[article]
| Titre : |
Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur |
| Année de publication : |
2009 |
| Article en page(s) : |
p.41-53 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité |
| Index. décimale : |
EDU-C EDU-C - Education - Handicap |
| Résumé : |
L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 |
in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53
[article] Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité [Texte imprimé et/ou numérique] / Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur . - 2009 . - p.41-53. Langues : Français ( fre) in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53
| Mots-clés : |
besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité |
| Index. décimale : |
EDU-C EDU-C - Education - Handicap |
| Résumé : |
L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895 |
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Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité in Recherche et formation, 61 (2009)