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Auteur Carmen DIONNE |
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Démarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique: concilier meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle / Carmen DIONNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 162 (Novembre 2019)
[article]
Titre : Démarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique: concilier meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carmen DIONNE, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Maude BOUTET, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.631-639 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Intervention comportementale intensive Partenariat recherche-pratique Implantation de programme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut une illustration d’une démarche de partenariat recherche pratique afin de pallier certains défis d’implantation de l’intervention précoce pour les jeunes enfants avec autisme en contexte de services publics à large échelle. Après une brève mise en contexte permettant de situer l’intervention dans les services au Québec (Canada), une description de l’approche méthodologique retenue, des étapes et des activités réalisées ainsi que les retombées sont présentées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - p.631-639[article] Démarche d’amélioration des pratiques d’intervention comportementale intensive par un partenariat recherche-pratique: concilier meilleures pratiques et transférabilité en situation réelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Carmen DIONNE, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; Maude BOUTET, Auteur . - 2019 . - p.631-639.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - p.631-639
Mots-clés : Autisme Intervention comportementale intensive Partenariat recherche-pratique Implantation de programme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se veut une illustration d’une démarche de partenariat recherche pratique afin de pallier certains défis d’implantation de l’intervention précoce pour les jeunes enfants avec autisme en contexte de services publics à large échelle. Après une brève mise en contexte permettant de situer l’intervention dans les services au Québec (Canada), une description de l’approche méthodologique retenue, des étapes et des activités réalisées ainsi que les retombées sont présentées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 ICI : Portrait et perspectives de recherche / Annie PAQUET in L'Express, 4 (Printemps 2011)
[article]
Titre : ICI : Portrait et perspectives de recherche Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie PAQUET, Auteur ; Mélina RIVARD, Auteur ; Carmen DIONNE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.48-50 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148
in L'Express > 4 (Printemps 2011) . - p.48-50[article] ICI : Portrait et perspectives de recherche [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie PAQUET, Auteur ; Mélina RIVARD, Auteur ; Carmen DIONNE, Auteur . - 2011 . - p.48-50.
Langues : Français (fre)
in L'Express > 4 (Printemps 2011) . - p.48-50
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre / Nadia ROUSSEAU
Titre : La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Auteur ; Carmen DIONNE, Auteur ; Léna BERGERON, Auteur ; Maude BOUTET, Auteur ; Caroline VEZINA, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.307-331 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 La pratique inclusive au Québec : d’une région à l’autre [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Auteur ; Carmen DIONNE, Auteur ; Léna BERGERON, Auteur ; Maude BOUTET, Auteur ; Caroline VEZINA, Auteur . - 2010 . - p.307-331.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
Titre : Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans : 1, Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) Titre original : Assessment, evaluation and programming system for infants and children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Directeur de publication ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Carmen DIONNE, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 418 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 2,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5048-8 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans = Assessment, evaluation and programming system for infants and children : 1, Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Directeur de publication ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Carmen DIONNE, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2006 . - 418 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 2,1cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-5048-8
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000271 OUT-A BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagner un enfant autiste POIRIER, Nathalie Je ne veux plus être la risée de ma classe EIKOV GREEN, Susan Elsa va aux toilettes REYNOLDS, Kate E. Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne L'intervention précoce pour enfants autistes MOTTRON, Laurent Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
Titre : Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans : 2, Curriculum (0 a 3 ans) Titre original : Assessment, evaluation and programming system for infants and children Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Directeur de publication ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Carmen DIONNE, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 465 p. Présentation : ill. Format : 16,0cm x 24,0cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5062-4 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Programme EIS évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans = Assessment, evaluation and programming system for infants and children : 2, Curriculum (0 a 3 ans) [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Directeur de publication ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Carmen DIONNE, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2006 . - 465 p. : ill. ; 16,0cm x 24,0cm x 1,9cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-5062-4
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=100 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000272 OUT-A BRI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine La consultation en pédopsychiatrie BOUVAREL, Alain Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) BRICKER, Diane Emotions et sentiments LABES, Geneviève Tout propre ! LEDU, Stéphanie Programme EIS. Evaluation Intervention et Suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans / Diane BRICKER
PermalinkProgramme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans III Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
PermalinkProgrammes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement / Carmen DIONNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 115 (Décembre 2011)
PermalinkLe stage Eleanor côté: expérimentation d’une nouvelle forme de soutien à l’inclusion des enfants ayant un trouble du spectre de l’Autisme en milieu de garde / Myriam ROUSSEAU
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