Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? / Youssef TAZOUTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407 Titre : Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.397-407 Langues : Français (fre) Mots-clés : Application éducative  Méta-analyses  Littératie émergente  Numératie émergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d'âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur . - 2024 . - p.397-407. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.397-407 Mots-clés : Application éducative  Méta-analyses  Littératie émergente  Numératie émergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les récentes revues systématiques et méta-analyses portant sur les outils numériques pour les enfants d'âge préscolaire mettent en évidence la variété des méthodologies et des contenus éducatifs utilisés. Cet article se focalise sur l'impact des applications éducatives sur écrans tactiles à destination des élèves d'âge préscolaire. L'introduction de cet article définit les applications éducatives, les cadres théoriques sous-jacents à leur développement ainsi que les compétences de littératie et de numératie émergentes. La deuxième partie synthétise les principales revues systématiques et méta-analyses portant sur l'effet des outils numériques et des applications éducatives sur les apprentissages préscolaires, notamment en littératie émergente et en numératie émergente. Ces travaux, montrent globalement des effets positifs des applications éducatives sur les apprentissages des élèves. Néanmoins, celles-ci doivent posséder certaines caractéristiques notamment la présence de feedback, l'adaptation du contenu au niveau de l’élève ou encore l'adaptation au contexte de la classe. La conclusion de cet article discute de l'évolution des applications éducatives à la lumière des avancées technologiques, ainsi que du processus de sélection par les enseignants pour intégrer ces outils en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes / Youssef TAZOUTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 178 (Juin 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.354-363 Titre : Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur ; Lara HOAREAU, Auteur ; Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Annette JARLAGAN, Auteur Article en page(s) : p.354-363 Langues : Français (fre) Mots-clés : Application éducative, Littératie émergente, Numératie émergente, Co-conception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose dans un premier temps de faire une revue des travaux sur l'apport des applications éducatives aux apprentissages des enfants d'âge préscolaire en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, nous présenterons la co-conception et l'expérimentation de l'application AppLINOU. Cela permettra de souligner les qualités requises pour qu'une application soit acceptable et utilisable au sein de la classe. Enfin, les principaux résultats de l'utilisation de cette application seront présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 [article] Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes [Texte imprimé et/ou numérique] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur ; Lara HOAREAU, Auteur ; Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Annette JARLAGAN, Auteur . - p.354-363. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.354-363 Mots-clés : Application éducative, Littératie émergente, Numératie émergente, Co-conception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose dans un premier temps de faire une revue des travaux sur l'apport des applications éducatives aux apprentissages des enfants d'âge préscolaire en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, nous présenterons la co-conception et l'expérimentation de l'application AppLINOU. Cela permettra de souligner les qualités requises pour qu'une application soit acceptable et utilisable au sein de la classe. Enfin, les principaux résultats de l'utilisation de cette application seront présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479

Le sentiment de compétence des mères et des pères : un concept au service des relations école-famille / Youssef TAZOUTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 143 (Octobre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 143 (Octobre 2016) . - p.423-431 Titre : Le sentiment de compétence des mères et des pères : un concept au service des relations école-famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Youssef TAZOUTI, Auteur ; A. JARLEGAN, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.423-431 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sentiment de Compétence  Implication parentale  Validité convergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le sentiment de compétence parentale (SCP) est l’une des variables familiales qui expliquent l’implication clans la scolarité de l’enfant et la régulation des relations école-famille. Le SCP est un concept multidimensionnel qui comprend une composante générale et des composantes spécifiques notamment dans le domaine scolaire. Ce travail se fixe deux objectifs. Le premier consiste à étudier la validité convergente entre deux questionnaires de mesure du SCP : d’une part, la version française du Parenting Sense of Competence Scale (Johnson & Mash, 1989) et, d’autre part, le questionnaire de mesure du sentiment de compétence générale et spécifique (Tazouti & Jarlégan, 2010). Le second objectif, consiste à examiner les liens entre le SCP des mères et celui des pères. L’étude a porté sur 147 parents et leurs enfants scolarisés en CE1 ou en CE2. Les résultats indiquent des bonnes qualités psychométriques ainsi que une bonne validité de structure et validité convergente des deux outils. La discussion porte sur les intérêts scientifiques et pratiques de la prise en compte du SCP pour améliorer les relations école-famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Le sentiment de compétence des mères et des pères : un concept au service des relations école-famille [Texte imprimé et/ou numérique] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; A. JARLEGAN, Auteur . - 2016 . - p.423-431. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 143 (Octobre 2016) . - p.423-431 Mots-clés : Sentiment de Compétence  Implication parentale  Validité convergente Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le sentiment de compétence parentale (SCP) est l’une des variables familiales qui expliquent l’implication clans la scolarité de l’enfant et la régulation des relations école-famille. Le SCP est un concept multidimensionnel qui comprend une composante générale et des composantes spécifiques notamment dans le domaine scolaire. Ce travail se fixe deux objectifs. Le premier consiste à étudier la validité convergente entre deux questionnaires de mesure du SCP : d’une part, la version française du Parenting Sense of Competence Scale (Johnson & Mash, 1989) et, d’autre part, le questionnaire de mesure du sentiment de compétence générale et spécifique (Tazouti & Jarlégan, 2010). Le second objectif, consiste à examiner les liens entre le SCP des mères et celui des pères. L’étude a porté sur 147 parents et leurs enfants scolarisés en CE1 ou en CE2. Les résultats indiquent des bonnes qualités psychométriques ainsi que une bonne validité de structure et validité convergente des deux outils. La discussion porte sur les intérêts scientifiques et pratiques de la prise en compte du SCP pour améliorer les relations école-famille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

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