Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY

Public ISBD Titre : Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2022 Collection : Concrètement, que faire? Importance : 154 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 21cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-255-2 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d’intervention concrètes. À l’intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d’enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l’intérêt de l’évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du « profil sensoriel » de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d’hypersensibilité, d’hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une « boîte à outils » (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d’une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d’intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470 Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur ; Aurélien D'IGNAZIO, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2022 . - 154 p. : ill. ; 14,5cm x 21cm x 1cm. - (Concrètement, que faire?) . ISBN : 978-2-35345-255-2 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d’intervention concrètes. À l’intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d’enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l’intérêt de l’évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du « profil sensoriel » de la personne. Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d’hypersensibilité, d’hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels. Notre réflexion conduit à une « boîte à outils » (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d’une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d’intervention sensorielle sur un comportement problème ?…) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=470

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006570	DEV-A GOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Sorti jusqu'au 30/01/2025
DOC0006607	DEV-A GOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Sorti jusqu'au 28/02/2025

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Education thérapeutique des parents d'enfant avec troubles du spectre autistique	BAGHDADLI, Amaria

Intégration sensorielle chez la personne TSA: perspectives thérapeutiques / Olivier GORGY in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.163-174 Titre : Intégration sensorielle chez la personne TSA: perspectives thérapeutiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur Article en page(s) : p.163-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  intégration sensorielle et sensori-motrice  profil pluridimensionnel  thérapeutique sensorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysfonctionnements sensoriels constituent une base afin de comprendre le comportement de la personne autiste. Ainsi, l’évaluation sensorielle présente un intérêt certain mais doit être étendue à un profil pluridimensionnel qui s’intéresse aussi aux troubles du développement. Bien que des thérapeutiques sensorielles existent, elles ne font pas l’unanimité concernant la cohérence des approches et des résultats. Ceci confère à la recherche sur les protocoles sensoriels un intérêt certain afin de démocratiser et de mieux contrôler les pratiques thérapeutiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Intégration sensorielle chez la personne TSA: perspectives thérapeutiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur . - p.163-174. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 265 (Mars 2016) . - p.163-174 Mots-clés : autisme  intégration sensorielle et sensori-motrice  profil pluridimensionnel  thérapeutique sensorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysfonctionnements sensoriels constituent une base afin de comprendre le comportement de la personne autiste. Ainsi, l’évaluation sensorielle présente un intérêt certain mais doit être étendue à un profil pluridimensionnel qui s’intéresse aussi aux troubles du développement. Bien que des thérapeutiques sensorielles existent, elles ne font pas l’unanimité concernant la cohérence des approches et des résultats. Ceci confère à la recherche sur les protocoles sensoriels un intérêt certain afin de démocratiser et de mieux contrôler les pratiques thérapeutiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Intégration sensorielle : concept et application en psychomotricité auprès de l’enfant avec autisme ou TED / Olivier GORGY

Public ISBD in Autisme et psychomotricité / Julien PERRIN Titre : Intégration sensorielle : concept et application en psychomotricité auprès de l’enfant avec autisme ou TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.403-424 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 in Autisme et psychomotricité / Julien PERRIN Intégration sensorielle : concept et application en psychomotricité auprès de l’enfant avec autisme ou TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur . - 2013 . - p.403-424. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222

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TAC et dyspraxie : classifications, modèles théoriques et perspective neuroscientifique pour la compréhension de l’hétérogénéité des profils du trouble des coordinations motrices / Olivier GORGY in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.98-111 Titre : TAC et dyspraxie : classifications, modèles théoriques et perspective neuroscientifique pour la compréhension de l’hétérogénéité des profils du trouble des coordinations motrices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier GORGY, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.98-111 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble d’acquisition des coordinations  Dyspraxie  Cognition – Neurosciences  Résilience neuropsychomotrice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de clarifier la différence entre TAC et dyspraxie selon les théories cognitives des apprentissages moteurs et des classifications contemporaines. Le TAC apparaît plus relié à un déficit de la motricité dynamique relié à la mémoire implicite tandis que la dyspraxie serait plus reliée à la motricité volontaire reliée à la mémoire explicite. L’auteur rappelle l’intérêt des approches théoriques considérées tout en introduisant l’importance des notions d’intégration et d’interaction des systèmes perceptif, cognitif et affectif dans l’élaboration des apprentissages moteurs. Le rôle de l’imitation précoce est souligné comme imageant la relation entre action, cognition et émotion. L’auteur introduit la notion de résilience neuropsychomotrice visant à l’adaptation des fonctions d’intégration et d’interaction pour le développement des coordinations motrices, et qui expliquerait pour une part l’hétérogénéité des profils rencontrés. Il fait appel à l’apport des neurosciences pour stimuler une démarche de recherche biomédicale pluridisciplinaire afin de résoudre la complexité des troubles des coordinations motrices. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 [article] TAC et dyspraxie : classifications, modèles théoriques et perspective neuroscientifique pour la compréhension de l’hétérogénéité des profils du trouble des coordinations motrices [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier GORGY, Auteur . - 2011 . - p.98-111. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.98-111 Mots-clés : Trouble d’acquisition des coordinations  Dyspraxie  Cognition – Neurosciences  Résilience neuropsychomotrice Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de clarifier la différence entre TAC et dyspraxie selon les théories cognitives des apprentissages moteurs et des classifications contemporaines. Le TAC apparaît plus relié à un déficit de la motricité dynamique relié à la mémoire implicite tandis que la dyspraxie serait plus reliée à la motricité volontaire reliée à la mémoire explicite. L’auteur rappelle l’intérêt des approches théoriques considérées tout en introduisant l’importance des notions d’intégration et d’interaction des systèmes perceptif, cognitif et affectif dans l’élaboration des apprentissages moteurs. Le rôle de l’imitation précoce est souligné comme imageant la relation entre action, cognition et émotion. L’auteur introduit la notion de résilience neuropsychomotrice visant à l’adaptation des fonctions d’intégration et d’interaction pour le développement des coordinations motrices, et qui expliquerait pour une part l’hétérogénéité des profils rencontrés. Il fait appel à l’apport des neurosciences pour stimuler une démarche de recherche biomédicale pluridisciplinaire afin de résoudre la complexité des troubles des coordinations motrices. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151

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