Déficiences intellectuelles / Cyrielle RICHARD

Public ISBD Titre : Déficiences intellectuelles : De la compréhension à la remédiation Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyrielle RICHARD, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2025 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 416 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-6770-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Cette nouvelle édition entièrement mise à jour propose aux professionnels et aux étudiants un panorama complet des connaissances actuelles sur la déficience intellectuelle (ou trouble du développement intellectuel), ses causes, ses manifestations et ses prises en charge. Organisé en huit parties, l'ouvrage traite à la fois des bases neuropsychologiques et développementales du TDI, des syndromes spécifiques (TSA, trisomie 21, épilepsie…), des troubles associés (troubles de la santé mentale, troubles liés au vieillissement, doubles diagnostics), et des approches cliniques validées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=577 Déficiences intellectuelles : De la compréhension à la remédiation [texte imprimé] / Cyrielle RICHARD, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2025 . - 416 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 2,1 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-8073-6770-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Résumé : Cette nouvelle édition entièrement mise à jour propose aux professionnels et aux étudiants un panorama complet des connaissances actuelles sur la déficience intellectuelle (ou trouble du développement intellectuel), ses causes, ses manifestations et ses prises en charge. Organisé en huit parties, l'ouvrage traite à la fois des bases neuropsychologiques et développementales du TDI, des syndromes spécifiques (TSA, trisomie 21, épilepsie…), des troubles associés (troubles de la santé mentale, troubles liés au vieillissement, doubles diagnostics), et des approches cliniques validées. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=577

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DOC0008131	TRO-C RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible
DOC0008130	TRO-C RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

Communication alternative et augmentée / David R. BEUKELMAN

Public ISBD Titre : Communication alternative et augmentée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication Type de document : texte imprimé Auteurs : David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur ; Laura BALL, Collaborateur ; Susan FAGER, Collaborateur ; Kathryn L. GARRETT, Collaborateur ; Elizabeth HANSON, Collaborateur ; Joanne P. LASKER, Collaborateur ; Janice C. LIGHT, Collaborateur ; David B. MCNAUGHTON, Collaborateur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 384 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 27,0 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-353-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur : le développement de la litteratie ; les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication ; la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun ; l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de communication abordable et non stigmatisant ; la promotion des habiletés sociales ; le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA ; la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA ; la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes ; l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380 Communication alternative et augmentée : Aider les enfants et les adultes avec des difficultés de communication [texte imprimé] / David R. BEUKELMAN, Auteur ; Pat MIRENDA, Auteur ; Emmanuelle PRUDHON, Traducteur ; Elsa VALLIET, Traducteur ; Laura BALL, Collaborateur ; Susan FAGER, Collaborateur ; Kathryn L. GARRETT, Collaborateur ; Elizabeth HANSON, Collaborateur ; Joanne P. LASKER, Collaborateur ; Janice C. LIGHT, Collaborateur ; David B. MCNAUGHTON, Collaborateur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2017 . - 384 p. : ill. ; 21,0 cm × 27,0 cm × 2,1 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-35327-353-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : La référence mondiale sur les outils, les interventions et les technologies utilisées en CAA ! Toutes les options de communication des personnes qui ne peuvent pas répondre à leurs besoins quotidiens par des moyens naturels comme le langage, les gestes ou l'écriture, sont abordées dans cet ouvrage. Les professionnels et thérapeutes y trouveront des informations actualisées sur : le développement de la litteratie ; les évaluations et les prises en charge efficaces des patients en fonction de leur environnement et du contexte d'apparition des troubles de la communication ; la sélection d'un vocabulaire adapté aux besoins de chacun ; l'utilisation des nouvelles technologies comme un dispositif de communication abordable et non stigmatisant ; la promotion des habiletés sociales ; le développement et l'apprentissage du langage avec la CAA ; la façon de soutenir efficacement les utilisateurs débutants de CAA ; la mise en place de services d'éducation inclusive pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes ; l'évolution et l'amélioration de la communication chez les personnes ayant des handicaps développementaux spécifiques et des handicaps acquis. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=380

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DOC0004403	COM-C BEU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Sorti jusqu'au 11/08/2025
DOC0004404	COM-C BEU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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Comprendre les règles tacites des relations sociales	GRANDIN, Temple
Evaluer et prendre en charge les troubles de la pensée chez l'enfant	DOUET, Bernard
Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA	RECORDON-GABORIAUD, Séverine
Je compte les moyens de transport de 1 à 3	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Activité de prélecture 1	AUTISME ET APPRENTISSAGES
TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme	TREMBLAY, Pierre H.

Communiquer autrement / Elisabeth CATAIX-NEGRE

Public ISBD Titre : Communiquer autrement : Accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 336 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-406-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, locked-in-syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA. L'auteur propose des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives". Cette deuxième édition, illustrée de multiples témoignages, sera une inépuisable source d'idées et d'aides techniques à mettre en place en fonction des besoins et capacités du patient. Elle donne en outre accès à des compléments en ligne.[Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360 Communiquer autrement : Accompagner les personnes avec des troubles de la parole ou du langage [texte imprimé] / Elisabeth CATAIX-NEGRE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2017 . - 336 p.. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-35327-406-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-C COM-C - Communication Alternative Résumé : De nombreuses pathologies entraînent des troubles de la parole et du langage, et entravent la communication : autismes, déficience intellectuelle, infirmité motrice cérébrale ou polyhandicap, aphasies et dysphasies, lésions cérébrales (traumatismes crâniens, locked-in-syndrome, etc.), maladies diverses dont la SLA. L'auteur propose des solutions concrètes pour redonner autonomie, fierté, présence et identité aux personnes concernées, en mettant à leur disposition d'autres moyens pour communiquer au quotidien : systèmes imagés, pictographiques ou symboliques, gestes et signes, aide à l'épellation. Il existe toute une combinatoire possible entre les multiples ressources existantes, outils non technologiques, préalables ou complémentaires aux outils technologiques, regroupés sous le terme de "communications alternatives". Cette deuxième édition, illustrée de multiples témoignages, sera une inépuisable source d'idées et d'aides techniques à mettre en place en fonction des besoins et capacités du patient. Elle donne en outre accès à des compléments en ligne.[Résumé auteur/éditeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=360

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DOC0004379	COM-C CAT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0004380	COM-C CAT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Sorti jusqu'au 11/08/2025

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Programme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans	BEAUREGARD, Louise-Anne
Je suis né un jour bleu	TAMMET, Daniel
L' autisme. 100 questions-réponses	ROBEL, Laurence
Autisme, sortir de l'impasse	SANS, Pierre
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TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH)	MESIBOV, Gary

Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® / Dawn RALPH

Public ISBD Titre : Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® Type de document : texte imprimé Auteurs : Dawn RALPH, Auteur ; Jacqui ROCHESTER, Auteur ; Lauriane VENIN, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2023 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 141 p. Présentation : ill. Format : 17,1 cm × 24,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4582-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Résumé : L'outil ludique et efficace pour améliorer le langage des enfants avec TSA : le jeu est un moyen simple et reconnu de développer naturellement les capacités de langage et de communication de l'enfant. Ce livre est un outil conçu pour intervenir auprès d'enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme ou tout autre trouble du neurodéveloppement. Entièrement adaptable à votre pratique, cette approche inspirée de la LEGO®-based therapy de D.LeGoff est largement éprouvée par une clinique abondante. Ce livre vous permettra d'organiser, pas à pas, vos propres sessions de groupes, grâce à un matériel ludique courant et facile d'accès : les briques LEGO® ! Des ressources téléchargeables vous permettront de mesurer l’efficacité de votre intervention dans les domaines : du langage réceptif et expressif, de l'utilisation et de la compréhension de concepts de base, de l'attention conjointe, et de la communication sociale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Développer le langage et la communication des enfants et adolescents avec des briques LEGO® [texte imprimé] / Dawn RALPH, Auteur ; Jacqui ROCHESTER, Auteur ; Lauriane VENIN, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2023 . - 141 p. : ill. ; 17,1 cm × 24,0 cm × 1,1 cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-8073-4582-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Résumé : L'outil ludique et efficace pour améliorer le langage des enfants avec TSA : le jeu est un moyen simple et reconnu de développer naturellement les capacités de langage et de communication de l'enfant. Ce livre est un outil conçu pour intervenir auprès d'enfants présentant des troubles du spectre de l'autisme ou tout autre trouble du neurodéveloppement. Entièrement adaptable à votre pratique, cette approche inspirée de la LEGO®-based therapy de D.LeGoff est largement éprouvée par une clinique abondante. Ce livre vous permettra d'organiser, pas à pas, vos propres sessions de groupes, grâce à un matériel ludique courant et facile d'accès : les briques LEGO® ! Des ressources téléchargeables vous permettront de mesurer l’efficacité de votre intervention dans les domaines : du langage réceptif et expressif, de l'utilisation et de la compréhension de concepts de base, de l'attention conjointe, et de la communication sociale. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006653	ALT-B RAL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives	Disponible
DOC0006655	ALT-B RAL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives	Sorti jusqu'au 15/10/2025

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Habiletés et stratégies de lecture : activité variées. 2e cycle	CRIPE, Jennifer
Les phrases en images et mots, les actions 3	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Les pictogrammes : Parce qu'une image vaut mille mots	LE GOUILL, Anne-Marie
L'autisme insoupçonné	GRAND, Claire
The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Vocational Skills. Assessment Protocol	PARTINGTON, James W.
Les émotions racontées aux enfants	HEBERT, Ariane

Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales / Mélanie RICHOZ

Public ISBD Titre : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Autre Editeur : Marseille [France] : Solal Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames Présentation : ill. Format : 32cm x 27cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-319-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose : – une réflexion et une démarche cliniques ; – un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ; – un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ; – un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ; – un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances. Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Classeur contenant : Un livret pour les intervenants 9 planches de pictogrammes Un cahier d'exercices de groupe Un cahier d'exercices individuels Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales [texte imprimé] / Mélanie RICHOZ, Auteur ; Valérie ROLLE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck : Marseille [France] : Solal, 2015 . - 83 p. + 48 p. + 61 feuillet + 78 pictogrames : ill. ; 32cm x 27cm x 3cm. - (Apprendre & réapprendre) . ISBN : 978-2-35327-319-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales est une méthode destinée aux professionnels de l’autisme, visant à améliorer les habiletés sociales des enfants qui présentent un syndrome d’Asperger ou un trouble du spectre autistique léger. Créée à partir de l’expérience clinique de deux ergothérapeutes, elle souligne l’importance du langage corporel et propose : – une réflexion et une démarche cliniques ; – un questionnaire destiné aux parents afin d’évaluer les habiletés sociales de leur enfant ; – un bilan des habiletés sociales sous forme de pictogrammes destiné à l’enfant autiste ; – un répertoire d’exercices pratiques fondés sur l’improvisation théâtrale et le théâtre forum, nécessaires pour animer les ateliers en groupe ; – un cahier d’exercices sur les habiletés sociales pour aider l’enfant à apprendre à se connaître, à communiquer avec son entourage et à généraliser les apprentissages amorcés pendant les séances. Afin de faciliter l’application de cette méthode, des vidéos des ateliers en groupe sont disponibles sur le site internet www.deboecksuperieur.com. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Classeur contenant : Un livret pour les intervenants 9 planches de pictogrammes Un cahier d'exercices de groupe Un cahier d'exercices individuels Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

Exemplaires(4)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0003493	HAB-A RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Sorti jusqu'au 21/11/2025
DOC0003494	HAB-A RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Sorti jusqu'au 31/03/2025
DOC0003495	HAB-A RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible
DOC0003678	HAB-A RIC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	HAB - Habiletés Sociales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le cirque farfelu	TREMBLAY, Martin R.
Interactions verbales et acquisition du langage	BERNICOT, Josie
Autisme Bien Comprendre	CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
Les Troubles du spectre de l'autisme. Guide de santé et d'alimentation	SMITH, R. Garth
Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et/ou un handicap mental sévère - EFI	WILLAYE, Eric
Mécanismes de défense et coping	CHABROL, Henri

La langue des signes française au service des personnes avec autisme / Geneviève SANCHO

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Programme d'écriture positif et spécifique (PEP'S) / Emmanuel MADIEU

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Le programme JASPER / Connie KASARI

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Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent / Emmanuel MADIEU

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Le programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs / Karen E. BEARSS

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S'amuser avec les habiletés sociales / Agnès CASSE

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Les troubles de l’alimentation chez les enfants et adultes présentant un TSA / Nathalie BODIN

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VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention / Mark L. SUNDBERG

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VB-MAPP. Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG

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