DYS-cutons des troubles du neurodéveloppement / Corinne TRUIFFIER

Public ISBD Titre : DYS-cutons des troubles du neurodéveloppement Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne TRUIFFIER, Auteur ; Magali NGAWA, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2026 Collection : Les essentiels Importance : 150 p. Format : 14,5 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-343-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Face aux troubles des apprentissages, de nombreux enseignants et parents se sentent démunis. L'inclusion scolaire des enfants présentant un ou plusieurs troubles associés du neurodéveloppement comme les troubles DYS, le TDAH ou le TSA soulève des enjeux complexes, tant sur le plan pédagogique qu'émotionnel. Ce livre propose une approche accessible et profondément humaine pour mieux comprendre ces enfants "capables autrement". Il s'appuie sur des expériences de terrain, des témoignages et des outils concrets pour aider les adultes à accompagner ces élèves avec bienveillance et efficacité. En décrivant et expliquant les manifestations quotidiennes de ces troubles et en invitant à vivre les troubles "de l'intérieur" à travers des mises en situation et des jeux de rôle, cet ouvrage permet de dépasser les idées reçues et d'ouvrir la voie à une pédagogie inclusive, fondée sur l'empathie, la tolérance et l'entraide. Les enseignants y trouveront des pistes pour inclure des élèves dits " atypiques ", adapter leur posture, leurs pratiques et leur langage, sans crainte de stigmatiser. Les parents pourront s'appuyer sur des repères clairs pour mieux soutenir leur enfant dans son parcours scolaire et social en créant un meilleur dialogue avec les proches et les enseignants.[Résumé de l'auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=588 DYS-cutons des troubles du neurodéveloppement [texte imprimé] / Corinne TRUIFFIER, Auteur ; Magali NGAWA, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2026 . - 150 p. ; 14,5 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (Les essentiels) . ISBN : 978-2-35345-343-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Résumé : Face aux troubles des apprentissages, de nombreux enseignants et parents se sentent démunis. L'inclusion scolaire des enfants présentant un ou plusieurs troubles associés du neurodéveloppement comme les troubles DYS, le TDAH ou le TSA soulève des enjeux complexes, tant sur le plan pédagogique qu'émotionnel. Ce livre propose une approche accessible et profondément humaine pour mieux comprendre ces enfants "capables autrement". Il s'appuie sur des expériences de terrain, des témoignages et des outils concrets pour aider les adultes à accompagner ces élèves avec bienveillance et efficacité. En décrivant et expliquant les manifestations quotidiennes de ces troubles et en invitant à vivre les troubles "de l'intérieur" à travers des mises en situation et des jeux de rôle, cet ouvrage permet de dépasser les idées reçues et d'ouvrir la voie à une pédagogie inclusive, fondée sur l'empathie, la tolérance et l'entraide. Les enseignants y trouveront des pistes pour inclure des élèves dits " atypiques ", adapter leur posture, leurs pratiques et leur langage, sans crainte de stigmatiser. Les parents pourront s'appuyer sur des repères clairs pour mieux soutenir leur enfant dans son parcours scolaire et social en créant un meilleur dialogue avec les proches et les enseignants.[Résumé de l'auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=588

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DOC0008329	AUT-A TRU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Disponible
DOC0008331	AUT-A TRU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA)	Disponible

Qu'attendre de l'orthophonie? / Cendrine LEBAR

Public ISBD Titre : Qu'attendre de l'orthophonie? : Conseils aux parents Type de document : texte imprimé Auteurs : Cendrine LEBAR, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2024 Collection : Les essentiels Importance : 107 p. Format : 14,6 cm × 20,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-309-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : De nombreux parents d'enfants en situation de handicap se voient recommander d'établir un diagnostic de troubles éventuels et de consulter une orthophoniste. Hélas, obtenir un rendez-vous pour envisager un suivi thérapeutique tient du parcours du combattant. Aussi convient-il de ne pas perdre patience et ce livre vous y aidera. Car une fois ce suivi entamé, les questions ne manquent pas sur la nature de cette rééducation orthophonique, les progrès de l'enfant, les liens avec la scolarité, la vie à la maison, etc. Ce guide pratique a été conçu pour répondre aux préoccupations des parents et les aider à mieux comprendre le rôle de l'orthophonie afin qu'ils puissent accompagner sereinement leur enfant dans son développement et ses apprentissages. Au fil des trois grandes parties, vous découvrirez en quoi consiste le métier d'orthophoniste et quelles sont les différentes pathologies et étapes de la prise en charge et vous comprendrez comment l'orthophonie améliore la qualité des apprentissages. De nombreux conseils pratiques vous guideront pour instaurer à la maison une dynamique de travail avec votre enfant afin de renforcer ses progrès au quotidien et favoriser efficacement sa réussite scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=543 Qu'attendre de l'orthophonie? : Conseils aux parents [texte imprimé] / Cendrine LEBAR, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2024 . - 107 p. ; 14,6 cm × 20,0 cm × 0,5 cm. - (Les essentiels) . ISBN : 978-2-35345-309-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : De nombreux parents d'enfants en situation de handicap se voient recommander d'établir un diagnostic de troubles éventuels et de consulter une orthophoniste. Hélas, obtenir un rendez-vous pour envisager un suivi thérapeutique tient du parcours du combattant. Aussi convient-il de ne pas perdre patience et ce livre vous y aidera. Car une fois ce suivi entamé, les questions ne manquent pas sur la nature de cette rééducation orthophonique, les progrès de l'enfant, les liens avec la scolarité, la vie à la maison, etc. Ce guide pratique a été conçu pour répondre aux préoccupations des parents et les aider à mieux comprendre le rôle de l'orthophonie afin qu'ils puissent accompagner sereinement leur enfant dans son développement et ses apprentissages. Au fil des trois grandes parties, vous découvrirez en quoi consiste le métier d'orthophoniste et quelles sont les différentes pathologies et étapes de la prise en charge et vous comprendrez comment l'orthophonie améliore la qualité des apprentissages. De nombreux conseils pratiques vous guideront pour instaurer à la maison une dynamique de travail avec votre enfant afin de renforcer ses progrès au quotidien et favoriser efficacement sa réussite scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=543

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DOC0007530	COM-A LEB	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Rééduquer les troubles de l'écriture / Juliette MARTIN

Public ISBD Titre : Rééduquer les troubles de l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Juliette MARTIN, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2024 Collection : Les essentiels Importance : 172 p. Présentation : ill. Format : 14,5 cm × 20,0 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-310-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : "Ecriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo" sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés grapho-motrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir-faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=544 Rééduquer les troubles de l'écriture [texte imprimé] / Juliette MARTIN, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2024 . - 172 p. : ill. ; 14,5 cm × 20,0 cm × 1,0 cm. - (Les essentiels) . ISBN : 978-2-35345-310-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : "Ecriture trop lente, trop rapide, trop grosse, mauvaise tenue de la ligne, lettres déformées, tenue approximative du stylo" sont autant de signes d'appel qui constituent nos principales indications depuis plus de quinze ans d'exercice en tant que psychomotriciens. Que nous parlions de troubles de l'écriture, de difficultés grapho-motrices ou encore de dysgraphie, l'altération qualitative et/ou quantitative des productions écrites de l'enfant nécessite une attention toute particulière tant toute sa scolarité en dépendra. L'acte d'écrire requiert une certaine quantité de pouvoir faire (équipement perceptif, neuro-moteur et cognitif), un soupçon de savoir-faire (conditions d'apprentissage et pédagogie) et une bonne dose de vouloir faire (motivation). Aussi notre approche se veut-elle progressive et réaliste, au plus proche de la réalité des exigences scolaires. La méthode présentée recense les aspects déficitaires impactant l'écriture de l'enfant/adolescent en y associant de nombreuses pistes d'amélioration adaptées à sa période d'âge (phase d'apprentissage, de consolidation ou de personnalisation de l'écriture). Nos propositions rééducatives se construisent autour de la prise de conscience par l'enfant de ses difficultés, du renforcement des pré-requis et d'un entraînement ciblé sur les domaines de fragilité. Elles s'accompagnent d'outils métacognitifs et d'éventuels aménagements matériels et environnementaux. Accessibles pour les lecteurs non professionnels de santé, nos propositions sont des sources d'inspiration pour stimuler l'acte d'écrire de façon structurée et déclencher des progrès notoires. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=544

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0007555	DYS-C MAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Integrated Yoga	CUOMO, Nicole
Le Yoga des émotions	GLIOZZO, Agnès
A Buffet of Sensory Interventions	CULP, Susan L.
L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans	ROSSINI-DRECQ, Emmanuelle
Autisme et autonomie à la maison: La propreté	HAMIDI, Nathalie
Ajuster la météo intérieure des enfants	JEAN, Manon

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