir sur certaines fonctions mentales entraînerait une amélioration sensible du fonctionnement global des enfants atteints de TDA/H ou d’autres formes de déficits des fonctions exécutives. Les thèmes travaillés: - Le contrôle de l’impulsivité - La résistance à la distraction; - La flexibilité mentale et l’imagination; - Les stratégies de mémorisation; - La capacité de planifier son travail; - L’organisation de son temps et de sa pensée; - Le respect de soi et des autres. Le programme prend la forme d’ateliers au cours desquels les enfants ont l’occasion de comprendre les mécanismes de l’attention et d’identifier leurs propres déficits puis explorer et expérimenter différents outils de gestion mentale. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276