[article]
| Titre : |
Processus d'inégalité sociale et déficience intellectuelle |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Bertrand DUBREUIL, Auteur |
| Année de publication : |
2005 |
| Article en page(s) : |
p.79-89 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L'orientation des jeunes considérés comme porteurs d'une déficience mentale moyenne ou légère vers le secteur médico-social relève, pour partie au moins, d'un processus d'inégalité sociale, dont participe l'exigence scolaire d'excellence. L'inscription de leur difficulté sur le registre du handicap prête pour le moins à discussion lorsqu'on observe qu'ils relèvent essentiellement de milieux sociaux modestes ou défavorisés. Comment, avec le développement de la scolarisation, s'est élaborée la distinction entre instruction scolaire et éducation spécialisée ? L'impulsion donnée à la politique d'intégration peut-elle inverser le processus ? Certainement pas sur le mode de l'injonction mais par synergie des moyens de l'Éducation nationale et du secteur médico-social, à condition qu'elle offre une latitude d'initiative pour établir des collaborations fructueuses parce que contextualisées.
Mots-clés : Déficience intellectuelle - Éducation spécialisée - Handicap - Inégalité sociale - Intégration |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.79-89
[article] Processus d'inégalité sociale et déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - 2005 . - p.79-89. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.79-89
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L'orientation des jeunes considérés comme porteurs d'une déficience mentale moyenne ou légère vers le secteur médico-social relève, pour partie au moins, d'un processus d'inégalité sociale, dont participe l'exigence scolaire d'excellence. L'inscription de leur difficulté sur le registre du handicap prête pour le moins à discussion lorsqu'on observe qu'ils relèvent essentiellement de milieux sociaux modestes ou défavorisés. Comment, avec le développement de la scolarisation, s'est élaborée la distinction entre instruction scolaire et éducation spécialisée ? L'impulsion donnée à la politique d'intégration peut-elle inverser le processus ? Certainement pas sur le mode de l'injonction mais par synergie des moyens de l'Éducation nationale et du secteur médico-social, à condition qu'elle offre une latitude d'initiative pour établir des collaborations fructueuses parce que contextualisées.
Mots-clés : Déficience intellectuelle - Éducation spécialisée - Handicap - Inégalité sociale - Intégration |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 |
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Processus d'inégalité sociale et déficience intellectuelle in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)