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Atypical Social Judgment and Sensitivity to Perceptual Cues in Autism Spectrum Disorders / Baudouin FORGEOT D'ARC in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-5 (May 2016)
[article]
Titre : Atypical Social Judgment and Sensitivity to Perceptual Cues in Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baudouin FORGEOT D'ARC, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; Aline LEFEBVRE, Auteur ; Delphine BROTTIER, Auteur ; Tiziana ZALLA, Auteur ; Sanaa MOUKAWANE, Auteur ; Frédérique AMSELLEM, Auteur ; Laurence LETELLIER, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur ; Marie-Christine MOUREN, Auteur ; Marion LEBOYER, Auteur ; Richard DELORME, Auteur Article en page(s) : p.1574-1581 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Social judgment Face processing Social cognition Perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluation of faces is an important dimension of social relationships. A degraded sensitivity to facial perceptual cues might contribute to atypical social interactions in autism spectrum disorder (ASD). The current study investigated whether face based social judgment is atypical in ASD and if so, whether it could be related to a degraded sensitivity to facial perceptual cues. Individuals with ASD (n = 33) and IQ- and age-matched controls (n = 38) were enrolled in this study. Watching a series of photographic or synthetic faces, they had to judge them for “kindness”. In synthetic stimuli, the amount of perceptual cues available could be either large or small. We observed that social judgment was atypical in the ASD group on photographic stimuli, but, contrarily to the prediction based on the degraded sensitivity hypothesis, analyses on synthetic stimuli found a similar performance and a similar effect of the amount of perceptual cues in both groups. Further studies on perceptual differences between photographs and synthetic pictures of faces might help understand atypical social judgment in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-014-2208-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-5 (May 2016) . - p.1574-1581[article] Atypical Social Judgment and Sensitivity to Perceptual Cues in Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Baudouin FORGEOT D'ARC, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; Aline LEFEBVRE, Auteur ; Delphine BROTTIER, Auteur ; Tiziana ZALLA, Auteur ; Sanaa MOUKAWANE, Auteur ; Frédérique AMSELLEM, Auteur ; Laurence LETELLIER, Auteur ; Hugo PEYRE, Auteur ; Marie-Christine MOUREN, Auteur ; Marion LEBOYER, Auteur ; Richard DELORME, Auteur . - p.1574-1581.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-5 (May 2016) . - p.1574-1581
Mots-clés : Autism Social judgment Face processing Social cognition Perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Evaluation of faces is an important dimension of social relationships. A degraded sensitivity to facial perceptual cues might contribute to atypical social interactions in autism spectrum disorder (ASD). The current study investigated whether face based social judgment is atypical in ASD and if so, whether it could be related to a degraded sensitivity to facial perceptual cues. Individuals with ASD (n = 33) and IQ- and age-matched controls (n = 38) were enrolled in this study. Watching a series of photographic or synthetic faces, they had to judge them for “kindness”. In synthetic stimuli, the amount of perceptual cues available could be either large or small. We observed that social judgment was atypical in the ASD group on photographic stimuli, but, contrarily to the prediction based on the degraded sensitivity hypothesis, analyses on synthetic stimuli found a similar performance and a similar effect of the amount of perceptual cues in both groups. Further studies on perceptual differences between photographs and synthetic pictures of faces might help understand atypical social judgment in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-014-2208-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=288 Autisme et psychanalyse : de bons et de moins bons arguments / Franck RAMUS in Science et pseudo-sciences, 300 (Avril-Juin 2012)
[article]
Titre : Autisme et psychanalyse : de bons et de moins bons arguments Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.35-40 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in Science et pseudo-sciences > 300 (Avril-Juin 2012) . - p.35-40[article] Autisme et psychanalyse : de bons et de moins bons arguments [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - 2012 . - p.35-40.
Langues : Français (fre)
in Science et pseudo-sciences > 300 (Avril-Juin 2012) . - p.35-40
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Biologie du haut potentiel intellectuel / Franck RAMUS
Titre : Biologie du haut potentiel intellectuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur ; Nicolas GAUVRIT, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.137-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Biologie du haut potentiel intellectuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur ; Nicolas GAUVRIT, Auteur . - 2021 . - p.137-150.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Eduquer sans s'épuiser / Alan E. KAZDIN
Titre : Eduquer sans s'épuiser : Les outils pour une éducation positive qui pose des limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alan E. KAZDIN, Auteur ; Carlo ROTELLA, Auteur ; Franck RAMUS, Préfacier, etc. ; Marie CHETRIT, Préfacier, etc. ; Delphine BILLAUT, Traducteur Editeur : Paris [France] : Solar Année de publication : 2023 Importance : 270 p. Format : 14,0 cm × 21,0 cm × 2,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-263-18478-9 Note générale : Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Quel parent n'a jamais prononcé ces phrases d'un ton exaspéré ? Rassurez-vous, vous n'êtes ni le premier ni le dernier. Face à un enfant qui n'en fait qu'à sa tête, le quotidien peut se révéler épuisant. Pourtant, ce n'est pas une fatalité ! L'un des plus grands spécialistes en psychologie de l'enfant, le professeur Alan Kazdin, dévoile dans ce livre de référence une approche très concrète pour favoriser les comportements que l'on souhaite voir chez son enfant, et réduire avec efficacité ceux qui sont problématiques.
Véritable boite à outils, cette méthode issue de nombreuses années de recherche scientifique souligne la puissance du renforcement positif et montre les limites des punitions et du time out. Alors, si certaines situations génèrent toujours les mêmes conflits (repas, temps d'écrans, habillage, bonnes manières, téléphone portable, etc.) et que vous en avez plus qu'assez de faire la leçon, de menacer, d'amadouer ou de punir, les outils présentés dans ce livre vont vous faciliter la vie, et vous permettre d'établir un cadre familial bienveillant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Eduquer sans s'épuiser : Les outils pour une éducation positive qui pose des limites [Texte imprimé et/ou numérique] / Alan E. KAZDIN, Auteur ; Carlo ROTELLA, Auteur ; Franck RAMUS, Préfacier, etc. ; Marie CHETRIT, Préfacier, etc. ; Delphine BILLAUT, Traducteur . - Paris [France] : Solar, 2023 . - 270 p. ; 14,0 cm × 21,0 cm × 2,4 cm.
ISBN : 978-2-263-18478-9
Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Quel parent n'a jamais prononcé ces phrases d'un ton exaspéré ? Rassurez-vous, vous n'êtes ni le premier ni le dernier. Face à un enfant qui n'en fait qu'à sa tête, le quotidien peut se révéler épuisant. Pourtant, ce n'est pas une fatalité ! L'un des plus grands spécialistes en psychologie de l'enfant, le professeur Alan Kazdin, dévoile dans ce livre de référence une approche très concrète pour favoriser les comportements que l'on souhaite voir chez son enfant, et réduire avec efficacité ceux qui sont problématiques.
Véritable boite à outils, cette méthode issue de nombreuses années de recherche scientifique souligne la puissance du renforcement positif et montre les limites des punitions et du time out. Alors, si certaines situations génèrent toujours les mêmes conflits (repas, temps d'écrans, habillage, bonnes manières, téléphone portable, etc.) et que vous en avez plus qu'assez de faire la leçon, de menacer, d'amadouer ou de punir, les outils présentés dans ce livre vont vous faciliter la vie, et vous permettre d'établir un cadre familial bienveillant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007025 VIE-G KAZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Effets des écrans sur les capacités à dessiner des jeunes enfants : analyse critique de l'étude de Winterstein et Jungwirth (2006) / Magali LAVIELLE-GUIDA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 178 (Juin 2022)
[article]
Titre : Effets des écrans sur les capacités à dessiner des jeunes enfants : analyse critique de l'étude de Winterstein et Jungwirth (2006) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur ; J. Y. BERNARD, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur Article en page(s) : p.375-385 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse critique, Méthodologie, Développement, Usage des écrans, Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs années, une étude est fréquemment citée pour évoquer les effets délétères de l'usage des écrans sur le développement de l'enfant, évalué au moyen des capacités à dessiner un bonhomme CWinterstein & Jungwirth, 2006). Après un bref rappel sur l'usage du dessin en pratique psychologique pour évaluer le développement cognitif de l'enfant, l'étude précitée est décrite, puis plusieurs critiques méthodologiques sont soulevées et le choix des analyses statistiques pour tirer une conclusion de causalité est questionné. Il semble nécessaire de mener de nouvelles recherches pour investiguer l'effet des usages numériques sur les capacités à dessiner des jeunes enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.375-385[article] Effets des écrans sur les capacités à dessiner des jeunes enfants : analyse critique de l'étude de Winterstein et Jungwirth (2006) [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali LAVIELLE-GUIDA, Auteur ; J. Y. BERNARD, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur . - p.375-385.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.375-385
Mots-clés : Analyse critique, Méthodologie, Développement, Usage des écrans, Dessin Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis plusieurs années, une étude est fréquemment citée pour évoquer les effets délétères de l'usage des écrans sur le développement de l'enfant, évalué au moyen des capacités à dessiner un bonhomme CWinterstein & Jungwirth, 2006). Après un bref rappel sur l'usage du dessin en pratique psychologique pour évaluer le développement cognitif de l'enfant, l'étude précitée est décrite, puis plusieurs critiques méthodologiques sont soulevées et le choix des analyses statistiques pour tirer une conclusion de causalité est questionné. Il semble nécessaire de mener de nouvelles recherches pour investiguer l'effet des usages numériques sur les capacités à dessiner des jeunes enfants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 Épidémiologie des troubles de la lecture en France : une comparaison du DSM-5 et de la CIM-11 / Franck RAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 175 (Décembre 2021)
PermalinkL'étude comparative de la perception de la parole : nouveaux développements / Franck RAMUS in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)
PermalinkGaze direction detection in autism spectrum disorder / Baudouin FORGEOT D'ARC in Autism, 21-1 (January 2017)
PermalinkGénétique de la dyslexie développementale / Franck RAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 96-97 (Mars-Avril 2008)
PermalinkGénétique de la dyslexie développementale / Franck RAMUS
PermalinkA mind-reading puzzle: Autistic people are more efficient at a theory-of-mind task / Estefania LOZA in Research in Autism Spectrum Disorders, 101 (March 2023)
PermalinkAux origines cognitives, neurobiologiques et génétiques la dyslexie / Franck RAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
PermalinkLe point sur la prévalence et l'héritabilité de l'autisme / Franck RAMUS in Rééducation Orthophonique, 265 (Mars 2016)
PermalinkPour une agence nationale d'évaluation des psychothérapies / Franck RAMUS in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
PermalinkPredictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity / Karin LANDERL in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-6 (June 2013)
PermalinkQuelles questions pose l’autisme ? Comment y répondre ? / Franck RAMUS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)
PermalinkQuelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? / Franck RAMUS
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