Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Les milieux de garde éducatifs / Christine FLORIGAN MENARD
Titre : Les milieux de garde éducatifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine FLORIGAN MENARD, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.125-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Les milieux de garde éducatifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine FLORIGAN MENARD, Auteur . - 2014 . - p.125-138.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Mon cahier de liaison / Stéphanie GRUET-MASSON
Titre : Mon cahier de liaison : Pour faciliter la communication autour d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie GRUET-MASSON, Auteur ; Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Importance : 95 p. Présentation : ill. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-277-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le manque de communication entre les différents intervenants et la difficulté à coordonner les prises en charge sont les obstacles les plus fréquemment évoqués par les parents d’enfants ou d’adolescents autistes et par les professionnels. Pourtant, une transmission efficace et régulière des informations va faire une énorme différence dans la qualité de l’accompagnement.
Ce cahier de liaison est donc l’outil indispensable pour soutenir et rassurer les parents et les professionnels entourant l’enfant autiste.
Les informations précises et les observations croisées notées dans ce cahier permettront aux professionnels de santé, aux enseignants et aux accompagnants extrascolaires d’ajuster leurs interventions. Quant aux parents, ils pourront activement participer à l’accompagnement de leur enfant.
Vous y trouverez :
Une présentation de l’enfant faite à partir d’un questionnaire élaboré par une orthophoniste et une psychologue.
Un carnet de suivi pour que chacun puisse partager ses observations et informations concernant le jeune afin de favoriser les échanges entre les intervenants et les aidants autour de lui (parents, AESH, éducateurs, thérapeutes…).
Des conseils de parents et des ressources.
Ce cahier a été conçu par des parents et professionnels spécialisés sur les sujets d’autisme, mais il s’adapte très facilement à des profils d’enfants ou d’adolescents ayant d’autres types de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Mon cahier de liaison : Pour faciliter la communication autour d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie GRUET-MASSON, Auteur ; Sophie LEMARIE, Auteur ; Marie-Vincente THOREL, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023 . - 95 p. : ill. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 0,5 cm.
ISBN : 978-2-35345-277-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : Le manque de communication entre les différents intervenants et la difficulté à coordonner les prises en charge sont les obstacles les plus fréquemment évoqués par les parents d’enfants ou d’adolescents autistes et par les professionnels. Pourtant, une transmission efficace et régulière des informations va faire une énorme différence dans la qualité de l’accompagnement.
Ce cahier de liaison est donc l’outil indispensable pour soutenir et rassurer les parents et les professionnels entourant l’enfant autiste.
Les informations précises et les observations croisées notées dans ce cahier permettront aux professionnels de santé, aux enseignants et aux accompagnants extrascolaires d’ajuster leurs interventions. Quant aux parents, ils pourront activement participer à l’accompagnement de leur enfant.
Vous y trouverez :
Une présentation de l’enfant faite à partir d’un questionnaire élaboré par une orthophoniste et une psychologue.
Un carnet de suivi pour que chacun puisse partager ses observations et informations concernant le jeune afin de favoriser les échanges entre les intervenants et les aidants autour de lui (parents, AESH, éducateurs, thérapeutes…).
Des conseils de parents et des ressources.
Ce cahier a été conçu par des parents et professionnels spécialisés sur les sujets d’autisme, mais il s’adapte très facilement à des profils d’enfants ou d’adolescents ayant d’autres types de handicap. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=507 Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006810 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006811 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006809 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0006877 COM-A GRU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Mental Simil MONFORT-JUAREZ, Isabelle 50 clés pour aider un enfant autiste PAYEN, Charlotte Autisme 104 - L'autonomie SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES Cartons du retour au calme LAPOINTE, Isabelle Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère ATTWOOD, Tony Une personne à part entière GERLAND, Gunilla Mon combat pour les enfants autistes / Bernard GOLSE
Titre : Mon combat pour les enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard GOLSE, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2013 Importance : 237 p. Format : 14,5 cm × 23,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2878-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : "Tu sais, quand j'étais petit, j'ai eu des difficultés. Quand je suis né, je n'étais pas là..." Ces mots, ce sont ceux de Vincent, 11 ans, lorsqu'il parle de son histoire. A un peu plus de 2 ans, Vincent a été diagnostiqué autiste. Pendant les années qui ont suivi, il a eu la chance de pouvoir bénéficier d'une prise en charge multidimensionnelle. Aujourd'hui, il est sorti de sa bulle autistique. Il a accédé à la communication, à la symbolisation et au langage.
Partant de l'histoire de ce garçon, Bernard Golse fait le point sur les dernières avancées scientifiques et thérapeutiques concernant cette maladie qui se soigne de mieux en mieux. A quelle condition ? Que professionnels et parents travaillent davantage ensemble, sans parti pris ni dogmatisme, et qu'ils sachent profiter de toutes les techniques de soins qui sont aujourd'hui à leur disposition. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Mon combat pour les enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard GOLSE, Auteur . - Paris [France] : Odile Jacob, 2013 . - 237 p. ; 14,5 cm × 23,0 cm × 1,6 cm.
ISBN : 978-2-7381-2878-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Résumé : "Tu sais, quand j'étais petit, j'ai eu des difficultés. Quand je suis né, je n'étais pas là..." Ces mots, ce sont ceux de Vincent, 11 ans, lorsqu'il parle de son histoire. A un peu plus de 2 ans, Vincent a été diagnostiqué autiste. Pendant les années qui ont suivi, il a eu la chance de pouvoir bénéficier d'une prise en charge multidimensionnelle. Aujourd'hui, il est sorti de sa bulle autistique. Il a accédé à la communication, à la symbolisation et au langage.
Partant de l'histoire de ce garçon, Bernard Golse fait le point sur les dernières avancées scientifiques et thérapeutiques concernant cette maladie qui se soigne de mieux en mieux. A quelle condition ? Que professionnels et parents travaillent davantage ensemble, sans parti pris ni dogmatisme, et qu'ils sachent profiter de toutes les techniques de soins qui sont aujourd'hui à leur disposition. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=191 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002348 PSY-B GOL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant, la psyché et le corps WINNICOTT, Donald W. L'enfant cheval ISAACSON, Rupert L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant PETOT, Djaouida Loto des expressions du visage AUTISME ET APPRENTISSAGES Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles BOUTINAUD, Jerôme Autisme et protection TUSTIN, Frances Mon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ
Titre : Mon enfant réussit sa scolarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabel PEREZ, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Lausanne : Favre Année de publication : 2015 Importance : 197 p. Format : 15,1 cm × 23,5 cm × 1,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8289-1526-1 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Motivation Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Concret, ce livre est conçu comme un guide pour faciliter le quotidien des parents dans l'accompagnement scolaire de leurs enfants. Notre fille entre à l'école cette année, comment l'y préparer ? Comment motiver notre enfant pour les apprentissages ? Notre adolescent est en échec, mais il refuse que nous l'aidions. Je ne comprends pas pourquoi ma fille échoue en classe ce qu'elle réussit à la maison.
Doit-on dire aux enseignants qu'elle souffre d'un déficit de l'attention ? Confrontés à ces interrogations, les parents sont démunis et inquiets. Pour eux, il est parfois difficile de trouver des solutions pour soutenir l'enfant à chaque étape du parcours scolaire. Qu'il s'agisse de l'aide aux devoirs, de la communication avec les enseignants, de l'organisation du travail, ce livre propose des solutions pour vivre une scolarité sereine.
L'ouvrage lève aussi le voile sur les difficultés et troubles courants qui entravent les apprentissages ; troubles dys- (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie), déficit de l'attention, hyperactivité et haut potentiel intellectuel. Il les rend compréhensibles à chacun grâce à des définitions simples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Mon enfant réussit sa scolarité [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabel PEREZ, Auteur . - 2e édition . - Lausanne : Favre, 2015 . - 197 p. ; 15,1 cm × 23,5 cm × 1,7 cm.
ISBN : 978-2-8289-1526-1
Bibliogr.; Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Motivation Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Concret, ce livre est conçu comme un guide pour faciliter le quotidien des parents dans l'accompagnement scolaire de leurs enfants. Notre fille entre à l'école cette année, comment l'y préparer ? Comment motiver notre enfant pour les apprentissages ? Notre adolescent est en échec, mais il refuse que nous l'aidions. Je ne comprends pas pourquoi ma fille échoue en classe ce qu'elle réussit à la maison.
Doit-on dire aux enseignants qu'elle souffre d'un déficit de l'attention ? Confrontés à ces interrogations, les parents sont démunis et inquiets. Pour eux, il est parfois difficile de trouver des solutions pour soutenir l'enfant à chaque étape du parcours scolaire. Qu'il s'agisse de l'aide aux devoirs, de la communication avec les enseignants, de l'organisation du travail, ce livre propose des solutions pour vivre une scolarité sereine.
L'ouvrage lève aussi le voile sur les difficultés et troubles courants qui entravent les apprentissages ; troubles dys- (dyslexie, dysorthographie, dysphasie, dyspraxie), déficit de l'attention, hyperactivité et haut potentiel intellectuel. Il les rend compréhensibles à chacun grâce à des définitions simples. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003646 DYS-C PER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation / Eric SCHOPLER
Titre : Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur Année de publication : 1997 Importance : p.191-207 Langues : Français (fre) Mots-clés : Efficacité Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Naissance du programme Teacch : principes, mise en pratique et évaluation [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur . - 1997 . - p.191-207.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Efficacité Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les nouveaux enjeux du secteur social et médico-social / Nicolas GUIRIMAND
PermalinkLes outils et les techniques éducatives utilisées au quotidien dans un SESSAD / L’OMBRELLE
PermalinkParent solo : assurer au quotidien / MAGAZINE DECLIC
PermalinkParents d’enfants avec autisme / Christine PHILIP
PermalinkEn pays autiste, quelles rencontres aujourd'hui entre professionnels et parents? / Jacques CONSTANT in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
PermalinkLa pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU
PermalinkPoint de vue / Peter ZWACK
PermalinkLa portée du traumatisme et les effets d'autres facteurs dans le travail avec les parents d'enfants atteints d'autisme / Trudy KLAUBER
PermalinkUne pratique de soins précoces pour les enfants en situation de handicap / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN
PermalinkUne prise en charge sur mesure de l'enfant autiste / Alain BOUVAREL
Permalink