Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (228)
Faire une suggestion Affiner la recherche
A Brief Guide to Autism Treatments / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
Titre : A Brief Guide to Autism Treatments Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth HOLLISTER SANDBERG, Directeur de publication ; Becky L. SPRITZ, Directeur de publication Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2013 Importance : 176 p. Format : 14cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-904-6 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Résumé : The number of intervention options available for children with autism can be overwhelming for parents. This book provides brief, user-friendly descriptions of the most commonly publicized treatments for autism, summarizing the available information in an objective and accessible way.
Each short chapter covers a single treatment from Applied Behavior Analysis to Gluten-Free Casein-Free diets, as well as lesser known therapies such as Hyperbaric Oxygen Therapy. Each includes a definition and description; a summary of the prevailing information gleaned from popular press; an explanation of what the science says; and an idea of potential costs to parents and schools.
This straight-talking and practical guide will allow parents of newly-diagnosed children, as well as any professionals working alongside them, to sift through the avalanche of advice and make their own informed choices about treatment. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 A Brief Guide to Autism Treatments [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG, Directeur de publication ; Becky L. SPRITZ, Directeur de publication . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2013 . - 176 p. ; 14cm x 21,5cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84905-904-6
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Résumé : The number of intervention options available for children with autism can be overwhelming for parents. This book provides brief, user-friendly descriptions of the most commonly publicized treatments for autism, summarizing the available information in an objective and accessible way.
Each short chapter covers a single treatment from Applied Behavior Analysis to Gluten-Free Casein-Free diets, as well as lesser known therapies such as Hyperbaric Oxygen Therapy. Each includes a definition and description; a summary of the prevailing information gleaned from popular press; an explanation of what the science says; and an idea of potential costs to parents and schools.
This straight-talking and practical guide will allow parents of newly-diagnosed children, as well as any professionals working alongside them, to sift through the avalanche of advice and make their own informed choices about treatment. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Contenu
- Science and Scientific Vocabulary / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
- Applied Behavior Analysis (ABA) / Mallory L. DIMLER
- Chelation / Jill MYEROW BLOOM
- Craniosacral Therapy (CST) / Nicholas D. TAYLOR
- Daily Life Therapy (DLT) / Katherine K. BEDARD
- Developmental Individual-Difference Relationship-based Model (DIR)/Floortime / Kristen L. BATEJAN
- Dietary Supplements / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
- Gluten-free/Casein-free Diet / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
- Hyperbaric Oxygen Therapy (HBOT) / Nicholas D. TAYLOR
- The Miller Method / Mary Beth MCCULLOUGH
- Music Therapy / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
- P.L.A.Y. Project Home Consultation Program (PPHC) / Kristin BROWN BIRTWELL
- Relationship Development Intervention (RDI) / Mary Beth MCCULLOUGH
- Sensory Integration Therapy (SI) / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
- The Son-Rise Program / Joseph C. VIOLA
- TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication-Handicapped Children) / Mary Beth MCCULLOUGH
- A Note about Medications / Elisabeth HOLLISTER SANDBERG
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002322 AUT-F HOL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme PEETERS, Theo Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders GERHARDT, Peter F. Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria L'autisme: de l'enfance à l'âge adulte BARTHELEMY, Catherine Autism from within DE CLERCQ, Hilde Diary of a Social Detective JESSUM, Jeffrey E. Brief Report: Effect of a Focused Imitation Intervention on Social Functioning in Children with Autism / Brooke R. INGERSOLL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
[article]
Titre : Brief Report: Effect of a Focused Imitation Intervention on Social Functioning in Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brooke R. INGERSOLL, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1768-1773 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Imitation Intervention Social Reciprocal imitation training Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Imitation is an early skill thought to play a role in social development, leading some to suggest that teaching imitation to children with autism should lead to improvements in social functioning. This study used a randomized controlled trial to evaluate the effect of a focused imitation intervention on initiation of joint attention and social-emotional functioning in 27 young children with autism. Results indicated the treatment group made significantly more gains in joint attention initiations at post-treatment and follow-up and social-emotional functioning at follow-up than the control group. Although gains in social functioning were associated with treatment, a mediation analysis did not support imitation as the mechanism of action. These findings suggest the intervention improves social functioning in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1423-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-8 (August 2012) . - p.1768-1773[article] Brief Report: Effect of a Focused Imitation Intervention on Social Functioning in Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Brooke R. INGERSOLL, Auteur . - 2012 . - p.1768-1773.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-8 (August 2012) . - p.1768-1773
Mots-clés : Autism Imitation Intervention Social Reciprocal imitation training Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Imitation is an early skill thought to play a role in social development, leading some to suggest that teaching imitation to children with autism should lead to improvements in social functioning. This study used a randomized controlled trial to evaluate the effect of a focused imitation intervention on initiation of joint attention and social-emotional functioning in 27 young children with autism. Results indicated the treatment group made significantly more gains in joint attention initiations at post-treatment and follow-up and social-emotional functioning at follow-up than the control group. Although gains in social functioning were associated with treatment, a mediation analysis did not support imitation as the mechanism of action. These findings suggest the intervention improves social functioning in children with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1423-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178 Brief Report: A Pilot Summer Robotics Camp to Reduce Social Anxiety and Improve Social/Vocational Skills in Adolescents with ASD / Juhi R. KABOSKI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
[article]
Titre : Brief Report: A Pilot Summer Robotics Camp to Reduce Social Anxiety and Improve Social/Vocational Skills in Adolescents with ASD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Juhi R. KABOSKI, Auteur ; Joshua John DIEHL, Auteur ; Jane BERIONT, Auteur ; Charles R. CROWELL, Auteur ; Michael VILLANO, Auteur ; Kristin WIER, Auteur ; Karen TANG, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.3862-3869 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Intervention Treatment Robotics Vocational Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This pilot study evaluated a novel intervention designed to reduce social anxiety and improve social/vocational skills for adolescents with autism spectrum disorder (ASD). The intervention utilized a shared interest in robotics among participants to facilitate natural social interaction between individuals with ASD and typically developing (TD) peers. Eight individuals with ASD and eight TD peers ages 12–17 participated in a weeklong robotics camp, during which they learned robotic facts, actively programmed an interactive robot, and learned “career” skills. The ASD group showed a significant decrease in social anxiety and both groups showed an increase in robotics knowledge, although neither group showed a significant increase in social skills. These initial findings suggest that this approach is promising and warrants further study. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-014-2153-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3862-3869[article] Brief Report: A Pilot Summer Robotics Camp to Reduce Social Anxiety and Improve Social/Vocational Skills in Adolescents with ASD [Texte imprimé et/ou numérique] / Juhi R. KABOSKI, Auteur ; Joshua John DIEHL, Auteur ; Jane BERIONT, Auteur ; Charles R. CROWELL, Auteur ; Michael VILLANO, Auteur ; Kristin WIER, Auteur ; Karen TANG, Auteur . - 2015 . - p.3862-3869.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 45-12 (December 2015) . - p.3862-3869
Mots-clés : Autism spectrum disorder Intervention Treatment Robotics Vocational Social skills Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This pilot study evaluated a novel intervention designed to reduce social anxiety and improve social/vocational skills for adolescents with autism spectrum disorder (ASD). The intervention utilized a shared interest in robotics among participants to facilitate natural social interaction between individuals with ASD and typically developing (TD) peers. Eight individuals with ASD and eight TD peers ages 12–17 participated in a weeklong robotics camp, during which they learned robotic facts, actively programmed an interactive robot, and learned “career” skills. The ASD group showed a significant decrease in social anxiety and both groups showed an increase in robotics knowledge, although neither group showed a significant increase in social skills. These initial findings suggest that this approach is promising and warrants further study. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-014-2153-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Building Social Skills and Social Relationships in School Settings: The Role of Schoolwide Positive Behavior Support / Ilene S. SCHWARTZ
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Titre : Building Social Skills and Social Relationships in School Settings: The Role of Schoolwide Positive Behavior Support Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ilene S. SCHWARTZ, Auteur ; Pei-Yu CHEN, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.83-107 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Building Social Skills and Social Relationships in School Settings: The Role of Schoolwide Positive Behavior Support [Texte imprimé et/ou numérique] / Ilene S. SCHWARTZ, Auteur ; Pei-Yu CHEN, Auteur . - 2013 . - p.83-107.
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Burn-out professionnel, parental et de l'aidant / Moïra MIKOLAJCZAK
Titre : Burn-out professionnel, parental et de l'aidant : Comprendre, prévenir et intervenir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Moïra MIKOLAJCZAK, Auteur ; Emmanuelle ZECH, Auteur ; Isabelle ROSKAM, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2020 Collection : Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517 Importance : 343 p. Présentation : ill. Format : 15,8 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1569-3 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il existe différents types de burn-out qui peuvent toucher la sphère professionnelle ou la sphère privée (professionnel, parental ou de l'aidant, en cas de maladie, handicap). Comment les distinguer ? Quels sont leurs points communs ? Leurs différences ? Comment les diagnostiquer ? Les traite-t-on de la même manière ? Les implications sont-elles les mêmes ? Le livre se veut avant tout un guide théorico-pratique pour les professionnels de terrain qui oeuvrent auprès des personnes en burn-out.
Il fournit juste ce qu'il faut de théorie pour aider à penser la situation du patient, et juste ce qu'il faut de pratique pour aider à écouter de manière thérapeutique et pour guider ou intervenir de manière efficace. Articulé autour de trois axes - comprendre, prévenir, intervenir - et illustré de nombreuses vignettes cliniques, le livre Burn-out professionnel, parental et de l'aidant aidera tout professionnel à appréhender de manière simple et concrète la problématique et à ajuster son diagnostic pour une meilleure prise en charge du patient. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Burn-out professionnel, parental et de l'aidant : Comprendre, prévenir et intervenir [Texte imprimé et/ou numérique] / Moïra MIKOLAJCZAK, Auteur ; Emmanuelle ZECH, Auteur ; Isabelle ROSKAM, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2020 . - 343 p. : ill. ; 15,8 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Carrefour des psychothérapies, ISSN 1780-9517) .
ISBN : 978-2-8073-1569-3
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il existe différents types de burn-out qui peuvent toucher la sphère professionnelle ou la sphère privée (professionnel, parental ou de l'aidant, en cas de maladie, handicap). Comment les distinguer ? Quels sont leurs points communs ? Leurs différences ? Comment les diagnostiquer ? Les traite-t-on de la même manière ? Les implications sont-elles les mêmes ? Le livre se veut avant tout un guide théorico-pratique pour les professionnels de terrain qui oeuvrent auprès des personnes en burn-out.
Il fournit juste ce qu'il faut de théorie pour aider à penser la situation du patient, et juste ce qu'il faut de pratique pour aider à écouter de manière thérapeutique et pour guider ou intervenir de manière efficace. Articulé autour de trois axes - comprendre, prévenir, intervenir - et illustré de nombreuses vignettes cliniques, le livre Burn-out professionnel, parental et de l'aidant aidera tout professionnel à appréhender de manière simple et concrète la problématique et à ajuster son diagnostic pour une meilleure prise en charge du patient. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006349 VIE-G MIK Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences Scolaires PARTINGTON, James W. Enseigner aux élèves autistes DYMOND, Kara L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté PARTINGTON, James W. Voyages en Autistan SCHOVANEC, Josef Le voleur de brosses à dents EMEYE, Eglantine TTAP - Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH MESIBOV, Gary Cadre de référence soutenant le déploiement du Plan de transition en TGC et de son processus / Véronique LONGTIN
PermalinkCan People With ASC Live Independently as Adults? / William M. MCMAHON
PermalinkCase Studies of Infants First Evaluated in the Second Year of Life / Ami KLIN
PermalinkLes causes de l'autisme et leurs traitements / Michel GAYDA
PermalinkChangements socio-émotionnels consécutifs à une lésion cérébrale: pour une approche plurielle et intégrative de l’évaluation et de l’intervention / Martial VAN DER LINDEN
PermalinkChanging concepts of dyslexia: nature, treatment and comorbidity / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-9 (September 2012)
PermalinkChoisir de Gagner : Le défi des saines habitudes de vie pour les jeunes ayant une limitation fonctionnelle / Marie-Michèle DUQUETTE
PermalinkA ciel ouvert / Mariana OTERO
PermalinkA ciel ouvert, entretiens / Mariana OTERO
PermalinkClinical Assessment and Intervention for Autism Spectrum Disorders / Johnny L. MATSON
Permalink