Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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J'aide mon enfant précoce / Anne GRAMOND
Titre : J'aide mon enfant précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne GRAMOND, Auteur ; Stéphanie SIMON, Auteur Editeur : Paris [France] : Eyrolles Année de publication : 2016 Collection : Eyrolles Pratique, ISSN 1763-2552 Importance : 182 p. Format : 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56461-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Précis, pratique et outillé, ce guide commence par définir la notion de précocité, souvent galvaudée. Il s'intéresse ensuite à la question centrale de l'enfant précoce à l'école : quelles sont ses difficultés ? à qui faire appel ? que peut-on mettre en place ? Enfin, il donne des pistes pour aider le développement de son enfant en facilitant ses relations sociales, en renforçant son estime de soi et en l'aidant à mieux gérer son stress. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 J'aide mon enfant précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne GRAMOND, Auteur ; Stéphanie SIMON, Auteur . - Paris [France] : Eyrolles, 2016 . - 182 p. ; 15,0 cm × 21,0 cm × 1,1 cm. - (Eyrolles Pratique, ISSN 1763-2552) .
ISBN : 978-2-212-56461-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Précis, pratique et outillé, ce guide commence par définir la notion de précocité, souvent galvaudée. Il s'intéresse ensuite à la question centrale de l'enfant précoce à l'école : quelles sont ses difficultés ? à qui faire appel ? que peut-on mettre en place ? Enfin, il donne des pistes pour aider le développement de son enfant en facilitant ses relations sociales, en renforçant son estime de soi et en l'aidant à mieux gérer son stress. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004152 ASP-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Dans le cerveau des autistes GRANDIN, Temple L'entretien de thérapie comportementale et cognitive MIRABEL-SARRON, Christine Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole Accompagner son enfant zèbre à haut potentiel, indigo hypersensible ou Asperger GAGE, Jasmine La petite fille qui devait apprendre à aimer AUSTWICK, Julian Traiter l'anxiété RUSINEK, Stéphane Je ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! / Anne WIDEHEM
Titre : Je ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne WIDEHEM, Auteur ; Anaïs PETITPIERRE, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Kiwi Année de publication : 2019 Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 22,5 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37883-045-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelle meilleure manière d'aborder la vie d'un jeune "zèbre" que la forme d'un conte illustré pour enfants ? L'auteure raconte l'enfance et la croissance parfois difficiles d'une enfant confrontée à sa différence : elle n'est pas comme les autres. Elle se voit "âne" et c'est un chemin initiatique qui lui fera comprendre qu'elle est un "zèbre", autrement dit un "haut potentiel" ou une "surdouée". Les zèbres sont des hauts potentiels qui s'ignorent, la plupart du temps.
De nature hyperesthésique, ils sont toujours hypersensibles et ont énormément de difficultés à gérer leurs émotions. Cela peut engendrer des troubles du comportement importants : sentiment de rejet, manque de confiance en soi, besoin de reconnaissance et de justice exacerbé, etc. entraînant l'échec scolaire, une incapacité de sociabilisation, voire même des somatisations. Ce profil, non reconnu, est souvent la cause d'une grande souffrance pouvant désemparer les enfants et les parents.
Ce livre aborde chaque émotion et passage de la vie de zèbre sous forme de conte avec douceur et du point de vue d'un zèbre. Il guide l'enfant vers sa reconnaissance en tant que haut potentiel afin de faire de sa différence une force, grâce aux exercices à réaliser au quotidien, afin d'être surdoué et heureux ! A partir de 6 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Je ne suis pas un âne, je suis un zèbre ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne WIDEHEM, Auteur ; Anaïs PETITPIERRE, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Kiwi, 2019 . - 96 p. : ill. ; 16,5 cm × 22,5 cm × 0,7 cm.
ISBN : 978-2-37883-045-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Haut Potentiel Intellectuel Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Quelle meilleure manière d'aborder la vie d'un jeune "zèbre" que la forme d'un conte illustré pour enfants ? L'auteure raconte l'enfance et la croissance parfois difficiles d'une enfant confrontée à sa différence : elle n'est pas comme les autres. Elle se voit "âne" et c'est un chemin initiatique qui lui fera comprendre qu'elle est un "zèbre", autrement dit un "haut potentiel" ou une "surdouée". Les zèbres sont des hauts potentiels qui s'ignorent, la plupart du temps.
De nature hyperesthésique, ils sont toujours hypersensibles et ont énormément de difficultés à gérer leurs émotions. Cela peut engendrer des troubles du comportement importants : sentiment de rejet, manque de confiance en soi, besoin de reconnaissance et de justice exacerbé, etc. entraînant l'échec scolaire, une incapacité de sociabilisation, voire même des somatisations. Ce profil, non reconnu, est souvent la cause d'une grande souffrance pouvant désemparer les enfants et les parents.
Ce livre aborde chaque émotion et passage de la vie de zèbre sous forme de conte avec douceur et du point de vue d'un zèbre. Il guide l'enfant vers sa reconnaissance en tant que haut potentiel afin de faire de sa différence une force, grâce aux exercices à réaliser au quotidien, afin d'être surdoué et heureux ! A partir de 6 ans. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005072 ASP-B WID Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 31/10/2022 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Précoce un jour, précoce toujours CHARDON, Nathalie Parcours HP DOUTRELOUX, Carine L'autisme insoupçonné GRAND, Claire A Practical Guide to Finding Treatments That Work for People with Autism WILCZYNSKI, Susan M. Echanges autour du haut potentiel. Volume 1 GRAND, Claire L'hypersensibilité pour les nuls TOMASELLA, Saverio Je suis doué et ce n'est pas plus facile / Judy GALBRAITH
Titre : Je suis doué et ce n'est pas plus facile : Un guide de survie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Judy GALBRAITH, Auteur Editeur : Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres Année de publication : 2011 Collection : Zéro Zizanie Importance : 115 p. Présentation : ill. Format : 15,3cm x 23cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923817-14-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Je suis doué et ce n’est pas plus facile est un livre qui aide l’enfant à comprendre qu’il n’est pas seul, qu’il n’est pas bizarre et qu’être doué ne devrait pas être un fardeau. Nous sommes à une époque où la tendance de l’éducation inclusive laisse souvent les doués en arrière plan. Il est donc plus important que jamais pour ces enfants d'avoir un guide essentiel afin qu’ils ne soient pas laissés à eux-mêmes.
Ce livre est basé sur une enquête faite auprès d’enfants surdoués dans lequel on y retrouve les conseils et astuces suivants :
Comment se faire des amis et améliorer la communication avec ses professeurs et les membres de sa famille
Conseils sur les questions de l'intimidation, le perfectionnisme, la dépression, l'anxiété et la consommation de drogues
Des discussions sur la technologie actuelle: blogs, réseaux sociaux, messagerie électronique, jeux vidéo et podcasts
Informations relatives à la recherche actuelle sur les programmes concernant le talent, l'intelligence, le développement du cerveau, le QI et la créativité
Des moyens pour stimuler l'activité cérébrale à l’école et à l’extérieur
Des anecdotes et des citations d'experts sur le sujet
Des jeux questionnaires et des citations de jeunes doués [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Je suis doué et ce n'est pas plus facile : Un guide de survie [Texte imprimé et/ou numérique] / Judy GALBRAITH, Auteur . - Ville Mont-Royal [Canada] : La Boîte à Livres, 2011 . - 115 p. : ill. ; 15,3cm x 23cm x 0,8cm. - (Zéro Zizanie) .
ISBN : 978-2-923817-14-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Je suis doué et ce n’est pas plus facile est un livre qui aide l’enfant à comprendre qu’il n’est pas seul, qu’il n’est pas bizarre et qu’être doué ne devrait pas être un fardeau. Nous sommes à une époque où la tendance de l’éducation inclusive laisse souvent les doués en arrière plan. Il est donc plus important que jamais pour ces enfants d'avoir un guide essentiel afin qu’ils ne soient pas laissés à eux-mêmes.
Ce livre est basé sur une enquête faite auprès d’enfants surdoués dans lequel on y retrouve les conseils et astuces suivants :
Comment se faire des amis et améliorer la communication avec ses professeurs et les membres de sa famille
Conseils sur les questions de l'intimidation, le perfectionnisme, la dépression, l'anxiété et la consommation de drogues
Des discussions sur la technologie actuelle: blogs, réseaux sociaux, messagerie électronique, jeux vidéo et podcasts
Informations relatives à la recherche actuelle sur les programmes concernant le talent, l'intelligence, le développement du cerveau, le QI et la créativité
Des moyens pour stimuler l'activité cérébrale à l’école et à l’extérieur
Des anecdotes et des citations d'experts sur le sujet
Des jeux questionnaires et des citations de jeunes doués [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002512 ASP-B GAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La leçon de l'autisme MARTIN, Richard L'autisme, un nouveau regard MARTIN, Richard L’autiste dessinateur BOUVAREL, Alain Jojo l'ourson LACHANCE, Sylvie La boîte à monstre PIGEON, Martyne Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Journal d'un jeune surdoué / Claire GRAND
Titre : Journal d'un jeune surdoué : Aide-moi à comprendre. Petit livre à l'usage des enfants et des parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire GRAND, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2012 Importance : 93 p. Présentation : ill. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 0,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-99585-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Sam a 8 ans et demi. Il est surdoué, mais ne le sait pas encore. La rencontre avec une psychologue va tout changer. Il va comprendre qu'il est différent, mais sûrement pas moins bien que les autres, ni même fou ou anormal. Il nous fait partager cette découverte dans le journal intime qu'il commence à écrire, quelques jours avant la rentrée dans une nouvelle école. Ce livre a été écrit pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre la précocité intellectuelle et surtout pour l'enfant surdoué.
Il a pour but de lui expliquer en quoi il est différent. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire seul ou avec ses parents, pour échanger et mieux se comprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Journal d'un jeune surdoué : Aide-moi à comprendre. Petit livre à l'usage des enfants et des parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire GRAND, Auteur . - Paris [France] : L'Harmattan, 2012 . - 93 p. : ill. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 0,6 cm.
ISBN : 978-2-296-99585-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Résumé : Sam a 8 ans et demi. Il est surdoué, mais ne le sait pas encore. La rencontre avec une psychologue va tout changer. Il va comprendre qu'il est différent, mais sûrement pas moins bien que les autres, ni même fou ou anormal. Il nous fait partager cette découverte dans le journal intime qu'il commence à écrire, quelques jours avant la rentrée dans une nouvelle école. Ce livre a été écrit pour tous ceux qui souhaitent mieux comprendre la précocité intellectuelle et surtout pour l'enfant surdoué.
Il a pour but de lui expliquer en quoi il est différent. L'aider à vivre avec sa différence pour qu'il se réconcilie avec lui-même et les autres. Un livre à lire seul ou avec ses parents, pour échanger et mieux se comprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002369 ASP-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Sorti jusqu'au 31/01/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les enfants autistes JORDAN, Rita Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Se faire obéir par les enfants sans se fâcher LECLERC, Isabelle Toi qu'on dit "autiste" GRAND, Claire Les troubles du développement cognitif BERGER, Maurice Les troubles de l'attention chez l'enfant JUMEL, Bernard Julian de Ajuriaguerra et la naissance de la psychomotricité. Volume 3 / Fabien JOLY
Titre : Julian de Ajuriaguerra et la naissance de la psychomotricité. Volume 3 : Entre inné et acquis : le bébé et le développement précoce Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien JOLY, Directeur de publication ; Geneviève LABES, Directeur de publication Editeur : Noisiel [France] : Editions du Papyrus Année de publication : 2010 Importance : 352 p. Présentation : ill. Format : 15,5cm x 24cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87603-225-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : Ce troisième recueil d'une partie des textes essentiels de Julian de Ajuriaguerra et de ses collaborateurs, porte tout particulièrement sur l'ontogénèse et le développement précoce du bébé ; et ce d'une manière très particulière, où Ajuriaguerra éclaire tous ces travaux d'une vision psychomotrice du développement où la complexité de l'inné et de l'acquis viennent s'imbriquer, se nouer, s'accorder, et interférer, avec les facteurs moteurs, pulsionnels, affectifs et relationnels.
Le choix des textes de cet ouvrage tente donc de traduire les enjeux de ce carrefour psychomoteur complexe, et porte très spécifiquement sur les aspects du fonctionnement psychomoteur précoce; les mouvements dits spontanés; la posture du planeur; certaines modalités du dialogue tonico-postural et des mouvements expressifs; les réactions d'évitement-approche, de plaisir-déplaisir lors de stimulations cutanées sur le corps du nourrisson; l'évolution des comportements d'embrassement-étreinte étudiés dans la perspective de l'ontogénèse des manifestations de tendresse.
Cet ouvrage ainsi consacré aux gestes, aux postures et à l'émotion dans le développement précoce, concerne plus directement l'évolution du bébé dans ses expériences et son développement psychomoteur, le corps-en-relation en résonance aux affects et aux pulsions, dans un mouvement d'échanges précoces avec le monde extérieur qui entoure l'infans, le porte et le nourrit. Ajuriaguerra avec le dialogue tonico-postural et le langage tonico-émotionnel a ouvert de nouvelles voies de compréhension où le corps et la psyché sont pris en permanence dans une interaction dynamique, processuelle et subjectivante.
Depuis l'apport original et révolutionnaire de la neurologie fondamentale, jusqu'à l'intelligence psychanalytique, en passant par la psychologie développementale la plus novatrice, Julian de Ajuriaguerra présente ici les principes fondamentaux de la psychomotricité. Dans une approche éminemment novatrice et multidimentionnelle, entre l'inné et l'acquis, et dans un profond respect de la complexité du petit d'homme en développement, Julian de Ajuriaguerra apparat bien comme " père originaire " à la naissance de la psychomotricité, objet du choix éditorial de ces trois recueils de texte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Julian de Ajuriaguerra et la naissance de la psychomotricité. Volume 3 : Entre inné et acquis : le bébé et le développement précoce [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien JOLY, Directeur de publication ; Geneviève LABES, Directeur de publication . - Noisiel [France] : Editions du Papyrus, 2010 . - 352 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 2,6cm.
ISBN : 978-2-87603-225-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DEV-B DEV-B - Développement - Généralités Résumé : Ce troisième recueil d'une partie des textes essentiels de Julian de Ajuriaguerra et de ses collaborateurs, porte tout particulièrement sur l'ontogénèse et le développement précoce du bébé ; et ce d'une manière très particulière, où Ajuriaguerra éclaire tous ces travaux d'une vision psychomotrice du développement où la complexité de l'inné et de l'acquis viennent s'imbriquer, se nouer, s'accorder, et interférer, avec les facteurs moteurs, pulsionnels, affectifs et relationnels.
Le choix des textes de cet ouvrage tente donc de traduire les enjeux de ce carrefour psychomoteur complexe, et porte très spécifiquement sur les aspects du fonctionnement psychomoteur précoce; les mouvements dits spontanés; la posture du planeur; certaines modalités du dialogue tonico-postural et des mouvements expressifs; les réactions d'évitement-approche, de plaisir-déplaisir lors de stimulations cutanées sur le corps du nourrisson; l'évolution des comportements d'embrassement-étreinte étudiés dans la perspective de l'ontogénèse des manifestations de tendresse.
Cet ouvrage ainsi consacré aux gestes, aux postures et à l'émotion dans le développement précoce, concerne plus directement l'évolution du bébé dans ses expériences et son développement psychomoteur, le corps-en-relation en résonance aux affects et aux pulsions, dans un mouvement d'échanges précoces avec le monde extérieur qui entoure l'infans, le porte et le nourrit. Ajuriaguerra avec le dialogue tonico-postural et le langage tonico-émotionnel a ouvert de nouvelles voies de compréhension où le corps et la psyché sont pris en permanence dans une interaction dynamique, processuelle et subjectivante.
Depuis l'apport original et révolutionnaire de la neurologie fondamentale, jusqu'à l'intelligence psychanalytique, en passant par la psychologie développementale la plus novatrice, Julian de Ajuriaguerra présente ici les principes fondamentaux de la psychomotricité. Dans une approche éminemment novatrice et multidimentionnelle, entre l'inné et l'acquis, et dans un profond respect de la complexité du petit d'homme en développement, Julian de Ajuriaguerra apparat bien comme " père originaire " à la naissance de la psychomotricité, objet du choix éditorial de ces trois recueils de texte.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=112 Contenu
- A propos de l'observation chez le jeune enfant / Serge LEBOVICI
- Mécanismes d'organisation et facteurs de désorganisation psychologiques dans l'évolution de l'enfant / Julian DE AJURIAGUERRA
- L'inné et l'acquis dans le développement de l'enfant / Julian DE AJURIAGUERRA
- Evitement-approche, plaisir-déplaisir dans le cadre d'un jeu émotionnel provoque par des stimulations cutanées entre adulte et nourrisson / Drina CANDILIS-HUISMAN
- Répertoire des parents dans l'interrelation / Julian DE AJURIAGUERRA
- Ontogenèse des postures, moi et l'autre / Julian DE AJURIAGUERRA
- Le planeur : comportement posturo-cinétique au cours de la période pré-locomotrice chez le nourrisson / Marguerite AUZIAS
- Vers une neuropsychologie du développement / Julian DE AJURIAGUERRA
- Ontogenèse des comportements de tendresse : étude de l'embrassement-étreinte, a partir du pattern "tendre les bras" / Julian DE AJURIAGUERRA
- Organisation neuropsychologique de certains fonctionnements : des mouvements spontanés au dialogue tonico-postural et aux modes précoces de communication / Julian DE AJURIAGUERRA
- La peau comme première relation : du toucher aux caresses / Julian DE AJURIAGUERRA
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001387 DEV-B JOL/3 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'enfant autiste et son corps JOLY, Fabien Dans le cerveau des autistes GRANDIN, Temple L'énigme de l'autisme FRITH, Uta L'enfant dyspraxique et les apprentissages MAZEAU, Michèle Profil Sensoriel DUNN, Winnie Corps, psyché et langage chez le bébé et l'enfant autiste BOUBLI, Myriam Mon enfant réussit sa scolarité / Isabel PEREZ
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkMon p'tit cahier mon enfant à haut potentiel / Eve PLATEAU
PermalinkOui, tu peux y arriver ! / Mélanie CAMBORDE
PermalinkPour une approche clinique intégrative / Lisa OUSS-RYNGAERT
PermalinkPour ne plus ramer à l'école. Une méthode de travail pour les dys, les haut-potentiel et les autres / Chantal WYSEUR
PermalinkPrécoce, haut potentiel. Accompagner votre enfant / Maud GOURTAY-SAUSSAYE
PermalinkPrécoce un jour, précoce toujours / Nathalie CHARDON
PermalinkLa précocité intellectuelle / Jean-Claude GRUBAR
PermalinkPrécocité, talents et troubles des apprentissages / Olivier REVOL
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