| Titre : |
La compréhension de la lecture |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jocelyne GIASSON, Auteur |
| Editeur : |
Bruxelles [Belgique] : De Boeck |
| Année de publication : |
2007 |
| Importance : |
255 p. |
| Format : |
23,5 cm 16 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-5615-2 |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture |
| Résumé : |
Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes.
Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite, ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique.
La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants exercice du primaire et du début du secondaire.
[Résumé auteur/éditeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 |
La compréhension de la lecture [Texte imprimé et/ou numérique] / Jocelyne GIASSON, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2007 . - 255 p. ; 23,5 cm 16 cm. ISBN : 978-2-8041-5615-2 Bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture |
| Résumé : |
Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes.
Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite, ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, rendant ainsi transparent le lien théorie/pratique.
La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants exercice du primaire et du début du secondaire.
[Résumé auteur/éditeur] |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 |
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La compréhension de la lecture