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Profil psychométrique de 245 enfants intellectuellement précoces au WISC-III / A. BESSOU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 81 (Mars 2005)
[article]
Titre : Profil psychométrique de 245 enfants intellectuellement précoces au WISC-III Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. BESSOU, Auteur ; C. MONTLAHUC, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.23-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychométrie Enfants intellectuellement précoces WISC-III Enfants surdoués Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objectif: analyser de manière descriptive le profil psychométrique d’un groupe d’enfants intellectuellement précoces pour en dégager les caractéristiques principales.
Méthode: nous avons procédé au recrutement de 245 enfants intellectuellement précoces ayant obtenu un QI global supérieur ou égal à 130 au WISC-III. À partir de ces dossiers, les moyennes ont été calculées aux différents subtests. Des sous-groupes isolant les variables sexes, niveau de QIT et valeur de la différence QIV/QIP ont été également réalisés.
Résultats : les épreuves les mieux réussies sont celles des similitudes et de compréhension, subtests appartenant à l’échelle verbale, Seul le subtest de code qui appartient à l’échelle de performance, chute de façon évidente.
Conclusion: nos résultats sont en faveur d’un profil psychométrique propre aux enfants intellectuellement précoces. Les caractéristiques de ce profil semblent correspondre à l’aisance verbale décrite chez ces enfants ainsi qu’aux difficultés graphomotrices également constatées.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.23-28[article] Profil psychométrique de 245 enfants intellectuellement précoces au WISC-III [Texte imprimé et/ou numérique] / A. BESSOU, Auteur ; C. MONTLAHUC, Auteur ; J. LOUIS, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur . - 2005 . - p.23-28.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.23-28
Mots-clés : Psychométrie Enfants intellectuellement précoces WISC-III Enfants surdoués Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Objectif: analyser de manière descriptive le profil psychométrique d’un groupe d’enfants intellectuellement précoces pour en dégager les caractéristiques principales.
Méthode: nous avons procédé au recrutement de 245 enfants intellectuellement précoces ayant obtenu un QI global supérieur ou égal à 130 au WISC-III. À partir de ces dossiers, les moyennes ont été calculées aux différents subtests. Des sous-groupes isolant les variables sexes, niveau de QIT et valeur de la différence QIV/QIP ont été également réalisés.
Résultats : les épreuves les mieux réussies sont celles des similitudes et de compréhension, subtests appartenant à l’échelle verbale, Seul le subtest de code qui appartient à l’échelle de performance, chute de façon évidente.
Conclusion: nos résultats sont en faveur d’un profil psychométrique propre aux enfants intellectuellement précoces. Les caractéristiques de ce profil semblent correspondre à l’aisance verbale décrite chez ces enfants ainsi qu’aux difficultés graphomotrices également constatées.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 Repérer et accompagner les troubles du langage / Dominique-Anne ROMAGNY
Titre : Repérer et accompagner les troubles du langage : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique-Anne ROMAGNY, Auteur ; Olivier REVOL, Préfacier, etc. ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2005 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 176 p. Format : 15,0cm x 22,0cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-592-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Cet ouvrage, centré sur les troubles du langage de l'enfant, vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant qui présente ces troubles, ses parents qui vivent au quotidien les difficultés de leur enfant et les professionnels de la petite enfance.
Ce livre s'adresse : - aux enseignants désireux de préciser leurs connaissances dans le domaine du langage afin de mieux gérer le temps langage en classe, de mieux repérer les enfants porteurs de troubles du langage et de les aider ; il leur propose une série d'outils pratiques et concrets et un livret langage à remettre aux parents concernés ; - aux médecins et psychologues scolaires amenés à faire du dépistage ; il leur propose des outils de dépistage et leur indique les procédures à suivre ; - aux orthophonistes qui trouveront des éléments de conduite de bilan du langage et des pistes de rééducation ; - aux auxiliaires de vie spécialisés et assistantes maternelles pour appuyer leur connaissance dans le domaine du langage ; - aux parents pour trouver des repères précis de l'évolution du langage de l'enfant ; ils trouveront dans le livret langage des conseils pour éveiller, aider leur enfant à développer son langage.
Cet ouvrage a pour vocation de sensibiliser les personnes gravitant autour de l'enfant, à travailler tous ensemble pour le bien-être de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Repérer et accompagner les troubles du langage : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique-Anne ROMAGNY, Auteur ; Olivier REVOL, Préfacier, etc. ; Claude CHEVRIE-MULLER, Préfacier, etc. . - Lyon [France] : Chronique sociale, 2005 . - 176 p. ; 15,0cm x 22,0cm x 0,8cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-592-5
Bibliogr., Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Cet ouvrage, centré sur les troubles du langage de l'enfant, vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant qui présente ces troubles, ses parents qui vivent au quotidien les difficultés de leur enfant et les professionnels de la petite enfance.
Ce livre s'adresse : - aux enseignants désireux de préciser leurs connaissances dans le domaine du langage afin de mieux gérer le temps langage en classe, de mieux repérer les enfants porteurs de troubles du langage et de les aider ; il leur propose une série d'outils pratiques et concrets et un livret langage à remettre aux parents concernés ; - aux médecins et psychologues scolaires amenés à faire du dépistage ; il leur propose des outils de dépistage et leur indique les procédures à suivre ; - aux orthophonistes qui trouveront des éléments de conduite de bilan du langage et des pistes de rééducation ; - aux auxiliaires de vie spécialisés et assistantes maternelles pour appuyer leur connaissance dans le domaine du langage ; - aux parents pour trouver des repères précis de l'évolution du langage de l'enfant ; ils trouveront dans le livret langage des conseils pour éveiller, aider leur enfant à développer son langage.
Cet ouvrage a pour vocation de sensibiliser les personnes gravitant autour de l'enfant, à travailler tous ensemble pour le bien-être de l'enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=168 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000340 COM-G ROM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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[article]
Titre : Du retard mental au diagnostic de multidys : vers une approche neuropsychopathologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur ; C. LASSALLE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.388-390 Langues : Français (fre) Mots-clés : Difficultés scolaires Neuropsychopathologie Suivi au long cours Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un cas clinique va illustrer cette complexité diagnostique, en particulier lorsque la psychométrie est dans les limites de la normale. Nous insistons sur l’aggravation possible de troubles instrumentaux «multi-dys » par des facteurs psychologiques, qu’il est impératif de dépister, de diagnostiquer et de prendre en charge. Nous rappelons la nécessité d’un suivi au long cours pour conduire l’enfant et sa famille vers l’orientation la plus adaptée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.388-390[article] Du retard mental au diagnostic de multidys : vers une approche neuropsychopathologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur ; C. LASSALLE, Auteur . - 2010 . - p.388-390.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.388-390
Mots-clés : Difficultés scolaires Neuropsychopathologie Suivi au long cours Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Un cas clinique va illustrer cette complexité diagnostique, en particulier lorsque la psychométrie est dans les limites de la normale. Nous insistons sur l’aggravation possible de troubles instrumentaux «multi-dys » par des facteurs psychologiques, qu’il est impératif de dépister, de diagnostiquer et de prendre en charge. Nous rappelons la nécessité d’un suivi au long cours pour conduire l’enfant et sa famille vers l’orientation la plus adaptée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 Sommeil et précocité / J. LOUIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
[article]
Titre : Sommeil et précocité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.151-158 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sommeil Enfants précoces Trouble du sommeil Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql 130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158[article] Sommeil et précocité [Texte imprimé et/ou numérique] / J. LOUIS, Auteur ; Olivier REVOL, Auteur ; F. NOIR, Auteur ; F. DE MAGNEVAL, Auteur ; M.T. AMATO, Auteur ; Pierre FOURNERET, Auteur . - 2003 . - p.151-158.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 73 (Novembre 2003) . - p.151-158
Mots-clés : Sommeil Enfants précoces Trouble du sommeil Parasomnie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une enquête sur les habitudes (le sommeil et les manifestations pendant le sommeil a été réalisée sur une population dc 196 enfants précoces (Ql 130 tests (le Wechsler) recrutés dans 5 cabinets de psychologues et/ou de pédopsychiatres, et une population de 226 enfants témoins de même âge (de S à 11 ans) recrutés dans (les écoles tirées au sort dans l’agglomération lyonnaise. L’analyse du questionnaire mis au point par l’INSERM met en évidence une prépondérance des troubles du sommeil (35 Vo) chez les enfants précoces par rapport aux témoins (9 %). Ces troubles correspondent essentiellement à des difficultés d’endormissement. La durée du sommeil est significativement réduite chez les enfants précoces, avec un profil de petit dormeur. Pour les autres paramètres du sommeil, on note que les enfants précoces sont plus grognons au réveil, qu’ils présentent plus souvent (les cauchemars, qu’ils ont plus souvent peur du noir et qu’ils ont un sommeil plus agité. Ces paramètres du sommeil sont, au regard de l’analyse des correspondances multiples, caractéristiques du trouble du sommeil avec d’autres critères comme la présence de troubles dans la petite enfance et de difficultés (le couchage. Le trouble est corrélé à la durée du sommeil. Ces résultats s’appuyant sur une comparaison stricte entre deux populations, distinctes uniquement par leur niveau (le QI, permettent dc faire le bilan des effets de la précocité sur les aspects quantitatif et qualitatif du sommeil et devraient servir (le hase pour la clinique dont elle confirme certaines des observations empiriques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 THADA : aspects cliniques et diagnostiques / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 53-54 (Septembre-Octobre 1999)
[article]
Titre : THADA : aspects cliniques et diagnostiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Olivier REVOL, Auteur Année de publication : 1999 Article en page(s) : p.120-122 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 53-54 (Septembre-Octobre 1999) . - p.120-122[article] THADA : aspects cliniques et diagnostiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Olivier REVOL, Auteur . - 1999 . - p.120-122.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 53-54 (Septembre-Octobre 1999) . - p.120-122
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 THADA : aspects thérapeutiques / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 53-54 (Septembre-Octobre 1999)
PermalinkLes troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 73 (Novembre 2003)
PermalinkLes troubles du comportement de l'enfant précoce / Olivier REVOL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)
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