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Auteur Carlos Roberto Jamil CURY |
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Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité / Carlos Roberto Jamil CURY in Recherche et formation, 61 (2009)
[article]
Titre : Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.41-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895
in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53[article] Réflexions sur les principes juridiques de l'éducation inclusive au Brésil : égalité, droit à la différence, équité [Texte imprimé et/ou numérique] / Carlos Roberto Jamil CURY, Auteur . - 2009 . - p.41-53.
Langues : Français (fre)
in Recherche et formation > 61 (2009) . - p.41-53
Mots-clés : besoins-educatifs-particuliers juridiction inclusion équité Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : L’article examine comment la loi brésilienne peut à la fois rejeter le principe de toute discrimination et justifier un traitement spécifique pour les enfants « à besoins éducatifs particuliers ». Les notions de justice, d’égalité, d’équité sont confrontées au cas des minorités (culturelles, linguistiques, ethniques). De même, le droit universel à l’éducation doit traiter des situations singulières, qui exigent une « pédagogie spéciale », des contenus appropriés ou des procédures alternatives. Les maîtres doivent être formés à ce traitement au cas par cas, éloigné d’une tradition scolaire égalitariste, mais juridiquement bien-fondé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=895