Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Auteur Nathalie NADER-GROSBOIS |
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Elever un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme : quel impact sur le couple ? / Carolina BAEZA-VELASCO
Titre : Elever un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme : quel impact sur le couple ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carolina BAEZA-VELASCO, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Emilie CAPPE, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.238-245 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=413 Elever un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme : quel impact sur le couple ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Carolina BAEZA-VELASCO, Auteur ; Nathalie POIRIER, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Emilie CAPPE, Auteur . - 2019 . - p.238-245.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=413 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Etude préliminaire de la validation d'un nouvel instrument, la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), pour l'évaluation du développement psychologique d'enfants avec autisme / Jean-Louis ADRIEN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
[article]
Titre : Etude préliminaire de la validation d'un nouvel instrument, la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), pour l'évaluation du développement psychologique d'enfants avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Eric THIEBAUT, Auteur ; Maria Pilar GATTEGNO, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Kelley KAYE, Auteur ; C. PLUVINAGE, Auteur ; C. MARTINEAU, Auteur ; Myriam CLEMENT, Auteur ; Ch. MACHAULT, Auteur ; C.-H. HIPEAU-BERGERON, Auteur ; M. BRETIERE, Auteur ; Ch. MALANDAIN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.165-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : Test de développement cognitif et socio-émotionnel Validation Autisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente les résultats préliminaires de l’étude de validation d’un nouvel outil, la batterie d evaluatjon cognitive et socjo-émotionnelle (BECS) qui permet d’évaluer le développement cognitif et socjoémotjonnel d’enfants autistes jeunes ou d’enfants autistes plus âgés qui présentent un retard important du développement. Cette échelle couvre la période de développement de 4 mois à 30 mois. Les analyses de validation ont porté sur 120 enfants autistes recrutés dans plusieurs services spécialisés du territoire national, L’étude de l’objectivité des mesures montre une bonne fidélité intercotateurs ; les items des domaines sont bien hiérarchisés en niveau de développement; les niveaux moyens des enfants sont corrélés à l’âge de développement calculé à l’aide du Brunet-Lézine. Une analyse en composantes principales dégage 3 sous-groupes d’enfants autistes aux niveaux et aux profils de développement différents. La BECS constitue un instrument très utile pour les cliniciens qui souhaitent assurer une évaluation élargie des capacités d enfants autistes pour élaborer un projet psycho-éducatif personnalisé, remaniable en fonction des progrès de développement de l’enfant.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.165-168[article] Etude préliminaire de la validation d'un nouvel instrument, la BECS (Batterie d'Evaluation Cognitive et Socio-émotionnelle), pour l'évaluation du développement psychologique d'enfants avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Eric THIEBAUT, Auteur ; Maria Pilar GATTEGNO, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Kelley KAYE, Auteur ; C. PLUVINAGE, Auteur ; C. MARTINEAU, Auteur ; Myriam CLEMENT, Auteur ; Ch. MACHAULT, Auteur ; C.-H. HIPEAU-BERGERON, Auteur ; M. BRETIERE, Auteur ; Ch. MALANDAIN, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - 2005 . - p.165-168.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.165-168
Mots-clés : Test de développement cognitif et socio-émotionnel Validation Autisme. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article présente les résultats préliminaires de l’étude de validation d’un nouvel outil, la batterie d evaluatjon cognitive et socjo-émotionnelle (BECS) qui permet d’évaluer le développement cognitif et socjoémotjonnel d’enfants autistes jeunes ou d’enfants autistes plus âgés qui présentent un retard important du développement. Cette échelle couvre la période de développement de 4 mois à 30 mois. Les analyses de validation ont porté sur 120 enfants autistes recrutés dans plusieurs services spécialisés du territoire national, L’étude de l’objectivité des mesures montre une bonne fidélité intercotateurs ; les items des domaines sont bien hiérarchisés en niveau de développement; les niveaux moyens des enfants sont corrélés à l’âge de développement calculé à l’aide du Brunet-Lézine. Une analyse en composantes principales dégage 3 sous-groupes d’enfants autistes aux niveaux et aux profils de développement différents. La BECS constitue un instrument très utile pour les cliniciens qui souhaitent assurer une évaluation élargie des capacités d enfants autistes pour élaborer un projet psycho-éducatif personnalisé, remaniable en fonction des progrès de développement de l’enfant.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 Etude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : Etude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Isabel SEYNAHAEVE, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.171-191 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=635 Etude des profils multidimensionnels d'enfants à déficience intellectuelle et à trouble autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Isabel SEYNAHAEVE, Auteur . - 2008 . - p.171-191.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=635 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires / Catherine FIASSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
[article]
Titre : Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FIASSE, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.359-366 Langues : Français (fre) Mots-clés : Concept de soi Perception de soi Acceptation sociale Age préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente une adaptation française de la version préscolaire de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance (PSPCSA, Harter & Pike, 1980) qui évalue 4 dimensions du concept de soi de l’enfant portant respectivement sur ses compétences cognitives et physiques, sur son acceptation sociale par la mère et par les pairs. Elle a été administrée à 52 enfants d’âge préscolaire. La rétrotraduction, les indices de cohérence interne pour l’échelle dans son ensemble et par dimension sont tout à fait satisfaisants. Plus les enfants sont âgés, moins ils se perçoivent acceptés socialement par leurs pairs et par leur mère. Une différence significative est apparue entre l’auto- perception des enfants et l’hétéroperception de leur enseignant pour l’acceptation sociale par les pairs, elle varie selon l’âge : les enfants de plus de 5 ans la perçoivent plus négativement que les enseignants, alors que les enfants de moins de 5 ans la perçoivent plus positivement que les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.359-366[article] Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FIASSE, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur . - 2012 . - p.359-366.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.359-366
Mots-clés : Concept de soi Perception de soi Acceptation sociale Age préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente une adaptation française de la version préscolaire de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance (PSPCSA, Harter & Pike, 1980) qui évalue 4 dimensions du concept de soi de l’enfant portant respectivement sur ses compétences cognitives et physiques, sur son acceptation sociale par la mère et par les pairs. Elle a été administrée à 52 enfants d’âge préscolaire. La rétrotraduction, les indices de cohérence interne pour l’échelle dans son ensemble et par dimension sont tout à fait satisfaisants. Plus les enfants sont âgés, moins ils se perçoivent acceptés socialement par leurs pairs et par leur mère. Une différence significative est apparue entre l’auto- perception des enfants et l’hétéroperception de leur enseignant pour l’acceptation sociale par les pairs, elle varie selon l’âge : les enfants de plus de 5 ans la perçoivent plus négativement que les enseignants, alors que les enfants de moins de 5 ans la perçoivent plus positivement que les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Evaluation développementale multidimensionnelle d’enfants à troubles autistiques et à retard mental / Nathalie NADER-GROSBOIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 8 (décembre 2001)
[article]
Titre : Evaluation développementale multidimensionnelle d’enfants à troubles autistiques et à retard mental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.46-52 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 8 (décembre 2001) . - p.46-52[article] Evaluation développementale multidimensionnelle d’enfants à troubles autistiques et à retard mental [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur . - 2001 . - p.46-52.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 8 (décembre 2001) . - p.46-52
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Evaluation, intervention et suivi dans un contexte pluridisciplinaire / Céline BAURAIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)
PermalinkÉvaluer la compréhension des états mentaux « émotions » et « croyances » / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkHow are parental reactions to children’s emotions linked with Theory of Mind in children with Autism Spectrum Disorder? / Stéphanie MAZZONE in Research in Autism Spectrum Disorders, 40 (August 2017)
PermalinkIntroduction / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkMéthode d’intervention individualisée visant l’intégration de schèmes cognitivo-socio-communicatifs précoces chez des enfants à retard mental / Nathalie NADER-GROSBOIS in Handicap, 101-102 (Janvier-Juin 2004)
PermalinkModèle heuristique intégré d’approche des compétences sociales pour comprendre le fonctionnement socio-émotionnel d’enfants présentant de l’autisme et une déficience intellectuelle / Nathalie NADER-GROSBOIS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)
PermalinkParole de l'élève sur son parcours d'intégration et implications pour son autodétermination / Joanne GOSSELAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 177 (Avril 2022)
PermalinkPatterns de régulation émotionnelle parentale et développement de la théorie de l’esprit chez des enfants tout-venant et à déficience intellectuelle / Valentine DAFFE
PermalinkDe la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
PermalinkPistes d'intervention pour le développement de la ToM et des compétences sociales et émotionnelles / Nathalie NADER-GROSBOIS
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