Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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It’s Time for School! / Ron LEAF
Titre : It’s Time for School! : Building Quality ABA Educational Programs for Students with Autism Spectrum Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ron LEAF, Directeur de publication ; Mitchell TAUBMAN, Directeur de publication ; John MCEACHIN, Directeur de publication Editeur : New York [Etats-Unis] : DRL Books Année de publication : 2008 Importance : 274 p. Format : 21,5cm x 28cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9755859-3-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : In this comprehensive guide, Autism Partnership provides a detailed framework for implementing Applied Behavior Analysis (ABA), the most widely used and thoroughly studied autism treatment, in classroom settings. The authors clearly outline the steps involved in setting up system-wide services to address the needs of children diagnosed with autism.
All practitioners of ABA, the contributors to this invaluable book chart an accessible, step-by-step strategy based on the specific needs of students, staff and school district. In this essential guidebook to setting up school-based programs, the editors offer practical advice to special education directors and superintendents while providing extensive training to teachers, direct and supplementary service personnel and parents. In addition, they demonstrate how to determine and optimize the best school placement for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) while ensuring quality and continuity of service.
As it outlines the philosophy of an ABA-driven curriculum, It’s Time for School clearly defines the strategy for implementing successful programs in preschool and early education classrooms while emphasizing a natural learning environment for children with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122 It’s Time for School! : Building Quality ABA Educational Programs for Students with Autism Spectrum Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Ron LEAF, Directeur de publication ; Mitchell TAUBMAN, Directeur de publication ; John MCEACHIN, Directeur de publication . - New York [Etats-Unis] : DRL Books, 2008 . - 274 p. ; 21,5cm x 28cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-9755859-3-1
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : In this comprehensive guide, Autism Partnership provides a detailed framework for implementing Applied Behavior Analysis (ABA), the most widely used and thoroughly studied autism treatment, in classroom settings. The authors clearly outline the steps involved in setting up system-wide services to address the needs of children diagnosed with autism.
All practitioners of ABA, the contributors to this invaluable book chart an accessible, step-by-step strategy based on the specific needs of students, staff and school district. In this essential guidebook to setting up school-based programs, the editors offer practical advice to special education directors and superintendents while providing extensive training to teachers, direct and supplementary service personnel and parents. In addition, they demonstrate how to determine and optimize the best school placement for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) while ensuring quality and continuity of service.
As it outlines the philosophy of an ABA-driven curriculum, It’s Time for School clearly defines the strategy for implementing successful programs in preschool and early education classrooms while emphasizing a natural learning environment for children with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=122 Contenu
- Advantages of School Settings / Ron LEAF
- Establishing ABA Classrooms / Mitchell TAUBMAN
- What Makes A Good School District? / Ron LEAF
- What Makes a Good Classroom? / Ron LEAF
- What Makes a Good Teacher? / Ron LEAF
- Determining the Best Placement and Making it Work / Ron LEAF
- Consultation: What It Is and What We Do / Marlene DRISCOLL
- Coaches Primer / Ron LEAF
- Data Can and Should Be Your Friend ! / Mitchell TAUBMAN
- Functional Behavior Assessment : A new Apporach / Tracy PARKER
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001716 APP-A LEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autism and Reading Comprehension: Ready-to-Use Lesson Plans for Teachers PORTER, Joseph Vineland-II SPARROW, Sara S. De l'image à l'action DEGAETANO, Jean Gilliam Functional Assessment and Program Development for Problem Behavior O'NEILL, Robert E. Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment HADAWAY, Stephanie M. PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric "Je suis spécial" / Peter VERMEULEN
Titre : "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour accompagnants de personnes avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter VERMEULEN, Auteur ; Wendy DE MONTIS, Traducteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2019 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 286 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2513-5 Note générale : Bibliogr., index Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un véritable manuel de psychoéducation destiné à aider les personnes avec autisme (enfants, adolescents, adultes) à mieux se comprendre et se connaitre et à s’épanouir.
Grâce à un large éventail d’exercices, les personnes avec autisme, quels que soient leur âge et leur niveau d’intelligence, peuvent apprendre davantage à la fois sur elles-mêmes et sur les implications de leur trouble et en même temps comprendre comment relever le défi de l’autisme au quotidien.
Cette deuxième édition de « Je suis spécial », adaptée aux normes du DSM-V, s’articule autour de deux axes : un manuel de psychoéducation - intégrant concepts théoriques tels que l’image de soi et directives pour utiliser les exercices - et des exercices téléchargeables en ligne afin d’appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel.
Un ouvrage particulièrement malléable : les exercices peuvent en effet être personnalisés pour s’adapter aux caractéristiques de la personne avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Avec compléments en ligne Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 "Je suis spécial" : Manuel psycho-éducatif pour accompagnants de personnes avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter VERMEULEN, Auteur ; Wendy DE MONTIS, Traducteur . - 2e édition . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2019 . - 286 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8073-2513-5
Bibliogr., index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Un véritable manuel de psychoéducation destiné à aider les personnes avec autisme (enfants, adolescents, adultes) à mieux se comprendre et se connaitre et à s’épanouir.
Grâce à un large éventail d’exercices, les personnes avec autisme, quels que soient leur âge et leur niveau d’intelligence, peuvent apprendre davantage à la fois sur elles-mêmes et sur les implications de leur trouble et en même temps comprendre comment relever le défi de l’autisme au quotidien.
Cette deuxième édition de « Je suis spécial », adaptée aux normes du DSM-V, s’articule autour de deux axes : un manuel de psychoéducation - intégrant concepts théoriques tels que l’image de soi et directives pour utiliser les exercices - et des exercices téléchargeables en ligne afin d’appliquer les concepts théoriques développés dans le manuel.
Un ouvrage particulièrement malléable : les exercices peuvent en effet être personnalisés pour s’adapter aux caractéristiques de la personne avec autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Avec compléments en ligne Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005085 EDU-D VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 28/03/2024 DOC0005084 EDU-D VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Sorti jusqu'au 15/04/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René 8ème dimension MARCELLI, Daniel Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter Distinct'Go COMITÉ DE LIAISON POUR LA PROMOTION DES MIGRANTS ET PUBLIC EN DIFFICULTÉ - CLP Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
[article]
Titre : Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.207-222 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée Direction Législation Mémoire professionnel Projet Réglementation Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les 136 mémoires soutenus à l’occasion de la session de juin 2007 du DDEEAS, référencés dans la base de données documentaires de l’INS HEA, font apparaître des thèmes récurrents, liés au développement des projets d’orientation et de formation des élèves de Segpa, et à la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation d’élèves handicapés. Un examen des verbes, noms et adjectifs après lemmatisation du corpus des résumés des mémoires indexés permet de repérer les focalisations privilégiées par les candidats, ainsi que des postures propres aux directeurs ou au directeurs-adjoints issus de l’Éducation nationale. L’accompagnement apparaît émerger comme un nouvel élément de la fonction de direction.
Les titres des mémoires présentés sont regroupés en cinq thématiques : projets d’orientation et de formation d’élèves scolarisés en Segpa (16), animation de l’équipe pédagogique et collaborations entre professionnels dans le cadre des enseignements généraux et professionnels adaptés (13), collaborations avec les parents d’enfants scolarisés en Segpa (7), thèmes variés abordés dans le cadre des Segpa (52), thèmes variés dans le champ des établissements et services médico-éducatifs, socio-éducatifs ou sanitaires (48).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.207-222[article] Les mémoires soutenus par les candidats au diplôme de DDEEAS lors de la session de juin 2007 : éléments d’analyse et de présentation [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur ; Marie-Hélène LESAIN-PONS, Auteur . - 2007 . - p.207-222.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.207-222
Mots-clés : Accompagnement Diplôme de directeur d’établissement d’éducation adaptée et spécialisée Direction Législation Mémoire professionnel Projet Réglementation Scolarisation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les 136 mémoires soutenus à l’occasion de la session de juin 2007 du DDEEAS, référencés dans la base de données documentaires de l’INS HEA, font apparaître des thèmes récurrents, liés au développement des projets d’orientation et de formation des élèves de Segpa, et à la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation d’élèves handicapés. Un examen des verbes, noms et adjectifs après lemmatisation du corpus des résumés des mémoires indexés permet de repérer les focalisations privilégiées par les candidats, ainsi que des postures propres aux directeurs ou au directeurs-adjoints issus de l’Éducation nationale. L’accompagnement apparaît émerger comme un nouvel élément de la fonction de direction.
Les titres des mémoires présentés sont regroupés en cinq thématiques : projets d’orientation et de formation d’élèves scolarisés en Segpa (16), animation de l’équipe pédagogique et collaborations entre professionnels dans le cadre des enseignements généraux et professionnels adaptés (13), collaborations avec les parents d’enfants scolarisés en Segpa (7), thèmes variés abordés dans le cadre des Segpa (52), thèmes variés dans le champ des établissements et services médico-éducatifs, socio-éducatifs ou sanitaires (48).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Modification du Comportement / Raymond G. MILTENBERGER
Titre : Modification du Comportement : Principes et procédures Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raymond G. MILTENBERGER, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications Année de publication : 2020 Importance : 573 p. Format : 16cm x 24cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9925-7655-0-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Ce livre est l'un des piliers de l'enseignement de l'ABA (Analyse Appliquée du Comportement). Il est facile à lire et à comprendre car l'auteur illustre avec des exemples concrets tous les concepts fondamentaux de l'ABA.
L’objectif de cette édition est de décrire les principes de base du comportement afin que l’élève apprenne comment les événements environnementaux influencent le comportement humain. Le but est également de décrire les procédures de modification du comportement afin que l’élève apprenne les stratégies par lesquelles le comportement humain peut être modifié. Le texte est divisé en 25 chapitres relativement courts, chacun couvrant une quantité gérable d’informations (par exemple un principe ou une procédure). Ce texte peut être utilisé dans un cours standard d’un semestre consacré à la modification du comportement, l’analyse du comportement appliquée, la gestion du comportement ou le changement de comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Modification du Comportement : Principes et procédures [Texte imprimé et/ou numérique] / Raymond G. MILTENBERGER, Auteur . - 6e édition . - Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications, 2020 . - 573 p. ; 16cm x 24cm x 3,5cm.
ISBN : 978-9925-7655-0-8
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Ce livre est l'un des piliers de l'enseignement de l'ABA (Analyse Appliquée du Comportement). Il est facile à lire et à comprendre car l'auteur illustre avec des exemples concrets tous les concepts fondamentaux de l'ABA.
L’objectif de cette édition est de décrire les principes de base du comportement afin que l’élève apprenne comment les événements environnementaux influencent le comportement humain. Le but est également de décrire les procédures de modification du comportement afin que l’élève apprenne les stratégies par lesquelles le comportement humain peut être modifié. Le texte est divisé en 25 chapitres relativement courts, chacun couvrant une quantité gérable d’informations (par exemple un principe ou une procédure). Ce texte peut être utilisé dans un cours standard d’un semestre consacré à la modification du comportement, l’analyse du comportement appliquée, la gestion du comportement ou le changement de comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005943 APP-A MIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible DOC0005944 APP-A MIL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les techniques d'apprentissage du comportement verbal LYNCH BARBERA, Mary Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual MCGREEVY, Patrick Adapter la thérapie ACT pour les enfants, les adolescents et leurs parents LIRATNI, Mehdi L'enfant avec autisme et l'école DEPREZ, Monique Développer les compétences sociales des adolescents par des ateliers de parole TARTAR GODDET, Edith Oeuvres. Fernand Deligny / Fernand DELIGNY
Titre : Oeuvres. Fernand Deligny : Edition établie et présentée par Sandra Alvarez de Toledo Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fernand DELIGNY, Auteur ; Sandra ALVARES DE TOLEDO, Éditeur scientifique Editeur : Paris [France] : L'Arachnéen Année de publication : 2017 Importance : 1844 p. Présentation : 16,5cm x 21,5cm x 5,5cm Format : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37367-012-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Les Œuvres de Fernand Deligny (1913-1996) reconstituent en 1856 pages de textes, images, fac-similés, les étapes d'une trajectoire qui conduisit cet éducateur sans diplôme de la lutte contre l'institution « Sauvegarde de l'enfance » à une approche expérimentale de l'autisme. L'ouvrage rassemble pour la première fois l'essentiel de son œuvre, éditée et inédite: de Pavillon 3, ses premières nouvelles (1944), aux textes sur l'image des années 1980 et à l'évocation de sa dernière et monumentale tentative autobiographique, L'Enfant de citadelle. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Oeuvres. Fernand Deligny : Edition établie et présentée par Sandra Alvarez de Toledo [Texte imprimé et/ou numérique] / Fernand DELIGNY, Auteur ; Sandra ALVARES DE TOLEDO, Éditeur scientifique . - Paris [France] : L'Arachnéen, 2017 . - 1844 p. : 16,5cm x 21,5cm x 5,5cm ; ill.
ISBN : 978-2-37367-012-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-E EDU-E - Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Les Œuvres de Fernand Deligny (1913-1996) reconstituent en 1856 pages de textes, images, fac-similés, les étapes d'une trajectoire qui conduisit cet éducateur sans diplôme de la lutte contre l'institution « Sauvegarde de l'enfance » à une approche expérimentale de l'autisme. L'ouvrage rassemble pour la première fois l'essentiel de son œuvre, éditée et inédite: de Pavillon 3, ses premières nouvelles (1944), aux textes sur l'image des années 1980 et à l'évocation de sa dernière et monumentale tentative autobiographique, L'Enfant de citadelle. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=376 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004677 EDU-E DEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Pivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPlan de transition en troubles graves du comportement. Outil clinique / Mylène GAGNE
PermalinkPlay and Joint Attention of Children with Autism in the Preschool Special Education Classroom / Connie S. WONG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkLe point de vue d'Autisme Ile de France / Claire CHASTENET
PermalinkPour une coéducation de l’enfant. Comment développer des partenariats? Rôle d’internet et des associations? / Fabien DWORCZAK
PermalinkPermalinkLes professionnels de l’autisme : nouvelles pratiques, nouveau métier / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkProtocole d’identification des personnes présentant une DI ou un TSA et manifestant un TGC / Roger GUIMOND
PermalinkPsychopharmacologie. Une formation développée par Terry Broda / Terry BRODA
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
Permalink