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"Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique / Susan DOUGLAS
Titre : "Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan DOUGLAS, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.39-43 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 "Qu’est-ce que tu penses que Mowgli mange ?" : relations entre questions complexes et réflexion sur les états mentaux chez les enfants avec trouble du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan DOUGLAS, Auteur . - 2015 . - p.39-43.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=270 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Riposte ! / Jessie MAGANA
Titre : Riposte ! : Comment répondre à la bêtise ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessie MAGANA, Auteur ; Alain PILON, Auteur Année de publication : 2014 Importance : 44 p. Présentation : ill. Format : 15,1 cm × 21,8 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-03092-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sensibilisation à la différence Index. décimale : JEU-B JEU-B - La Différence Expliquée aux Jeunes Résumé : Combien de fois entend-on ce genre de phrases dans les cours de récré ou les dîners de famille : "les filles sont des chochottes !" ; "les homosexuels ne devraient pas avoir d'enfants !" ; "Les Roms sont tous des voleurs !" Ces idées toutes faites sont très répandues, au point que l'on pourrait croire que ce sont des vérités. Or ce ne sont la plupart du temps que des clichés dus à l'ignorance ou à la peur de la différence.
Parfois, la bêtise ordinaire est si forte que l'on ne sait pas quoi répondre. Ce livre te propose de décortiquer vingt de ces clichés et t'aide à trouver de bons arguments - et une pointe d'humour ! - pour ta répartie. Et n'oublie pas : personne n'est à ..l'abri de ces idées toutes faites... Savoir riposter, c'est résister à la bêtise ordinaire ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Riposte ! : Comment répondre à la bêtise ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessie MAGANA, Auteur ; Alain PILON, Auteur . - 2014 . - 44 p. : ill. ; 15,1 cm × 21,8 cm × 0,9 cm.
ISBN : 978-2-330-03092-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sensibilisation à la différence Index. décimale : JEU-B JEU-B - La Différence Expliquée aux Jeunes Résumé : Combien de fois entend-on ce genre de phrases dans les cours de récré ou les dîners de famille : "les filles sont des chochottes !" ; "les homosexuels ne devraient pas avoir d'enfants !" ; "Les Roms sont tous des voleurs !" Ces idées toutes faites sont très répandues, au point que l'on pourrait croire que ce sont des vérités. Or ce ne sont la plupart du temps que des clichés dus à l'ignorance ou à la peur de la différence.
Parfois, la bêtise ordinaire est si forte que l'on ne sait pas quoi répondre. Ce livre te propose de décortiquer vingt de ces clichés et t'aide à trouver de bons arguments - et une pointe d'humour ! - pour ta répartie. Et n'oublie pas : personne n'est à ..l'abri de ces idées toutes faites... Savoir riposter, c'est résister à la bêtise ordinaire ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003022 JEU-B MAG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Champion de l'organisation FOX, Janet S. Sociab'Quizz AUBERT, Eric Guide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques LAUZON, Jo-Ann Sortir de l'autisme BERGER, Jacqueline Handicap, même pas peur ! BOUTAUDOU, Sylvie Epsilon, un enfant extra-ordinaire LAURENT, Lydie La théorie de l'esprit / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : La théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Directeur de publication ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2011 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 478 p. Format : 16cm x 24cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6323-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Français (fre) Mots-clés : cognition sociale Index. décimale : PAR-H PAR-H - Théorie de l‘Esprit Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 La théorie de l'esprit : Entre cognition, émotion et adaptation sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Directeur de publication ; Jean-Jacques DETRAUX, Préfacier, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2011 . - 478 p. ; 16cm x 24cm x 2,6cm. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6323-5
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : cognition sociale Index. décimale : PAR-H PAR-H - Théorie de l‘Esprit Résumé : Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants.
En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions de celles des autres ; ils infèrent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu´elles déclenchent et apprennent peu à peu à anticiper les comportements socialement adaptés. Prendre la perspective d´autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l´autre pense dans une situation, sont des atouts pour s´ajuster socialement.
Mais qu´en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement tels qu’une déficience intellectuelle, de l´autisme ou encore des troubles du comportement ?Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels et cette compréhension des croyances d´autrui ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels outils sont-ils mis à leur disposition pour développer ces compétences ? Des modèles théoriques, dont ceux concernant la Théorie de l´Esprit, éclairent la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d´adaptation sociale dans leurs relations en vie quotidienne.
Théorie de l´esprit propose à la fois des conceptions récentes, des réponses à ces questions et des pistes concrètes pour l´évaluation et l´intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=123 Contenu
- Principaux cadres théoriques à propos de la Théorie de l'esprit / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Le rôle de la fratrie dans le développement d'une Théorie de l'esprit chez l'enfant : mythe ou réalité ? / Joane DENEAULT
- Les relations entre l'adaptation sociale de l'enfant et sa compréhension de la fausse croyance et des émotions / Joane DENEAULT
- Vers un modèle heuristique du fonctionnement et du développement social et émotionnel / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Évaluer la compréhension des états mentaux « émotions » et « croyances » / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Batterie d'évaluation de la cognition sociale et émotionnelle / Koviljka BARISNIKOV
- Développement des théories de l'esprit chez l'enfant autiste : où se situent les différences ? / Marie-Hélène PLUMET
- Compétences de traitement et d'attribution des émotions chez des personnes avec syndrome de Down / Loyse HIPPOLYTE
- Communication, interactions sociales et Théorie de l'esprit : que nous apprennent les études sur l'autisme ? / Marie-Hélène PLUMET
- Développement de la ToM chez des personnes présentant une déficience intellectuelle / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Compétences émotionnelles, régulation émotionnelle en contextes interactifs et ToM-émotions chez des enfants typiques et avec déficience intellectuelle / Céline BAURAIN
- Théorie de l'esprit, fonctions exécutives et autorégulation chez des enfants typiques et des personnes avec déficience intellectuelle / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Théorie de l'esprit chez des enfants avec troubles du comportement et caractéristiques développementales, cognitives, affectives et en adaptation sociale / Nathalie NADER-GROSBOIS
- Comportements parentaux à l'égard des émotions et des croyances et Théorie de l'esprit chez l'enfant / Valentine DAFFE
- Concept de soi et Théorie de l'esprit chez des enfants tout-venant et des personnes à développement atypique / Catherine FIASSE
- Pistes d'intervention pour le développement de la ToM et des compétences sociales et émotionnelles / Nathalie NADER-GROSBOIS
Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001721 PAR-H NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001722 PAR-H NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001723 PAR-H NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0001724 PAR-H NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Traité de neuropsychologie clinique LECHEVALIER, Bernard Inventaire contextualisé des habiletés sociales BERNARD, Marie-Eve Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Quelque chose en plus ROBERT, Sophie Déficience intellectuelle et autisme BEAUPRE, Pauline Scolariser des élèves avec autisme et TED PHILIP, Christine Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism / Kinga MORSANYI
Titre : Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kinga MORSANYI, Auteur ; Ruth M. J. BYRNE, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2019 Collection : Current issues in thinking and reasoning Importance : 161 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-48117-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Raisonnement Prise de décision Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Thinking and Reasoning in Autism provides fresh insights into the cognitive processes that underlie some of the typical characteristics of autism. Autism has long been considered an enigma, and no single theory so far has been able to explain, or even fully describe, the key characteristics of the autistic mind. From the interdisciplinary perspective of new research in cognitive psychology, linguistics, philosophy, and neuroscience, this book explores thinking, reasoning and decision making in autism.
The new cognitive approaches challenge some of the existing assumptions of the nature of thought in autism, including presumed areas of impairments. Instead, this book focuses on the nuanced array of cognitive signatures that characterize the autistic mind, and in many cases it reveals the possibility of intact performance alongside instances of remarkably enhanced thinking. The book considers the implications of these characteristics, providing in-depth analyses of specific areas of cognitive functioning, and their everyday manifestations.
Featuring contributions from world-leading researchers from the fields of cognitive science and autism research, this volume will be essential reading for advanced students and researchers, as well as those working with individuals with autism spectrum disorders. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Thinking, Reasoning, and Decision Making in Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Kinga MORSANYI, Auteur ; Ruth M. J. BYRNE, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2019 . - 161 p.. - (Current issues in thinking and reasoning) .
ISBN : 978-1-138-48117-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Raisonnement Prise de décision Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Thinking and Reasoning in Autism provides fresh insights into the cognitive processes that underlie some of the typical characteristics of autism. Autism has long been considered an enigma, and no single theory so far has been able to explain, or even fully describe, the key characteristics of the autistic mind. From the interdisciplinary perspective of new research in cognitive psychology, linguistics, philosophy, and neuroscience, this book explores thinking, reasoning and decision making in autism.
The new cognitive approaches challenge some of the existing assumptions of the nature of thought in autism, including presumed areas of impairments. Instead, this book focuses on the nuanced array of cognitive signatures that characterize the autistic mind, and in many cases it reveals the possibility of intact performance alongside instances of remarkably enhanced thinking. The book considers the implications of these characteristics, providing in-depth analyses of specific areas of cognitive functioning, and their everyday manifestations.
Featuring contributions from world-leading researchers from the fields of cognitive science and autism research, this volume will be essential reading for advanced students and researchers, as well as those working with individuals with autism spectrum disorders. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Contenu
- How do individuals with autism think ? / Kinga MORSANYI
- Decision-making processes of high-functioning adults on the autism spectrum / Irwin P. LEVIN
- The Dual Process Theory of Autism / Chris ASHWIN
- Analogical reasoning in autism. A systematic review and meta-analysis / Kinga MORSANYI
- Counterfactual and false-belief reasoning in individuals with autism / Célia RASGA
- Pragmatic reasoning in autism / Bart GEURTS
- Reasoning and discourse coherence in Autism Spectrum Disorder / Keith STENNING
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005284 PAR-A MOR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible