Titre :	Déficit d'attenetion et hyperactivité : Stratégie pour intervenir autrement en classe
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Thomas Armstrong, Auteur
Editeur :	Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education
Année de publication :	2001
Importance :	146 p.
Présentation :	ill. couv. en coul.
Format :	22,9 cm X 15 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-89461-713-7
Prix :	Don
Note générale :	Table des matières Biblographie Index
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	TRO-E TRO-E - TDA-H
Résumé :	Les troubles de l’attention et de l’hyperactivité sont une réalité avec laquelle les enseignants doivent composer quotidiennement. Que peut faire l’enseignant pour stimuler la réussite des élèves qui ont des difficultés d’attention ou de comportement ? L’auteur questionne le paradigme voulant que ces problèmes soient essentiellement d’ordre biologique et explore de nouvelles perspectives dans un cadre plus global. De nombreuses stratégies pratiques, axées sur le développement des intelligences multiples, sont suggérées et répondent aux besoins des classes régulières et spécialisées. [Résumé Renaud-bray]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

Déficit d'attenetion et hyperactivité : Stratégie pour intervenir autrement en classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas Armstrong, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2001 . - 146 p. : ill. couv. en coul. ; 22,9 cm X 15 cm.
ISBN : 978-2-89461-713-7 : Don
Table des matières
Biblographie
Index
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	TRO-E TRO-E - TDA-H
Résumé :	Les troubles de l’attention et de l’hyperactivité sont une réalité avec laquelle les enseignants doivent composer quotidiennement. Que peut faire l’enseignant pour stimuler la réussite des élèves qui ont des difficultés d’attention ou de comportement ? L’auteur questionne le paradigme voulant que ces problèmes soient essentiellement d’ordre biologique et explore de nouvelles perspectives dans un cadre plus global. De nombreuses stratégies pratiques, axées sur le développement des intelligences multiples, sont suggérées et répondent aux besoins des classes régulières et spécialisées. [Résumé Renaud-bray]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551