Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (29)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Activités d'enseignement pour enfants autistes / Eric SCHOPLER
Titre : Activités d'enseignement pour enfants autistes Titre original : Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2000 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 247 p. Présentation : ill. Format : 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-00495-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Activités d'enseignement pour enfants autistes = Teaching Activities for Autistic Children, vol.3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric SCHOPLER, Auteur ; Leslie WATERS, Auteur ; Margaret LANSING, Auteur ; Marie-Dominique DE HEMPTINNES, Traducteur ; Georges VAN HECKE, Traducteur . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2000 . - 247 p. : ill. ; 14,5cm x 22,5cm x 1,4cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-00495-7
Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-C APP-C - TEACCH Résumé : Les procédés d'évaluation et de développement des programmes d'enseignement destinés aux enfants autistes, constituant la méthode TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children), sont universellement reconnus. Cet ouvrage propose un de ces programmes d'enseignement individualisé, modelé en fonction du milieu éducatif, familial ou scolaire. Les domaines fonctionnels retenus, objectifs d'enseignement, sont au nombre de dix (imitation, perception, motricité générale et fine, coordination œil-main, performance cognitive, compétence verbale, autonomie, sociabilité, comportement) et présentent 296 activités ordonnées selon leur niveau de développement et les degrés de difficultés. Des tables-index donnent pour chaque niveau de développement les activités propres aux différents domaines fonctionnels. Conçue par des éducateurs et des parents, chaque activité constitue un exercice, mais aussi un support pouvant être modifié selon le comportement de l'enfant. Cet ouvrage met ainsi à la disposition des éducateurs, des parents d'enfants autistes, des psychologues, l'expérience d'un enseignement de nombreuses années. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=386 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000098 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/01/2024 DOC0000704 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0000985 APP-C SCH Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Enfin je suis propre ! - Pour les garçons BROUGERE, Maud Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE 100 idées pour que tous les enfants sachent lire GALLET, Corinne Dis-moi, Docteur ! ASSOCIATION SPARADRAP Ce que Elsa aime REYNOLDS, Kate E. Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés / Lilli NIELSEN
Titre : Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lilli NIELSEN, Auteur ; Philippe CLAUDET, Traducteur ; Françoise PAGHENT, Traducteur Editeur : Talant [France] : Les doigts qui rêvent Année de publication : 2010 Collection : Corpus tactilis. Theoria, ISSN 1962-6584 Importance : 167 p. Format : 16cm x 21cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916170-79-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Résumé : Dans Apprentissages précoces pas à pas, l'auteur décrit comment la mise en place d'un environnement peut faciliter l'accès des enfants déficients visuels et multihandicapés aux capacités motrices et autres par l'Apprentissage Actif.
Pas à pas car il passe en revue la manière dont les enfants avec et sans handicaps acquièrent les prérequis pour, par exemple, s'asseoir sans aide, manger, marcher et jouer de manière constructive.
Le livre est conçu pour les parents, les enseignants, les psychologues et pour tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, sont impliqués dans la prise en charge d'enfants handicapés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés [Texte imprimé et/ou numérique] / Lilli NIELSEN, Auteur ; Philippe CLAUDET, Traducteur ; Françoise PAGHENT, Traducteur . - Talant [France] : Les doigts qui rêvent, 2010 . - 167 p. ; 16cm x 21cm x 1,1cm. - (Corpus tactilis. Theoria, ISSN 1962-6584) .
ISBN : 978-2-916170-79-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Résumé : Dans Apprentissages précoces pas à pas, l'auteur décrit comment la mise en place d'un environnement peut faciliter l'accès des enfants déficients visuels et multihandicapés aux capacités motrices et autres par l'Apprentissage Actif.
Pas à pas car il passe en revue la manière dont les enfants avec et sans handicaps acquièrent les prérequis pour, par exemple, s'asseoir sans aide, manger, marcher et jouer de manière constructive.
Le livre est conçu pour les parents, les enseignants, les psychologues et pour tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, sont impliqués dans la prise en charge d'enfants handicapés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002066 HAN-A NIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) FOUGEYROLLAS, Patrick Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca 50 jeux pour favoriser le développement intellectuel BRAULT SIMARD, Lucie Cuisiner et aimer avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2 DUBE, Maude Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant / Christina SCHMITZ
Titre : Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christina SCHMITZ, Auteur ; Hans FORSSBERG, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.227-249 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Atteinte de la motricité dans l’autisme de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Christina SCHMITZ, Auteur ; Hans FORSSBERG, Auteur . - 2005 . - p.227-249.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autism and Everyday Executive Function / Paula MORAINE
Titre : Autism and Everyday Executive Function : A Strengths-Based Approach for Improving Attention, Memory, Organization and Flexibility Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paula MORAINE, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2015 Importance : 160 p. Format : 15,3cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-725-7 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Understand and support executive function in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) with this fully-explained, innovative model. Showing how to use an individual's strengths to address executive functioning weaknesses, this approach will also help to build a strong foundation for social and communication skills.
Advocating a person-centred approach, the author describes the importance of identifying the individual's preferred style of engagement and communication, and how sensory experiences impact their thoughts, feelings, and actions. She explains how to use this information to identify the individual's strengths and weaknesses across eight key areas which are the building blocks of executive functions: attention; memory; organization; time management; initiative; behavior; goal setting and flexibility. These areas can be used daily to establish predictability and offer a foundation for interpreting, processing and understanding the world with flexibility. Professionals and parents can also use them as the basis of an Individualized Education Plan (IEP), or to create personalized interventions and support at school or at home. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Autism and Everyday Executive Function : A Strengths-Based Approach for Improving Attention, Memory, Organization and Flexibility [Texte imprimé et/ou numérique] / Paula MORAINE, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2015 . - 160 p. ; 15,3cm x 23cm x 1cm.
ISBN : 978-1-84905-725-7
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : Understand and support executive function in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) with this fully-explained, innovative model. Showing how to use an individual's strengths to address executive functioning weaknesses, this approach will also help to build a strong foundation for social and communication skills.
Advocating a person-centred approach, the author describes the importance of identifying the individual's preferred style of engagement and communication, and how sensory experiences impact their thoughts, feelings, and actions. She explains how to use this information to identify the individual's strengths and weaknesses across eight key areas which are the building blocks of executive functions: attention; memory; organization; time management; initiative; behavior; goal setting and flexibility. These areas can be used daily to establish predictability and offer a foundation for interpreting, processing and understanding the world with flexibility. Professionals and parents can also use them as the basis of an Individualized Education Plan (IEP), or to create personalized interventions and support at school or at home. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005564 APP-D MOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Stress et anxiété HEBERT, Ariane Autisme au féminin LACROIX, Adeline On vit mieux quand on sait ! LOSO Mental Health Aspects of Autism and Asperger Syndrome GHAZIUDDIN, Mohammad J'apprends à gérer mon temps RAS, Patrice La différence invisible DACHEZ, Julie Autism Interventions / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
Titre : Autism Interventions : Exploring the Spectrum of Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carolyn MURRAY-SLUTSKY, Directeur de publication ; Betty A. PARIS, Directeur de publication Année de publication : 2014 Importance : 540 p. Présentation : ill. Format : 17,8cm x 25,3cm x 3,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-60251-028-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble sensoriel Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Autism Interventions provides the most current assessment and intervention techniques, based on best practice and up-to-date research, for children on the Autism Spectrum. This practical and valuable tool offers holistic, dynamic, and effective intervention strategies and treatment plans to improve the functioning of individuals with autism.
Written by highly acclaimed occupational, physical and speech-language therapists, researchers, and educational and behavioral specialists, it is a valuable text and clinical reference for all parents and professionals working with children with an Autism Spectrum Disorder (ASD). Therapists, teachers, psychologists, other professionals and parents, will find it easy-to-read and loaded with valuable treatment techniques:
- Sensory Processing - chapters dedicated to sensory issues in autism and their impact on skill development, function, interaction and engagement. Included are modulation disorders, sensory discrimination disorders, postural disorders and dyspraxia; and resulting problems and their interventions.
- Communication strategies - including interventions to foster speech and communication; empowering the child to interact with others; develop social skills and friendships.
- Motor control, coordination and motor planning – chapters aimed at developing ever increasing skills to aid in the acquisition of functional skills required for self-care; independence within the classroom and educational environment; and engagement in leisure time activities. Oral-motor and feeding issues commonly seen with children with an ASD are addressed within a separate chapter and include extensive intervention strategies.
- Behavioral strategies – aimed at analyzing the function the behavior serves, facilitating positive outcomes and managing challenging behaviors across all environments.
- Educational strategies – addresses the foundational needs of the student with an ASD. Provided are the latest educational strategies, strategies for organizing the learning environment, teaching problem-solving and decision-making skills; and fostering appropriate social behaviors and workplace supports.
The editors offer intervention strategies that are based on best practice and up-to-date research that are practical and easy to implement with real life treatment photographs to illustrate the techniques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Autism Interventions : Exploring the Spectrum of Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Carolyn MURRAY-SLUTSKY, Directeur de publication ; Betty A. PARIS, Directeur de publication . - 2014 . - 540 p. : ill. ; 17,8cm x 25,3cm x 3,3cm.
ISBN : 978-1-60251-028-9
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Trouble sensoriel Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Autism Interventions provides the most current assessment and intervention techniques, based on best practice and up-to-date research, for children on the Autism Spectrum. This practical and valuable tool offers holistic, dynamic, and effective intervention strategies and treatment plans to improve the functioning of individuals with autism.
Written by highly acclaimed occupational, physical and speech-language therapists, researchers, and educational and behavioral specialists, it is a valuable text and clinical reference for all parents and professionals working with children with an Autism Spectrum Disorder (ASD). Therapists, teachers, psychologists, other professionals and parents, will find it easy-to-read and loaded with valuable treatment techniques:
- Sensory Processing - chapters dedicated to sensory issues in autism and their impact on skill development, function, interaction and engagement. Included are modulation disorders, sensory discrimination disorders, postural disorders and dyspraxia; and resulting problems and their interventions.
- Communication strategies - including interventions to foster speech and communication; empowering the child to interact with others; develop social skills and friendships.
- Motor control, coordination and motor planning – chapters aimed at developing ever increasing skills to aid in the acquisition of functional skills required for self-care; independence within the classroom and educational environment; and engagement in leisure time activities. Oral-motor and feeding issues commonly seen with children with an ASD are addressed within a separate chapter and include extensive intervention strategies.
- Behavioral strategies – aimed at analyzing the function the behavior serves, facilitating positive outcomes and managing challenging behaviors across all environments.
- Educational strategies – addresses the foundational needs of the student with an ASD. Provided are the latest educational strategies, strategies for organizing the learning environment, teaching problem-solving and decision-making skills; and fostering appropriate social behaviors and workplace supports.
The editors offer intervention strategies that are based on best practice and up-to-date research that are practical and easy to implement with real life treatment photographs to illustrate the techniques. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=268 Contenu
- What Is Autism? / Betty A. PARIS
- Neurobiological Underpinnings of ASD / Gretchen DAHL REEVES
- Sensory Integrative Theory and Treatment: Occupational Therapy With a Sensory Integrative Approach / Sarah A. SCHOEN
- Intervention Strategies for Sensory Modulation Disorders / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Sensory Modulation / Shelly J. LANE
- Sensory Discrimination Disorders and Intervention Strategies / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Praxis Disorders / Teresa A. MAY-BENSON
- Intervention for Praxis Deficits / Teresa A. MAY-BENSON
- Sensory-Based Oral Motor and Feeding Problems and Intervention Strategies / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Motor Control and Coordination Difficulties / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Behavioral Issues: Analyzing the Behavior / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Behavioral Intervention Strategies for Managing Challenging Behaviors / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Improving the Child’s Ability to Communicate / Robin PARKER
- Behavioral Approaches That Facilitate Positive Outcomes / Carolyn MURRAY-SLUTSKY
- Augmentative and Alternative Communication / Carole ZANGARI
- The Importance of Play in Learning and Development / Mary M. MURRAY
- Educational Strategies in Autism Spectrum Disorders / Mary M. MURRAY
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003454 AUT-E MUR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Intervention comportementale clinique MAGEROTTE, Ghislain Capturing the Motivation of Children with Autism or Other Developmental Delays PARTINGTON, James W. Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles BOUTINAUD, Jerôme Pratiques fondées sur les résultats s’appliquant aux enfants et aux adolescents atteints de troubles du spectre autistique : Examen des travaux de recherche et guide pratique PERRY, Adrienne De l'Amour en Autistan SCHOVANEC, Josef 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René Bébé joue et apprend / Penny WARNER
PermalinkLe développement des habiletés motrices / Lisa A. KURTZ
PermalinkLe développement des habilités manuelles / Jacqueline FAGARD
PermalinkLe développement sensori-moteur de l'enfant et ses avatars / André BULLINGER
PermalinkLa dyspraxie / Nathalie FRANC
PermalinkDyspraxie/trouble de l'acquisition de la coordination et écriture manuelle, partie 1: Présentation d'une méthode d'apprentissage / Valérie BARRAY in Développements, 11 (Mars 2012)
PermalinkDyspraxies et trouble d'acquisition de la coordination / Patrick BERQUIN
PermalinkL'enfant déficient visuel / Régine BEYLIER-IM
PermalinkEPSA. Echelle des Particularités Sensori-psychomotrices dans l’Autisme / Cindy LE MENN-TRIPI
PermalinkFundamental Movement Skill Acquisition for Children and Adults with Autism / Susan CRAWFORD
PermalinkLa genèse des premiers pas / Blandine BRIL
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkIncidence des troubles toniques sur la prise en charge orthophonique de la personne paralysée cérébrale / Dominique CRUNELLE in Rééducation Orthophonique, 250 (Juin 2012)
PermalinkInterview pour le diagnostic de l'autisme-R / Michael RUTTER
PermalinkIntroduction aux troubles psychomoteurs et à leur mise en évidence / Jean-Michel ALBARET
PermalinkIntroduction aux troubles psychomoteurs et à leur mise en évidence / Jean-Michel ALBARET
PermalinkLe jeune enfant sourd / Catherine BALAY
PermalinkMotor impairment in sibling pairs concordant and discordant for autism spectrum disorders / Claudia LIST HILTON in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkNeuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
PermalinkPlaying, Laughing and Learning with Children on the Autism Spectrum / Julia MOOR
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkThe Complete Guide to Asperger's Syndrome / Tony ATTWOOD
PermalinkThe Miller Method / Mary Beth MCCULLOUGH
PermalinkTroubles neurovisuels et développement de l'enfant / A. TANET
Permalink