Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur ; Christel LEUWERS, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur ; Nicole WATTEAU, Auteur Editeur : Villeneuve d’Ascq [France] : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : 1996 Importance : 368 p. Format : 16.2 cm x 3.1 cm x 24.1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-500-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Dans ce livre, nous étudions l'évolution de la compréhension d'énoncés écrits et oraux chez des apprentis lecteurs de 7 à 10 ans. Nous étudions plus particulièrement la compréhension d'énoncés dont la structure syntaxique, la composition morphologique et la portée métaphorique varient en complexité. Nous montrons que la compréhension en lecture d'abord inférieure à la compréhension orale, la rejoint vers 10-11 ans sous l'effet d'un double mouvement d'automatisation des processus d'accès au lexique et d'enrichissement des activités métalinguistiques. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Apprentissage de la lecture et compréhension d'énoncés [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur ; Christel LEUWERS, Auteur ; Séverine CASALIS, Auteur ; Nicole WATTEAU, Auteur . - Villeneuve d’Ascq [France] : Presses Universitaires du Septentrion, 1996 . - 368 p. ; 16.2 cm x 3.1 cm x 24.1 cm. ISBN : 978-2-85939-500-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Dans ce livre, nous étudions l'évolution de la compréhension d'énoncés écrits et oraux chez des apprentis lecteurs de 7 à 10 ans. Nous étudions plus particulièrement la compréhension d'énoncés dont la structure syntaxique, la composition morphologique et la portée métaphorique varient en complexité. Nous montrons que la compréhension en lecture d'abord inférieure à la compréhension orale, la rejoint vers 10-11 ans sous l'effet d'un double mouvement d'automatisation des processus d'accès au lexique et d'enrichissement des activités métalinguistiques. [Résumé auteur/éditeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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Apprentissage de la lecture et dyslexie / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1991 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 199 Importance : 352 p. Format : 15cm x 2,8cm x 22cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-467-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 Apprentissage de la lecture et dyslexie [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 1991 . - 352 p. ; 15cm x 2,8cm x 22cm. - (Psychologie et sciences humaines; 199) . ISBN : 978-2-87009-467-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Résumé : L'apprentissage de la lecture constitue un enjeu décisif pour la réussite scolaire des enfants et leur future insertion sociale et professionnelle. Certains d'entre eux cependant éprouvent des difficultés particulières à réussir cet apprentissage, sans qu'on puisse accuser leur niveau intellectuel, social, culturel et économique ou des troubles neurologiques et émotionnels d'être la cause de cette absence de réussite. C'est pourquoi on a parlé à leur propos de " dyslexie ". L'objet de ce livre est d'essayer, dans le cadre de la psychologie cognitive, de traquer les " causes " présumées de la dyslexie développementale, en examinant d'une part les résultats des travaux expérimentaux menés dans le monde ces dix dernières années, en présentant d'autre part les résultats d'études expérimentales réalisées par l'auteur et son équipe sur plus de 300 enfants âgés de 4 à 9 ans. Trois domaines sensibles sont examinés : la capacité des sujets à analyser et utiliser les composantes phonétiques et phonologiques de la parole, la rapidité de dénomination de stimuli symboliques et la capacité de la mémoire verbale. Diverses méthodes sont utilisées dans les expériences présentées : méthode transversale, longitudinale, comparative et expériences d'entraînement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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DOC0007959	SCI-D LEC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

La lecture processus, apprentissage, trouble / Pierre LECOCQ

Public ISBD Titre : La lecture processus, apprentissage, trouble Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LECOCQ, Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille Année de publication : 1992 Importance : 264 p. Format : 23.7 cm X 2.5 cm X 15.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85939-403-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559 La lecture processus, apprentissage, trouble [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LECOCQ, Auteur . - Villeneuve d'Ascq [France] : Presses Universitaires de Lille, 1992 . - 264 p. ; 23.7 cm X 2.5 cm X 15.5 cm. ISBN : 978-2-85939-403-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=559

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