Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Auteur Maria CALLIAS |
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[article]
Titre : Autism: The Teacher’s View Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sarah HELPS, Auteur ; I. C. NEWSOM-DAVIS, Auteur ; Maria CALLIAS, Auteur Article en page(s) : p.287-298 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Frequently changing conceptualizations of autism have caused widespread confusion over its precise nature and aetiology. This study aimed to investigate teachers’ views of autism, together with their training needs. The Stone Autism Questionnaire (1987) was modified and used to evaluate the level of knowledge and understanding among a sample of 72 teaching and support staff from four mainstream and four special (non-autism) schools in South London. Ten mental health professionals working in the field of autism completed the same questionnaire as a ‘control’ measure for comparison. Teachers and support staff were found to hold a number of views about autism that were significantly different from those of mental health professionals; the majority had received little or no training regarding the disorder. All three groups were unanimous in their demand for more training. The results have serious implications for the educational experiences and developmental achievements of children with autism in schools in England. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361399003003006 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208
in Autism > 3-3 (September 1999) . - p.287-298[article] Autism: The Teacher’s View [Texte imprimé et/ou numérique] / Sarah HELPS, Auteur ; I. C. NEWSOM-DAVIS, Auteur ; Maria CALLIAS, Auteur . - p.287-298.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 3-3 (September 1999) . - p.287-298
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Frequently changing conceptualizations of autism have caused widespread confusion over its precise nature and aetiology. This study aimed to investigate teachers’ views of autism, together with their training needs. The Stone Autism Questionnaire (1987) was modified and used to evaluate the level of knowledge and understanding among a sample of 72 teaching and support staff from four mainstream and four special (non-autism) schools in South London. Ten mental health professionals working in the field of autism completed the same questionnaire as a ‘control’ measure for comparison. Teachers and support staff were found to hold a number of views about autism that were significantly different from those of mental health professionals; the majority had received little or no training regarding the disorder. All three groups were unanimous in their demand for more training. The results have serious implications for the educational experiences and developmental achievements of children with autism in schools in England. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361399003003006 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208
[article]
Titre : Book Reviews Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maria CALLIAS, Auteur Article en page(s) : p.97-98 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361301005001011 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209
in Autism > 5-1 (March 2001) . - p.97-98[article] Book Reviews [Texte imprimé et/ou numérique] / Maria CALLIAS, Auteur . - p.97-98.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 5-1 (March 2001) . - p.97-98
Index. décimale : PER Périodiques En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361301005001011 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 Five-Year Follow-Up Study of Extremely Low-Birthweight Infants / S. PORTNOY in Developmental Medicine & Child Neurology, 30-5 (October 1988)
[article]
Titre : Five-Year Follow-Up Study of Extremely Low-Birthweight Infants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. PORTNOY, Auteur ; Maria CALLIAS, Auteur ; Dieter WOLKE, Auteur ; H. GAMSU, Auteur Année de publication : 1988 Article en page(s) : p.590-598 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Suivi de cinq ans chez les nourrissons d'extrèmement faible poids de naissance
L'étude a recherché si des nourrissons d'extrèmement faible poids de naissance (ELBW) sans handicap majeur à deux ans, présentaient un risque plus élevé de difficultés intellectuelles et socio-affectives à cinq ans, que des contr le de poids de naissance normal. Il est apparu une différence significative entre les deux groupes. Les enfants ELBW présentaient un retard de langage, étaient plus actifs et intenses dans leur comportement. Les enfants ELBW avaient tendance à être plus petits et de plus faible poids que les contrôles et leur tour de tête moyen était significativement plus petit. En général, cependant, si aucun trouble grave neurologique, neurosensoriel ou cognitif n'est trouvé chez un enfant ELBW à deux ans, le développement ultérieur cognitif et socio-affectif se situera vraisemblablement dans les limites du normal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128
in Developmental Medicine & Child Neurology > 30-5 (October 1988) . - p.590-598[article] Five-Year Follow-Up Study of Extremely Low-Birthweight Infants [Texte imprimé et/ou numérique] / S. PORTNOY, Auteur ; Maria CALLIAS, Auteur ; Dieter WOLKE, Auteur ; H. GAMSU, Auteur . - 1988 . - p.590-598.
Langues : Anglais (eng)
in Developmental Medicine & Child Neurology > 30-5 (October 1988) . - p.590-598
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Suivi de cinq ans chez les nourrissons d'extrèmement faible poids de naissance
L'étude a recherché si des nourrissons d'extrèmement faible poids de naissance (ELBW) sans handicap majeur à deux ans, présentaient un risque plus élevé de difficultés intellectuelles et socio-affectives à cinq ans, que des contr le de poids de naissance normal. Il est apparu une différence significative entre les deux groupes. Les enfants ELBW présentaient un retard de langage, étaient plus actifs et intenses dans leur comportement. Les enfants ELBW avaient tendance à être plus petits et de plus faible poids que les contrôles et leur tour de tête moyen était significativement plus petit. En général, cependant, si aucun trouble grave neurologique, neurosensoriel ou cognitif n'est trouvé chez un enfant ELBW à deux ans, le développement ultérieur cognitif et socio-affectif se situera vraisemblablement dans les limites du normal.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=128