Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (230)
Faire une suggestion Affiner la recherche
A Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) / Lindsay HILSEN
Titre : A Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lindsay HILSEN, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2013 Importance : 384 p. Format : 27,9cm x 21,6cm x 2cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-928-2 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Mathématiques Catégorisation Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This curriculum uses the proven principles of applied behavior analysis (ABA) as a way to monitor the progress of children on the autism spectrum and make sure they reach their full potential. It gives adults a clear outline on what to teach and how to teach it, in order to ensure children are reaching developmental goals at this crucial stage.
The book's three sections, Assessment, Curriculum and Mastered, each include built-in data collection, which is reproduced on the accompanying CD so it can be printed off. All three sections cover ten pivotal areas of progress for this age group, including reading, writing, math, conversation and social skills. The Assessment section records the child's initial level of learning and then tracks their progress over time. The Curriculum section provides the lesson plans for the skills which need to be developed, and the Mastered section is a tool for checking that learnt skills are being retained over time. It is also possible to record whether the child has adapted to using the skills in a variety of settings.
This curriculum provides everything that an adult working with a child with an autism spectrum disorder would need to ensure a thorough and appropriate ABA program for the young learner. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 A Step-by-Step ABA Curriculum for Young Learners with Autism Spectrum Disorders (Age 3-10) [Texte imprimé et/ou numérique] / Lindsay HILSEN, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2013 . - 384 p. ; 27,9cm x 21,6cm x 2cm + 1 CD.
ISBN : 978-1-84905-928-2
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Mathématiques Catégorisation Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This curriculum uses the proven principles of applied behavior analysis (ABA) as a way to monitor the progress of children on the autism spectrum and make sure they reach their full potential. It gives adults a clear outline on what to teach and how to teach it, in order to ensure children are reaching developmental goals at this crucial stage.
The book's three sections, Assessment, Curriculum and Mastered, each include built-in data collection, which is reproduced on the accompanying CD so it can be printed off. All three sections cover ten pivotal areas of progress for this age group, including reading, writing, math, conversation and social skills. The Assessment section records the child's initial level of learning and then tracks their progress over time. The Curriculum section provides the lesson plans for the skills which need to be developed, and the Mastered section is a tool for checking that learnt skills are being retained over time. It is also possible to record whether the child has adapted to using the skills in a variety of settings.
This curriculum provides everything that an adult working with a child with an autism spectrum disorder would need to ensure a thorough and appropriate ABA program for the young learner. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002681 APP-A HIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Cognition sociale et neuropsychologie ALLAIN, Philippe Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS LIRATNI, Mehdi A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years KNAPP, Julie A. Les phrases en images et mots, les actions 3 AUTISME ET APPRENTISSAGES Autisme et pratiques d'intervention TARDIF, Carole L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Super Co-Quotidien à la maison / Noémie OGNO
Titre : Super Co-Quotidien à la maison Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Noémie OGNO, Auteur Editeur : La Seyne sur Mer [France] : Jeunoh Année de publication : 2023 ISBN/ISSN/EAN : 3770029093006 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Super co-quotidien est un jeu de plateau ludo-pédagogique qui développe l’autonomie quotidienne de tous les enfants. Après avoir assemblé les quatre pièces de puzzle qui forment la maison, la partie peut commencer ! Votre enfant pioche une grande carte et répond aux questions pour avancer son pion et ranger toutes les pièces de la maison, de la chambre à la salle de bain en passant par le salon et la cuisine. Par le jeu et sans même y penser, il travaille sur les routines quotidiennes, les objets de la maisons, les règles mais aussi les dangers et les habitudes ! Le petit plus de Super co-quotidien ? Ce jeu est adapté aux enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de troubles cognitifs ou encore de déficiences intellectuelles. Car tous les enfants peuvent devenir des super héros du quotidien ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 112 cartes de questions ouvertes ou fermées.
16 cartes personnalisables pour adapter le jeu aux joueurs et à leurs activités.
Un plateau en puzzle pour travailler la motricité.
Des pièces à emboiter les unes avec les autres pour travailler la motricité fine.
4 pions Super Copains du quotidien.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Super Co-Quotidien à la maison [Matériel, test, mallette pédagogique] / Noémie OGNO, Auteur . - La Seyne sur Mer [France] : Jeunoh, 2023.
ISSN : 3770029093006
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Super co-quotidien est un jeu de plateau ludo-pédagogique qui développe l’autonomie quotidienne de tous les enfants. Après avoir assemblé les quatre pièces de puzzle qui forment la maison, la partie peut commencer ! Votre enfant pioche une grande carte et répond aux questions pour avancer son pion et ranger toutes les pièces de la maison, de la chambre à la salle de bain en passant par le salon et la cuisine. Par le jeu et sans même y penser, il travaille sur les routines quotidiennes, les objets de la maisons, les règles mais aussi les dangers et les habitudes ! Le petit plus de Super co-quotidien ? Ce jeu est adapté aux enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme, de troubles cognitifs ou encore de déficiences intellectuelles. Car tous les enfants peuvent devenir des super héros du quotidien ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 112 cartes de questions ouvertes ou fermées.
16 cartes personnalisables pour adapter le jeu aux joueurs et à leurs activités.
Un plateau en puzzle pour travailler la motricité.
Des pièces à emboiter les unes avec les autres pour travailler la motricité fine.
4 pions Super Copains du quotidien.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=525 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0007132 MAT OGN Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme / Pierre H. TREMBLAY
Titre : TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme Type de document : Vidéo Auteurs : Pierre H. TREMBLAY, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur Editeur : Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale Année de publication : 1997 Autre Editeur : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale Importance : 36 mn. Présentation : DVD Format : 13,5cm x 19cm x 1,4cm Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Développé par l’équipe du Dr. Schoppler aux USA, la méthode TEACCH vise à faire progresser les autistes dans le domaine de l’autonomie, la communication et l’apprentissage, par la création de structures spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme [Vidéo] / Pierre H. TREMBLAY, Monteur ; Richard MARTIN, Monteur . - Montréal [Canada] : CECOM - Centre de Communication en Santé Mentale : Lorquin [France] : CNASM - Centre National de Documentation Audiovisuelle en Santé Mentale, 1997 . - 36 mn. : DVD ; 13,5cm x 19cm x 1,4cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : Développé par l’équipe du Dr. Schoppler aux USA, la méthode TEACCH vise à faire progresser les autistes dans le domaine de l’autonomie, la communication et l’apprentissage, par la création de structures spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000029 APP-H TRE DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000560 APP-H TRE DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et autres troubles envahissants du développement : État des connaissances hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherche fondamentale HAUTE AUTORITÉ DE SANTÉ - HAS La petite casserole d'Anatole CARRIER, Isabelle Autisme : état des lieux et horizons GOLSE, Bernard Les enfants de la rose verte RICHARD, Bernard Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Teaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) / Holly KIBBE
Titre : Teaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) Type de document : Vidéo Auteurs : Holly KIBBE, Auteur ; Cherish TWIGG, Auteur Editeur : Jacksonville - FL [Etats-Unis] : Establishing Operations Année de publication : 2006 Format : 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm Note générale : DVD Langues : Anglais (eng) Mots-clés : ABA-VB Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : This DVD is like having a personalized hands-on workshop, providing definitions and concrete examples of the ins and outs of the natural environment portion of a verbal behavior program. Teaching Vocal Manding explains how to teach your child to request items beginning with many prompts and then how to fade your prompts systematically so that your child can learn to ask for things independently and spontaneously. Creators and behavior analysts Holly Kibbe and Cherish Twigg explicitly define each type of mand and clearly demonstrate how to teach them. In addition, video examples of actual children learning each type of mand are shown. You will learn what is and what is not natural environment teaching as well as how to teach the mands in the natural environment. It also provides important guidelines to teaching the mand, prompt fading strategies, strategies for problem solving and how to make manding easy and fun for your child. This DVD is over one hour in duration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Teaching Verbal Behavior in the Natural Environment: Teaching Vocal Manding (Requesting) [Vidéo] / Holly KIBBE, Auteur ; Cherish TWIGG, Auteur . - Jacksonville - FL [Etats-Unis] : Establishing Operations, 2006 . - ; 19,5cm x 13,5cm x 1,5cm.
DVD
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : ABA-VB Index. décimale : APP-H APP-H - Approches Comportementales et Educatives - Vidéos Résumé : This DVD is like having a personalized hands-on workshop, providing definitions and concrete examples of the ins and outs of the natural environment portion of a verbal behavior program. Teaching Vocal Manding explains how to teach your child to request items beginning with many prompts and then how to fade your prompts systematically so that your child can learn to ask for things independently and spontaneously. Creators and behavior analysts Holly Kibbe and Cherish Twigg explicitly define each type of mand and clearly demonstrate how to teach them. In addition, video examples of actual children learning each type of mand are shown. You will learn what is and what is not natural environment teaching as well as how to teach the mands in the natural environment. It also provides important guidelines to teaching the mand, prompt fading strategies, strategies for problem solving and how to make manding easy and fun for your child. This DVD is over one hour in duration. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=224 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Handhygiène bucco-dentaire MOUCHEL-DRILLOT, Patricia Mind Reading UNIVERSITY OF CAMBRIDGE Guide de scolarisation des enfants porteurs du syndrome d'Asperger KLEIN, Caroline Un cerveau pour apprendre...différemment SOUSA, David A. Sensory Profile 2 DUNN, Winnie Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Technology Tools for Students with Autism / Katharina I. BOSER
Titre : Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2014 Importance : 335 p. Présentation : ill. Format : 17,7cm x 25,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-59857-262-9 Note générale : Bibliogr. Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Technology Tools for Students with Autism : Innovations that Enhance Independence and Learning [Texte imprimé et/ou numérique] / Katharina I. BOSER, Directeur de publication ; Matthew S. GOODWIN, Directeur de publication ; Sarah C. WAYLAND, Directeur de publication ; John Elder ROBISON, Préfacier, etc. ; Geraldine DAWSON, Préfacier, etc. . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2014 . - 335 p. : ill. ; 17,7cm x 25,5cm x 2cm.
ISBN : 978-1-59857-262-9
Bibliogr. Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Réalité virtuelle Technologie mobile Index. décimale : EDU-M EDU-M - Education - Technologies Résumé : Technology holds great promise for helping students with autism learn, communicate, and function effectively in the modern world. Start leveraging that power today with this forward-thinking book, your in-depth guided tour of technologies that support learners with autism and help them fully participate in their classroom and community. You'll learn about readily available technologies you can use right now—from apps to video modeling—and explore next-wave innovations that will help shape the future of autism intervention, such as therapeutic robots and advanced virtual reality technologies. You'll also get critical guidance on how to select the appropriate technology for your needs, weave technology into a universal design for learning framework, and conduct effective professional development so teachers make the most of new tools and strategies.
Discover Technologies That Help
•support the overall learning of children on the autism spectrum
•teach social skills and support emotion regulation through independent data collection
•develop executive function strategies and improve flexibility, memory, and transitions
•boost literacy and language skills
•support young adults' transition to the workplace
•make data collection and program evaluation more effective and efficient
•strengthen teacher training programs
•enhance use of evidence-based practices
Explore the benefits of technologies like
- apps for education, communication, behavior regulation, and more
- video modeling
- language processing software
- customized digital stories and book creator apps
- element cue supports
- emotional regulation and sensing technologies
- interactive learning software to improve feedback and metacognition
- visualization and mind mapping apps
- text-to-speech and speech to text software
- e-readers and tablets with integrated multimedia (e.g., cameras, microphones, etc.)
- electronic data collection forms for use with handheld devices
- and more [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Contenu
- What Is Driving Innovative and Assistive Technology Solutions in Autism Services? / Tracy GRAY
- Universal Design for Learning: Meeting the Needs of Learners with Autism Spectrum Disorders / Yvonne DOMINGS
- Classroom-Based Technology Tools / Christopher R. BUGAJ
- Using Virtual Reality Technology to Support the Learning of Children on the Autism Spectrum / Sarah PARSONS
- Language Software for Teaching Semantics, Grammar, and Pragmatics to Students with Autism / Katharine P. BEALS
- Mobile Media Devices: A Paradigm Shift in Communication Technology for Persons with Autism Spectrum Disorder / Jessica GOSNELL CARON
- Using Therapeutic Robots to Teach Students with Autism in the Classroom: Exploring Research and Innovation / Katharina I. BOSER
- Technology to Support Literacy in Autism / Sarah C. WAYLAND
- Using New Technology to Teach Emotion Recognition to Children with Autism Spectrum Disorders / Simon BARON-COHEN
- Incorporating Technology into Peer Social Group Programs / Andrea TARTARO
- Technologies to Support Interventions for Social-Emotional Intelligence, Self-Awareness, Personal Style, and Self-Regulation / Dorothy LUCCI
- No More Clipboards! Mobile Electronic Solutions for Data Collection, Behavior Analysis, and Self-Management Interventions / Minna LEVINE
- Racing Through the Professional-Development Obstacle Course / Christopher R. BUGAJ
- Using Distance Learning Technology to Increase Dissemination of Evidence-Based Practice in Autism Spectrum Disorder / Brooke R. INGERSOLL
- Bringing a School up to Speed: Experiences and Recommendations for Technology Implementation / Monica ADLER WERNER
- Tools to Support Simplified Capture of Activities in Natural Environments / Gregory D. ABOWD
- Using Mobile Technologies to Support Students in Work-Transition Programs / Gillian R. HAYES
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003356 EDU-M BOS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : les recommandations de bonnes pratiques professionnelles NOUVEL, Thierry Les enfants autistes JORDAN, Rita Autism Conversations MONTEIRO, Marilyn Accompagner et prendre soin en institution médico-sociale DEMATEIS, Claude Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine La société inclusive, parlons-en ! GARDOU, Charles The Assessment of Functional Living Skills Guide. The AFLS / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Basic Living Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Community Participation Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Home Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Independent Living Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. School Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Vocational Skills. Assessment Protocol / James W. PARTINGTON
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
PermalinkThe Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
Permalink