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Auteur Véronique REY |
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Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions / Véronique REY in Glossa, 99 (mars 2007)
[article]
Titre : Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; Carine SABATER, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.4-11 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La métaphore est très souvent présentée comme une figure stylistique relevant de l'étude littéraire. Cependant, ce processus linguistique est un outil fondamental pour accéder à l'abstraction. De plus, depuis les années 80, il a été établi que les énoncés métaphoriques sont très souvent employés dans la langue quotidienne des adultes. Or peu de travaux se sont intéressés aux étapes d'acquisition du traitement métaphorique. L'objet de cette première étude est de tester une première hypothèse concernant les âges du traitement métaphorique chez des enfants à l'école élémentaire. L'âge de 10-11 ans semble être requis pour reconnaître l'existence d'énoncés métaphorique.
Mots-clés : Métaphore - AcquisitionPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136
in Glossa > 99 (mars 2007) . - p.4-11[article] Acquisition du traitement de la métaphore chez l'enfant de 7 à 10 ans. Quelques propositions [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; François POINSO, Auteur ; Sonia DE MARTINO, Auteur ; Carine SABATER, Auteur ; Anne-Marie GIRARDOT, Auteur . - 2007 . - p.4-11.
Langues : Français (fre)
in Glossa > 99 (mars 2007) . - p.4-11
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La métaphore est très souvent présentée comme une figure stylistique relevant de l'étude littéraire. Cependant, ce processus linguistique est un outil fondamental pour accéder à l'abstraction. De plus, depuis les années 80, il a été établi que les énoncés métaphoriques sont très souvent employés dans la langue quotidienne des adultes. Or peu de travaux se sont intéressés aux étapes d'acquisition du traitement métaphorique. L'objet de cette première étude est de tester une première hypothèse concernant les âges du traitement métaphorique chez des enfants à l'école élémentaire. L'âge de 10-11 ans semble être requis pour reconnaître l'existence d'énoncés métaphorique.
Mots-clés : Métaphore - AcquisitionPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=136 "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle / Sofia DE MARTINO in Rééducation Orthophonique, 266 (Juin 2016)
[article]
Titre : "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur Article en page(s) : p.115-129 Langues : Français (fre) Mots-clés : pragmatique Trouble du Spectre de l’Autisme fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291
in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129[article] "Ateliers de pragmatique" : projet expérimental à destination d’adolescent avec TSA sans déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Sofia DE MARTINO, Auteur ; Véronique REY, Auteur . - p.115-129.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.115-129
Mots-clés : pragmatique Trouble du Spectre de l’Autisme fonction de communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les adolescents souffrant d’un TSA sans déficience intellectuelle présentent des difficultés spécifiques dans le domaine de la pragmatique. Notre étude présente un projet expérimental de remédiation des fonctions de communication basé sur les travaux de Jakobson (1973) et de Rey et al. (2013) pour ces adolescents avec TSA. Notre approche propose une grille de lecture des difficultés observées et des améliorations constatées dans le cadre "d’ateliers de pragmatique" Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 Catégorisation des sons de la parole chez des enfants autistes : vers un déficit du traitement temporel? / Carole TARDIF in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 11 (automne 2003)
[article]
Titre : Catégorisation des sons de la parole chez des enfants autistes : vers un déficit du traitement temporel? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Auteur ; Bruno GEPNER, Auteur ; Véronique REY, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.45-48 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 11 (automne 2003) . - p.45-48[article] Catégorisation des sons de la parole chez des enfants autistes : vers un déficit du traitement temporel? [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Auteur ; Bruno GEPNER, Auteur ; Véronique REY, Auteur . - 2003 . - p.45-48.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 11 (automne 2003) . - p.45-48
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122 Conscience phonologique, conscience morphologique et apprentissage de la lecture : état de la question / Véronique REY in Glossa, 100 (juin 2007)
[article]
Titre : Conscience phonologique, conscience morphologique et apprentissage de la lecture : état de la question Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Carine SABATER, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.22-34 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le propos de cet article est de présenter une synthèse des travaux portant sur les liens entre la conscience phonologique et l'apprentissage de la lecture. Il s'avère qu'effectivement ces deux activités cognitives sont corrélées. En terme d'entraînement, des exercices en conscience phonologique avec un support graphique semblent plus efficaces sur les procédures d'apprentissage de l'écrit que sans support graphique. Une autre hypothèse est également présentée : celle de la conscience morphologique. Après une rapide présentation de cette dernière, les travaux dans ce domaine montrent également une corrélation avec la compréhension du texte lu. Conscience phonologique et conscience morphologique seraient donc des capacités développées en même temps que l'apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172
in Glossa > 100 (juin 2007) . - p.22-34[article] Conscience phonologique, conscience morphologique et apprentissage de la lecture : état de la question [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Carine SABATER, Auteur . - 2007 . - p.22-34.
Langues : Français (fre)
in Glossa > 100 (juin 2007) . - p.22-34
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le propos de cet article est de présenter une synthèse des travaux portant sur les liens entre la conscience phonologique et l'apprentissage de la lecture. Il s'avère qu'effectivement ces deux activités cognitives sont corrélées. En terme d'entraînement, des exercices en conscience phonologique avec un support graphique semblent plus efficaces sur les procédures d'apprentissage de l'écrit que sans support graphique. Une autre hypothèse est également présentée : celle de la conscience morphologique. Après une rapide présentation de cette dernière, les travaux dans ce domaine montrent également une corrélation avec la compréhension du texte lu. Conscience phonologique et conscience morphologique seraient donc des capacités développées en même temps que l'apprentissage de la lecture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=172 Détresse langagière chez l'enfant / Véronique REY
Titre : Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur Editeur : Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence Année de publication : 2013 Collection : Langues et langage, ISSN 1158-629X Importance : 138 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-869-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur . - Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence, 2013 . - 138 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Langues et langage, ISSN 1158-629X) .
ISBN : 978-2-85399-869-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002377 COM-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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PermalinkEntraînement des unités phonologiques et morphosyntaxiques chez un enfant dysphasique / N. KRINITZKI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 93 (septembre-octobre 2007)
PermalinkLa fonction patrimoniale du langage : un moyen d’entraînement de la langue orale à l’école / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
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