Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Bien bouger pour bien grandir. 0-6 ans / Liesbeth VERHOEVEN
Titre : Bien bouger pour bien grandir. 0-6 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Liesbeth VERHOEVEN, Auteur ; Elisabeth KINOO, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2017 Importance : 205 p. Présentation : ill. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0191-7 Note générale : Bibliogr.; Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Bouger, jouer, courir, sauter... Des activités que les enfants devraient pratiquer tous les jours pour s'assurer d'être en bonne santé et de se développer harmonieusement. Pourtant, aujourd'hui, selon de récentes études scientifiques, près d'un enfant sur trois présente un retard de développement moteur. La faute, en partie, aux écrans - télévision, tablettes, consoles - et à internet, mais aussi à un environnement de moins en moins rassurant - circulation, vitesse, manque d'aires de jeux.
Pourtant, ce n'est pas une fatalité et chaque parent peut agir ! Bien bouger pour bien grandir vous donnera tous les trucs et astuces pour stimuler votre enfant et ses cinq sens, l'accompagner dans le développement de la marche, favoriser son équilibre et sa coordination, le guider dans l'apprentissage de l'écriture... le tout grâce à de nombreux jeux, conseils et exercices illustrés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Bien bouger pour bien grandir. 0-6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Liesbeth VERHOEVEN, Auteur ; Elisabeth KINOO, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2017 . - 205 p. : ill. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-8073-0191-7
Bibliogr.; Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-A DEV-A - Développement - Psychomotricité - Sensorialité Résumé : Bouger, jouer, courir, sauter... Des activités que les enfants devraient pratiquer tous les jours pour s'assurer d'être en bonne santé et de se développer harmonieusement. Pourtant, aujourd'hui, selon de récentes études scientifiques, près d'un enfant sur trois présente un retard de développement moteur. La faute, en partie, aux écrans - télévision, tablettes, consoles - et à internet, mais aussi à un environnement de moins en moins rassurant - circulation, vitesse, manque d'aires de jeux.
Pourtant, ce n'est pas une fatalité et chaque parent peut agir ! Bien bouger pour bien grandir vous donnera tous les trucs et astuces pour stimuler votre enfant et ses cinq sens, l'accompagner dans le développement de la marche, favoriser son équilibre et sa coordination, le guider dans l'apprentissage de l'écriture... le tout grâce à de nombreux jeux, conseils et exercices illustrés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004881 DEV-A VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Poneys et chevaux au secours de l'autisme PELLETIER-MILET, Claudine La voix, des hypothèses psychanalytiques à la recherche scientifique CRESPIN, Graciela C. Périodes sensibles dans le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 3 ans VASSEUR, Roger Agir, jouer, penser AUCOUTURIER, Bernard La distinction de l'autisme LEFORT, Rosine Iris Grace CARTER-JOHNSON, Arabella Bien faire et laisser dire / Laurent BERGES
Titre : Bien faire et laisser dire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent BERGES, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.65-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Créativité Relation Imprévisibilité Changement Index. décimale : DEV-D DEV-D - Développement - Ergothérapie Résumé : L'ergothérapeute peut être à même de recevoir la personne dans ce qui fonde sa singularité, de l'instant où il sait se défaire des certitudes liées à ses apprentissages, à ses défenses et au contexte institutionnel. C'est dans cet aveu initial d'ignorance de qui est l'autre - qu'on ne saurait donc réduire à une litanie sémiologique - qu'il pourra créer un contexte de thérapie (game) où la relation et l'activité, ainsi rendues possibles et marquées par l'imprévisibilité seront potentionnellement fondatrice de changement (play). Il importe alors de permettre à nos propres capacités créatives de se mettre en jeu dans le contexte singulier d'une thérapeutique qui emprunte sans doute bien plus à une poétique qu'à une technique "médicale". Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=899 Bien faire et laisser dire [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent BERGES, Auteur . - 2007 . - p.65-70.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Accompagnement Créativité Relation Imprévisibilité Changement Index. décimale : DEV-D DEV-D - Développement - Ergothérapie Résumé : L'ergothérapeute peut être à même de recevoir la personne dans ce qui fonde sa singularité, de l'instant où il sait se défaire des certitudes liées à ses apprentissages, à ses défenses et au contexte institutionnel. C'est dans cet aveu initial d'ignorance de qui est l'autre - qu'on ne saurait donc réduire à une litanie sémiologique - qu'il pourra créer un contexte de thérapie (game) où la relation et l'activité, ainsi rendues possibles et marquées par l'imprévisibilité seront potentionnellement fondatrice de changement (play). Il importe alors de permettre à nos propres capacités créatives de se mettre en jeu dans le contexte singulier d'une thérapeutique qui emprunte sans doute bien plus à une poétique qu'à une technique "médicale". Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=899 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Bien grandir / Francine FERLAND
Titre : Bien grandir : Le développement des 6-12 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francine FERLAND, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2022 Collection : Parlons Parents Importance : 213 p. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89828-012-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Ce livre présente toutes les caractéristiques et les dimensions de la remarquable évolution de l’enfant de 6 à 12 ans :
- Motricité, langage, cognition et apprentissages, gestion des émotions et de l’anxiété, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d’hygiène, participation aux tâches de la maison).
- Santé, développement psychosexuel (incluant l’orientation sexuelle et l’identité de genre), hauts et bas de l’amitié et influences diverses.
- Particularités associées à l’école (estime de soi, stress de performance, intimidation et violence, etc.).
Il aborde également la délicate et importante question de la présence des écrans dans la vie des jeunes de cet âge et formule plusieurs recommandations à ce sujet. Il propose enfin de multiples activités pour les accompagner durant ces années de croissance et d’affirmation de soi.
Un formidable guide pour tout adulte qui, au jour le jour, partage avec l’enfant le plaisir de la découverte et de l’acquisition de l’autonomie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Bien grandir : Le développement des 6-12 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Francine FERLAND, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2022 . - 213 p. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 1,2 cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89828-012-2
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Ce livre présente toutes les caractéristiques et les dimensions de la remarquable évolution de l’enfant de 6 à 12 ans :
- Motricité, langage, cognition et apprentissages, gestion des émotions et de l’anxiété, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d’hygiène, participation aux tâches de la maison).
- Santé, développement psychosexuel (incluant l’orientation sexuelle et l’identité de genre), hauts et bas de l’amitié et influences diverses.
- Particularités associées à l’école (estime de soi, stress de performance, intimidation et violence, etc.).
Il aborde également la délicate et importante question de la présence des écrans dans la vie des jeunes de cet âge et formule plusieurs recommandations à ce sujet. Il propose enfin de multiples activités pour les accompagner durant ces années de croissance et d’affirmation de soi.
Un formidable guide pour tout adulte qui, au jour le jour, partage avec l’enfant le plaisir de la découverte et de l’acquisition de l’autonomie ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=509 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006848 DEV-C FER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH
Titre : Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique LERCH, Directeur de publication Editeur : Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée Année de publication : 2007 Collection : Etudes, ISSN 1956-5208 Importance : 209 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912489-40-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques : Actes du 4e colloque de Lyon 17 et 18 mars 2005 [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique LERCH, Directeur de publication . - Suresnes [France] : CNEFEI - Centre National d'Etudes et de Formation pour l'Enfance Inadaptée, 2007 . - 209 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,8cm. - (Etudes, ISSN 1956-5208) .
ISBN : 978-2-912489-40-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématique Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Cet ouvrage présente les nombreuses interventions plénières et communications écrites du 4e colloque organisé, les 17 et 18 mars 2005 au Centre culturel le Radian à Caluire (69), par un partenariat de professionnels de la Santé, de l’Éducation nationale et du monde des associations.
Ces journées d’étude et de formation suivies par plus de 600 participants regroupaient des chercheurs et des équipes pluridisciplinaires de terrain confrontées aux troubles cognitifs d’enfants présentant des pathologies spécifiques (dysphasies, dyslexies, dyspraxies…) ou des pathologies associées consécutives à des lésions congénitales ou acquises.
Ce document montre à la fois comment un bilan des fonctions cognitives peut orienter une prise en charge éducative et à l’inverse, comment en classe ou en rééducation, une action au quotidien permet de dégager une problématique d’investigation, explorée secondairement par un bilan neuropsychologique. Ces actes témoignent également que face à des savoir-faire diagnostiqués et pronostiqués par un bilan neuropsychologique, des démarches pédagogiques bien adaptées peuvent conduire un enfant ou un adolescent à s’orienter vers un savoir-être définissant son projet de vie.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Contient
- TGT : un outil pour construire la géométrie ? / Jack SAGOT
- Prévention des difficultés scolaires et aide aux apprentissages / Agnès FLORIN
- Apport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
- Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
- Quel devenir scolaire pour l’enfant dysphasique ? Étude descriptive portant sur 14 enfants à partir d’un questionnaire parental / A. RITZ
- Scolarité, insertion professionnelle et prise en charge orthophonique d’un adulte dysphasique / M.-L. CHEYNEL-ALBEROLA
- Le Smaec, 3 ans de suivi d’enfants victimes de lésions cérébrales acquises / M. LOSCOS
- Étude d’une cohorte de 96 patients hyperactifs traités par Méthylphénidate dans l’enfance / J.-C. NETTER
- Le diagnostic des dyscalculies / Jacques GREGOIRE
- Évaluation des compétences mathématiques chez des enfants présentant des difficultés neuropsychologiques / Valérie BARRAY
- Le jeu du bon partage. Un outil pour les apprentissages mathématiques / S. PRIGENT
- Réadaptation, scolarité et traumatisme crânien : articuler les cadres théoriques et pluriprofessionnels / Christian SARRALIE
- Neuropsychologie développementale. Leçons de la dyspraxie / F. GAILLARD
- "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX
- L’ordinateur : mythe et réalité pour l’enfant dyspraxique / O. SERAPHIN
- Adaptations à la dyspraxie visuo-spatiale en Éducation physique et sportive / Jean-Pierre GAREL
- Groupe mémoire proposé à des enfants accueillis en IMP. Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / M. DELORME
- Mise en place d’un agenda aide-mémoire chez une pré-adolescente ayant souffert d’un traumatisme crânien grave / V. DAFFAURE
- Impacts et maintien des acquis d’un programme de remédiation cognitive sur les fonctions attentionnelles de jeunes présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité / Marie-Claude GUAY
- Tentative de remédiation centrée sur les fonctions exécutives / M.-C. BALLET
20 notices affichées sur 36, voir les 16 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000413 SCI-C LER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide clinique des tests chez l'enfant JUMEL, Bernard Rééducations neuropsychologiques EUSTACHE, Francis Autisme : Pourquoi et comment se former à la pratique ? LAURENT, Michel Vers un style de vie valorisé WILLAYE, Eric ComVoor VERPOORTEN, Roger Le CAT-Kit ATTWOOD, Tony La bobine et l’assiette ou Qu’est-ce qui distingue un jeu d’une stéréotypie autistique? / Laurent DANON-BOILEAU
Titre : La bobine et l’assiette ou Qu’est-ce qui distingue un jeu d’une stéréotypie autistique? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent DANON-BOILEAU, Auteur Année de publication : 2003 Importance : p.51-60 Langues : Français (fre) Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208 La bobine et l’assiette ou Qu’est-ce qui distingue un jeu d’une stéréotypie autistique? [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent DANON-BOILEAU, Auteur . - 2003 . - p.51-60.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ALT-B ALT-B - Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=208 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Bringing ABA to Home, School, and Play for Young Children with Autism Spectrum Disorders and Other Disabilities / Debra LEACH
PermalinkDe la capacité à jouer au plaisir d’apprendre / Marie DESSONS
PermalinkLes chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés / AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE
PermalinkComment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance / Janice GREENBERG
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP
PermalinkA Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
PermalinkComprendre et accompagner l'enfant autiste / Jocelyne POULIOT
PermalinkContre l’immobilisme : plaidoyer pour une mobilisation générale / Gilles BUI-XUAN
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