Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe / Séverine MILLOTTE in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.27-38 Titre : Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine MILLOTTE, Auteur ; Savita BERNAI, Auteur ; Anne CHRISTOPHE, Auteur Article en page(s) : p.27-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage  nourrissons  phonologie prosodique  mots grammaticaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le domaine de l'acquisition du langage, on appelle problème d'initialisation une situation où des connaissances d'un domaine (par exemple, la syntaxe) sont nécessaires pour acquérir des connaissances dans un autre domaine (par exemple, le sens des mots). L'hypothèse d'initialisation phonologique repose sur l'idée que les nourrissons pourraient démarrer leur acquisition du langage en exploitant de l'information qui peut être obtenue grâce à une analyse de surface du signal acoustique (sans avoir besoin de présupposer une connaissance a priori de la langue maternelle, voir Morgan, 1996). Dans ce chapitre, nous examinons le rôle de la prosodie des phrases (l'intonation et la mélodie des phrases), et des mots grammaticaux (les articles, pronoms, auxiliaires, etc.) lors de l'acquisition précoce du lexique et de la syntaxe. Nous présentons brièvement des résultats expérimentaux qui montrent que les groupes phonologiques, des unités d'intonation de taille intermédiaire, sont utilisés par des adultes pour contraindre l'analyse syntaxique. De plus, des enfants de 2 ans peuvent exploiter les mots grammaticaux pour inférer la catégorie syntaxique (nom vs verbe) de mots nouveaux, et ainsi deviner leur sens probable (objet vs action). Nous terminons en spéculant sur la manière dont les enfants pourraient construire une structure syntaxique partielle en intégrant les informations d'intonation et de mots grammaticaux, et présentons une étude adulte qui teste la plausibilité de cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 [article] Initialiser l'acquisition du lexique et de la syntaxe [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine MILLOTTE, Auteur ; Savita BERNAI, Auteur ; Anne CHRISTOPHE, Auteur . - p.27-38. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.27-38 Mots-clés : acquisition du langage  nourrissons  phonologie prosodique  mots grammaticaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le domaine de l'acquisition du langage, on appelle problème d'initialisation une situation où des connaissances d'un domaine (par exemple, la syntaxe) sont nécessaires pour acquérir des connaissances dans un autre domaine (par exemple, le sens des mots). L'hypothèse d'initialisation phonologique repose sur l'idée que les nourrissons pourraient démarrer leur acquisition du langage en exploitant de l'information qui peut être obtenue grâce à une analyse de surface du signal acoustique (sans avoir besoin de présupposer une connaissance a priori de la langue maternelle, voir Morgan, 1996). Dans ce chapitre, nous examinons le rôle de la prosodie des phrases (l'intonation et la mélodie des phrases), et des mots grammaticaux (les articles, pronoms, auxiliaires, etc.) lors de l'acquisition précoce du lexique et de la syntaxe. Nous présentons brièvement des résultats expérimentaux qui montrent que les groupes phonologiques, des unités d'intonation de taille intermédiaire, sont utilisés par des adultes pour contraindre l'analyse syntaxique. De plus, des enfants de 2 ans peuvent exploiter les mots grammaticaux pour inférer la catégorie syntaxique (nom vs verbe) de mots nouveaux, et ainsi deviner leur sens probable (objet vs action). Nous terminons en spéculant sur la manière dont les enfants pourraient construire une structure syntaxique partielle en intégrant les informations d'intonation et de mots grammaticaux, et présentons une étude adulte qui teste la plausibilité de cette hypothèse. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

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