Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : Gestion des imprévus à mon domicile Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : La Féclaz [France] : Remue Meninges Année de publication : 2022 Importance : 208 p. Présentation : ill Format : 18,5 cm × 26,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9562279-7-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : « On frappe à ma porte en pleine nuit, ma petite amie vient de me quitter par SMS, mon chauffage ne fonctionne plus, j’ai bloqué mon téléphone, mes voisins sont bruyants, j’ai perdu ma carte vitale, etc. »
Notre quotidien est forcément pimenté par de nombreux imprévus, plus ou moins graves, plus ou moins difficiles à gérer, alors autant s’y préparer !
Cet outil s'adresse à des personnes fragiles dans leur autonomie au sein de leur logement.
Identifier une situation problème, rechercher la solution adéquate, en discuter collectivement, s’enrichir des expériences de chacun, s’échanger des astuces, construire un plan d’action pour la résoudre, et ainsi prendre confiance et se rassurer.
Un livret d'activité pour construire son plan d'action pour gérer les situations "problème" du quotidien.
Par des mises en situations variées ce support pédagogique accompagne les personnes dans la réalisation d'un plan d'action personnalisé afin de gérer chacune des situations proposées. Il permet également de conserver une trace des échanges et ainsi de constitué un précieux "mémo" ressources pour progresser et gagner en autonomie dans la gestion des petits ou gros tracas du quotidien auxquels nous sommes tous confrontés à un moment ou un autre.
Les 100 situations proposées sont réparties en 5 thèmes :
- des imprévus liés à des problèmes matériels ou techniques,
- des difficultés d’ordre physique ou psychologique,
- des difficultés liées à des problèmes d’organisation,
- des difficultés d’ordre relationnel,
- des difficultés administratives.
Pour chaque mise en situation la démarche induite par le livret est composée de 7 étapes permettant d’appréhender, de comprendre et de résoudre la situation problème :
Quel est mon état émotionnel dans cette situation ? - Une estimation de la gravité de la situation - Une réflexion sur le délai d'action dont je dispose pour agir - Un point sur ma capacité à gérer la situation de manière autonome ou la nécessité de demander de l'aide - Un point sur les conséquences et les points de vigilances dans la gestion de la situation - Un espace "Plan d'action" pour détailler les différentes étapes pour faire face et résoudre le problème - Un espace "mémo contact"
Anticiper les difficultés pour se sentir préparé, capable de réagir et d’agir en cas d’imprévu. Un entrainement à l’autonomie pour un quotidien plus serein et apaisé. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : https://www.editions-remuemeninges.fr/collections/outils-pedagogiques-handicap/p [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Gestion des imprévus à mon domicile [Texte imprimé et/ou numérique] . - La Féclaz [France] : Remue Meninges, 2022 . - 208 p. : ill ; 18,5 cm × 26,0 cm × 1,6 cm.
ISBN : 978-2-9562279-7-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : « On frappe à ma porte en pleine nuit, ma petite amie vient de me quitter par SMS, mon chauffage ne fonctionne plus, j’ai bloqué mon téléphone, mes voisins sont bruyants, j’ai perdu ma carte vitale, etc. »
Notre quotidien est forcément pimenté par de nombreux imprévus, plus ou moins graves, plus ou moins difficiles à gérer, alors autant s’y préparer !
Cet outil s'adresse à des personnes fragiles dans leur autonomie au sein de leur logement.
Identifier une situation problème, rechercher la solution adéquate, en discuter collectivement, s’enrichir des expériences de chacun, s’échanger des astuces, construire un plan d’action pour la résoudre, et ainsi prendre confiance et se rassurer.
Un livret d'activité pour construire son plan d'action pour gérer les situations "problème" du quotidien.
Par des mises en situations variées ce support pédagogique accompagne les personnes dans la réalisation d'un plan d'action personnalisé afin de gérer chacune des situations proposées. Il permet également de conserver une trace des échanges et ainsi de constitué un précieux "mémo" ressources pour progresser et gagner en autonomie dans la gestion des petits ou gros tracas du quotidien auxquels nous sommes tous confrontés à un moment ou un autre.
Les 100 situations proposées sont réparties en 5 thèmes :
- des imprévus liés à des problèmes matériels ou techniques,
- des difficultés d’ordre physique ou psychologique,
- des difficultés liées à des problèmes d’organisation,
- des difficultés d’ordre relationnel,
- des difficultés administratives.
Pour chaque mise en situation la démarche induite par le livret est composée de 7 étapes permettant d’appréhender, de comprendre et de résoudre la situation problème :
Quel est mon état émotionnel dans cette situation ? - Une estimation de la gravité de la situation - Une réflexion sur le délai d'action dont je dispose pour agir - Un point sur ma capacité à gérer la situation de manière autonome ou la nécessité de demander de l'aide - Un point sur les conséquences et les points de vigilances dans la gestion de la situation - Un espace "Plan d'action" pour détailler les différentes étapes pour faire face et résoudre le problème - Un espace "mémo contact"
Anticiper les difficultés pour se sentir préparé, capable de réagir et d’agir en cas d’imprévu. Un entrainement à l’autonomie pour un quotidien plus serein et apaisé. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : https://www.editions-remuemeninges.fr/collections/outils-pedagogiques-handicap/p [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006645 VIE-C REM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef Dis-moi Thomas MARIONNEAU, Magali Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Autisme : comprendre pour mieux accompagner GROS, Karine Paul-la-Toupie LAURENCIN, Geneviève L'enfant qui vivait dans un mur DE LESTRADE, Agnès
Titre : Gestion des imprévus à mon domicile : Boite 100 photos Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : La Féclaz [France] : Remue Meninges Année de publication : 2022 Présentation : ill Format : 13,8 cm × 20,0 cm × 5,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9562279-8-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : « On frappe à ma porte en pleine nuit, ma petite amie vient de me quitter par SMS, mon chauffage ne fonctionne plus, j’ai bloqué mon téléphone, mes voisins sont bruyants, j’ai perdu ma carte vitale, etc. »
Notre quotidien est forcément pimenté par de nombreux imprévus, plus ou moins graves, plus ou moins difficiles à gérer, alors autant s’y préparer !
Cet outil s'adresse à des personnes fragiles dans leur autonomie au sein de leur logement.
Identifier une situation problème, rechercher la solution adéquate, en discuter collectivement, s’enrichir des expériences de chacun, s’échanger des astuces, construire un plan d’action pour la résoudre, et ainsi prendre confiance et se rassurer.
Un livret d'activité pour construire son plan d'action pour gérer les situations "problème" du quotidien.
Par des mises en situations variées ce support pédagogique accompagne les personnes dans la réalisation d'un plan d'action personnalisé afin de gérer chacune des situations proposées. Il permet également de conserver une trace des échanges et ainsi de constitué un précieux "mémo" ressources pour progresser et gagner en autonomie dans la gestion des petits ou gros tracas du quotidien auxquels nous sommes tous confrontés à un moment ou un autre.
Les 100 situations proposées sont réparties en 5 thèmes :
- des imprévus liés à des problèmes matériels ou techniques,
- des difficultés d’ordre physique ou psychologique,
- des difficultés liées à des problèmes d’organisation,
- des difficultés d’ordre relationnel,
- des difficultés administratives.
Pour chaque mise en situation la démarche induite par le livret est composée de 7 étapes permettant d’appréhender, de comprendre et de résoudre la situation problème :
Quel est mon état émotionnel dans cette situation ? - Une estimation de la gravité de la situation - Une réflexion sur le délai d'action dont je dispose pour agir - Un point sur ma capacité à gérer la situation de manière autonome ou la nécessité de demander de l'aide - Un point sur les conséquences et les points de vigilances dans la gestion de la situation - Un espace "Plan d'action" pour détailler les différentes étapes pour faire face et résoudre le problème - Un espace "mémo contact"
Anticiper les difficultés pour se sentir préparé, capable de réagir et d’agir en cas d’imprévu. Un entrainement à l’autonomie pour un quotidien plus serein et apaisé. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Boite de 100 photos En ligne : https://www.editions-remuemeninges.fr/collections/outils-pedagogiques-handicap/p [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Gestion des imprévus à mon domicile : Boite 100 photos [Texte imprimé et/ou numérique] . - La Féclaz [France] : Remue Meninges, 2022 . - : ill ; 13,8 cm × 20,0 cm × 5,2 cm.
ISBN : 978-2-9562279-8-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : « On frappe à ma porte en pleine nuit, ma petite amie vient de me quitter par SMS, mon chauffage ne fonctionne plus, j’ai bloqué mon téléphone, mes voisins sont bruyants, j’ai perdu ma carte vitale, etc. »
Notre quotidien est forcément pimenté par de nombreux imprévus, plus ou moins graves, plus ou moins difficiles à gérer, alors autant s’y préparer !
Cet outil s'adresse à des personnes fragiles dans leur autonomie au sein de leur logement.
Identifier une situation problème, rechercher la solution adéquate, en discuter collectivement, s’enrichir des expériences de chacun, s’échanger des astuces, construire un plan d’action pour la résoudre, et ainsi prendre confiance et se rassurer.
Un livret d'activité pour construire son plan d'action pour gérer les situations "problème" du quotidien.
Par des mises en situations variées ce support pédagogique accompagne les personnes dans la réalisation d'un plan d'action personnalisé afin de gérer chacune des situations proposées. Il permet également de conserver une trace des échanges et ainsi de constitué un précieux "mémo" ressources pour progresser et gagner en autonomie dans la gestion des petits ou gros tracas du quotidien auxquels nous sommes tous confrontés à un moment ou un autre.
Les 100 situations proposées sont réparties en 5 thèmes :
- des imprévus liés à des problèmes matériels ou techniques,
- des difficultés d’ordre physique ou psychologique,
- des difficultés liées à des problèmes d’organisation,
- des difficultés d’ordre relationnel,
- des difficultés administratives.
Pour chaque mise en situation la démarche induite par le livret est composée de 7 étapes permettant d’appréhender, de comprendre et de résoudre la situation problème :
Quel est mon état émotionnel dans cette situation ? - Une estimation de la gravité de la situation - Une réflexion sur le délai d'action dont je dispose pour agir - Un point sur ma capacité à gérer la situation de manière autonome ou la nécessité de demander de l'aide - Un point sur les conséquences et les points de vigilances dans la gestion de la situation - Un espace "Plan d'action" pour détailler les différentes étapes pour faire face et résoudre le problème - Un espace "mémo contact"
Anticiper les difficultés pour se sentir préparé, capable de réagir et d’agir en cas d’imprévu. Un entrainement à l’autonomie pour un quotidien plus serein et apaisé. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Boite de 100 photos En ligne : https://www.editions-remuemeninges.fr/collections/outils-pedagogiques-handicap/p [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006644 VIE-C REM Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. Oscar et ses super-pouvoirs ! WALSH, Melanie Défi-réseau BEAULIEU, Suzanne Des mots en photos DEMETZ, Sylvie Coup de théâtre LACUISSE, Laurène Léo là-haut KEDADOUCHE, Melody Une gestion positive de la classe / Joey MANDEL
Titre : Une gestion positive de la classe : 51 activités pour développer les habiletés socioaffectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joey MANDEL, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Jeanne CHARBONNEAU, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2015 Collection : Didactique. Gestion de classe Importance : 204 p. Format : 21,4 cm × 27,8 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4955-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Certains de vos élèves ont-ils des comportements indésirables? Cherchez-vous à comprendre ce qui se passe pour pouvoir les aider?
Dans Une gestion positive de la classe, Joey Mandel vous propose de voir ces problèmes sous un jour nouveau. S’appuyant sur sa vaste expérience, elle montre que contrairement à ce que l’on croit trop souvent, les comportements indésirables ne se produisent généralement pas en raison du besoin des élèves d’attirer l’attention, de leur manque de motivation ou d’un parentage inadéquat. Pour comprendre ce qui se passe et intervenir efficacement, il faut aller au-delà des comportements des élèves afin de découvrir ce que leurs gestes révèlent sur eux et sur leur développement socioaffectif.
Véritable coffre à outils, cet ouvrage vous offre plusieurs pistes d’intervention, sous forme de jeux et d’activités, pour aider les élèves du préscolaire et du primaire à développer une meilleure connaissance d’eux-mêmes ainsi qu’à surmonter les obstacles émotifs auxquels ils se heurtent dans leur vie de tous les jours, à l’école comme ailleurs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Une gestion positive de la classe : 51 activités pour développer les habiletés socioaffectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Joey MANDEL, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Jeanne CHARBONNEAU, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2015 . - 204 p. ; 21,4 cm × 27,8 cm × 1,2 cm. - (Didactique. Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-4955-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Certains de vos élèves ont-ils des comportements indésirables? Cherchez-vous à comprendre ce qui se passe pour pouvoir les aider?
Dans Une gestion positive de la classe, Joey Mandel vous propose de voir ces problèmes sous un jour nouveau. S’appuyant sur sa vaste expérience, elle montre que contrairement à ce que l’on croit trop souvent, les comportements indésirables ne se produisent généralement pas en raison du besoin des élèves d’attirer l’attention, de leur manque de motivation ou d’un parentage inadéquat. Pour comprendre ce qui se passe et intervenir efficacement, il faut aller au-delà des comportements des élèves afin de découvrir ce que leurs gestes révèlent sur eux et sur leur développement socioaffectif.
Véritable coffre à outils, cet ouvrage vous offre plusieurs pistes d’intervention, sous forme de jeux et d’activités, pour aider les élèves du préscolaire et du primaire à développer une meilleure connaissance d’eux-mêmes ainsi qu’à surmonter les obstacles émotifs auxquels ils se heurtent dans leur vie de tous les jours, à l’école comme ailleurs. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004731 EDU-A MAN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony L'autisme vu de l'intérieur DE CLERCQ, Hilde Ecoutez les autistes ! MALEVAL, Jean-Claude L'autisme, un nouveau regard MARTIN, Richard Josef Schovanec tel qu'en lui-même SCHOVANEC, Josef Solutions d'espoir CARCIOFO, Romain Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste / Marie-Hélène LIZOTTE
Titre : Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur Editeur : Mont-Saint-Hilaire (Québec) [Canada] : Vers moi - Vers l'autre Année de publication : 2008 Importance : 17 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 0,5cm (Spirale) ISBN/ISSN/EAN : 978-2923-4590-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Lili Florette accompagne son ami Dany à travers les diverses étapes d'une visite chez le dentiste.
Accent mis sur ce qui est vécu lors de la visite chez le dentiste et sur les moyens permettant de mieux se préparer et vivre positivement la visite.
Mère de trois enfants, Marie-Hélène Lizotte détient un baccalauréat en psychoéducation (Université de Sherbrooke, 1988) et un D.E.C. en Arts et Lettres. Elle a œuvré auprès d’adultes vivant avec une déficience intellectuelle ainsi qu’auprès d’enfants en garderie. Elle travaille maintenant comme éducatrice auprès d’enfants vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
Père d’une fille maintenant adulte, Michel Poirier est éducateur depuis 1976 et détient un baccalauréat spécialisé d’enseignement en enfance inadaptée (Université du Québec à Montréal, 1984). Il a travaillé auprès de personnes vivant avec une déficience physique et d’adolescents ayant des difficultés d’adaptation sociale. Il œuvre maintenant auprès de personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=790 Les histoires de Lili Florette - Chez la dentiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur . - Mont-Saint-Hilaire (Québec) [Canada] : Vers moi - Vers l'autre, 2008 . - 17 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 0,5cm (Spirale).
ISSN : 978-2923-4590-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-G JEU-G - Jeunesse - Soins - Visite Médicale Résumé : Lili Florette accompagne son ami Dany à travers les diverses étapes d'une visite chez le dentiste.
Accent mis sur ce qui est vécu lors de la visite chez le dentiste et sur les moyens permettant de mieux se préparer et vivre positivement la visite.
Mère de trois enfants, Marie-Hélène Lizotte détient un baccalauréat en psychoéducation (Université de Sherbrooke, 1988) et un D.E.C. en Arts et Lettres. Elle a œuvré auprès d’adultes vivant avec une déficience intellectuelle ainsi qu’auprès d’enfants en garderie. Elle travaille maintenant comme éducatrice auprès d’enfants vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
Père d’une fille maintenant adulte, Michel Poirier est éducateur depuis 1976 et détient un baccalauréat spécialisé d’enseignement en enfance inadaptée (Université du Québec à Montréal, 1984). Il a travaillé auprès de personnes vivant avec une déficience physique et d’adolescents ayant des difficultés d’adaptation sociale. Il œuvre maintenant auprès de personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=790 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000866 JEU-G LIZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0000933 JEU-G LIZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry What Are They Thinking? ColorCards Accompagnement à la vie affective et sexuelle - Guide pratique pour l'animation des groupes de parole HANDICAP INTERNATIONAL Langage, communication et autisme MOTET-FEVRE, Armelle Bien ! Pas bien ! La politesse BEAUMONT, Emilie Be Polite and Kind MEINERS, Cheri J. Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école / Marie-Hélène LIZOTTE
Titre : Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur Editeur : Mont-Saint-Hilaire (Québec) [Canada] : Vers moi - Vers l'autre Année de publication : 2008 Importance : 27 p. Présentation : ill. Format : 28cm x 21,5cm x 0,5cm (Spirale) Accompagnement : 4 pictogrammes velcro ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923459-09-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-D JEU-D - Jeunesse - Scolarisation Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble envahissant du développement ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur.
Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants.
Mère de trois enfants, Marie-Hélène Lizotte détient un baccalauréat en psychoéducation (Université de Sherbrooke, 1988) et un D.E.C. en Arts et Lettres. Elle a œuvré auprès d’adultes vivant avec une déficience intellectuelle ainsi qu’auprès d’enfants en garderie. Elle travaille maintenant comme éducatrice auprès d’enfants vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
Père d’une fille maintenant adulte, Michel Poirier est éducateur depuis 1976 et détient un baccalauréat spécialisé d’enseignement en enfance inadaptée (Université du Québec à Montréal, 1984). Il a travaillé auprès de personnes vivant avec une déficience physique et d’adolescents ayant des difficultés d’adaptation sociale. Il œuvre maintenant auprès de personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=790 Les histoires de Lili Florette - Demander de l'aide à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène LIZOTTE, Auteur ; Michel POIRIER, Auteur . - Mont-Saint-Hilaire (Québec) [Canada] : Vers moi - Vers l'autre, 2008 . - 27 p. : ill. ; 28cm x 21,5cm x 0,5cm (Spirale) + 4 pictogrammes velcro.
ISBN : 978-2-923459-09-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-D JEU-D - Jeunesse - Scolarisation Résumé : Demander de l’aide est une habileté qui semble parfois évidente à première vue mais qui est d’une grande importance dans le développement de la sociabilité. Il n’est pas rare que la personne vivant avec un trouble envahissant du développement ou une déficience intellectuelle néglige de faire une démarche concrète vers l’adulte pour communiquer son besoin d’aide. Si l’adulte ne devine pas ce qui trouble la personne, celle-ci peut alors se fâcher; tout comme Matis, le garçon présenté dans cette histoire. Lili Florette lui explique que les gens ne peuvent pas savoir qu’il a besoin d’aide s’il ne le dit pas. Elle lui propose deux façons de demander de l’aide: lever la main pour le dire ou remettre une image à son professeur.
Un code de couleurs est utilisé pour renforcer les propos de Lili Florette: si cette dernière parle dans la bulle verte, c’est que tout va bien ; si elle parle dans la bulle jaune, c’est qu’on doit prêter une plus grande attention à la situation et si Lili Florette parle à l’intérieur d’une bulle rouge, c’est pour indiquer qu’il y a un problème. À la fin du livre, les Questions de Lili Florette permettent de s’assurer de la compréhension de la personne. De plus, des pictogrammes sont fournis dans le livre afin que l’adulte puisse au besoin rappeler à la personne qu’elle ne doit pas rester secrète si elle a besoin d’aide. Ces pictogrammes peuvent aussi être un précieux outil de communication pour une personne non-verbale ou un aide-mémoire utile pour une personne facilement distraite par les stimuli environnants.
Mère de trois enfants, Marie-Hélène Lizotte détient un baccalauréat en psychoéducation (Université de Sherbrooke, 1988) et un D.E.C. en Arts et Lettres. Elle a œuvré auprès d’adultes vivant avec une déficience intellectuelle ainsi qu’auprès d’enfants en garderie. Elle travaille maintenant comme éducatrice auprès d’enfants vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
Père d’une fille maintenant adulte, Michel Poirier est éducateur depuis 1976 et détient un baccalauréat spécialisé d’enseignement en enfance inadaptée (Université du Québec à Montréal, 1984). Il a travaillé auprès de personnes vivant avec une déficience physique et d’adolescents ayant des difficultés d’adaptation sociale. Il œuvre maintenant auprès de personnes vivant avec une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement (dont l’autisme) avec ou sans déficience intellectuelle associée.
[Résumé d'auteur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=790 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000864 JEU-D LIZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0000932 JEU-D LIZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0003704 JEU-D LIZ Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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