| Titre : |
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit: Les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christine EGAUD, Auteur |
| Editeur : |
Lyon : Centre régional de documentation pédagogique |
| Année de publication : |
2001 |
| Importance : |
109 p. |
| Format : |
16 cm x 1 cm x 24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-86625-275-5 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage |
| Résumé : |
L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et dysphasies qui relèvent de la définition CIM (classification internationale des maladies, qui exclut, ne l'oublions pas, les " difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants "). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant. [Résumé auteur/éditeur]. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 |
Les troubles spécifiques du langage oral et écrit: Les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine EGAUD, Auteur . - Lyon : Centre régional de documentation pédagogique, 2001 . - 109 p. ; 16 cm x 1 cm x 24 cm. ISBN : 978-2-86625-275-5 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage |
| Résumé : |
L'objectif de cet ouvrage est d'aider pratiquement les professeurs et le médecin à collaborer dans les situations de dyslexies et dysphasies qui relèvent de la définition CIM (classification internationale des maladies, qui exclut, ne l'oublions pas, les " difficultés de lecture secondaires dues à des troubles psychiatriques envahissants "). C'est en apprenant ensemble à lire des signes infimes que l'on améliorera, en fonction des capacités de l'élève, le dépistage, la prévention et l'accompagnement pédagogiques des troubles spécifiques du langage. Ainsi parviendra-t-on à enrichir la compréhension globale de l'institution vis-à-vis de l'élève et de son comportement d'apprenant. [Résumé auteur/éditeur]. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=557 |
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Les troubles spécifiques du langage oral et écrit: Les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève