Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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100. Etat de stress traumatique / Theodore J. GAENSBAUER
Titre : 100. Etat de stress traumatique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Theodore J. GAENSBAUER, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.43-61 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 100. Etat de stress traumatique [Texte imprimé et/ou numérique] / Theodore J. GAENSBAUER, Auteur . - 2000 . - p.43-61.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte / Lee TIDMARSH
Titre : 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lee TIDMARSH, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.87-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 202. Trouble de l'humeur: deuil prolongé/réaction de perte [Texte imprimé et/ou numérique] / Lee TIDMARSH, Auteur . - 2000 . - p.87-99.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur naissance Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance / Alicia F. LIEBERMAN
Titre : 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alicia F. LIEBERMAN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.195-209 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'attachement réactionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 206. Trouble de l'attachement réactionnel aux situations de carence ou de maltraitance de la première et la petite enfance [Texte imprimé et/ou numérique] / Alicia F. LIEBERMAN, Auteur . - 2000 . - p.195-209.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'attachement réactionnel Index. décimale : SCI-A SCI-A - Classifications Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=743 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’accueil de l’autisme / Marie-Thérèse HERMANGE
Titre : L’accueil de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.467-470 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 L’accueil de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Thérèse HERMANGE, Auteur . - 2005 . - p.467-470.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Aider au développement du pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap / Bernard VALLERIE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Aider au développement du pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernard VALLERIE, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.271-282 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Apprentissage Conduites de changement Développement du pouvoir d’agir Handicap Intervenant bénévole Intervenant professionnel Pouvoir d’agir Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette présentation vise à proposer quelques repères susceptibles d’éclairer professionnels et bénévoles dans la conduite de leurs interventions auprès de personnes en situation de handicap. Il s’agit de favoriser un processus de reconnaissance mutuelle (Stiker, 2009), au sein d’une approche dénommée « développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités ». Selon cette approche la reconnaissance mutuelle émerge lorsque professionnels et bénévoles s’engagent à co-créer avec les personnes en situation de handicap secondes des conditions permettant à ces dernières d’agir sur ce qui est important pour elles. Le Bossé (2008a), professeur à l’Université Laval de Québec, définit le pouvoir d’agir comme « la possibilité concrète pour des personnes ou des collectivités d’exercer un plus grand contrôle sur ce qui est important pour elles, leurs proches ou la collectivité à laquelle ils s’identifient ». En s’appuyant sur l’étude des caractéristiques d’interventions ayant contribué au développement du pouvoir d’agir de personnes ou de collectivités, cet auteur a construit un modèle d’analyse des pratiques fécond – ce modèle remet en cause la dichotomie individu/environnement, prend en considération les connaissances issues de l’expérience, recourt à l’action et abandonne les interventions basées uniquement sur l’échange verbal. Professionnels et bénévoles peuvent s’en inspirer pour épauler les personnes en situation de handicap à élaborer et mettre en œuvre leur projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.271-282[article] Aider au développement du pouvoir d’agir des personnes en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernard VALLERIE, Auteur . - 2010 . - p.271-282.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.271-282
Mots-clés : Accompagnement Apprentissage Conduites de changement Développement du pouvoir d’agir Handicap Intervenant bénévole Intervenant professionnel Pouvoir d’agir Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette présentation vise à proposer quelques repères susceptibles d’éclairer professionnels et bénévoles dans la conduite de leurs interventions auprès de personnes en situation de handicap. Il s’agit de favoriser un processus de reconnaissance mutuelle (Stiker, 2009), au sein d’une approche dénommée « développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités ». Selon cette approche la reconnaissance mutuelle émerge lorsque professionnels et bénévoles s’engagent à co-créer avec les personnes en situation de handicap secondes des conditions permettant à ces dernières d’agir sur ce qui est important pour elles. Le Bossé (2008a), professeur à l’Université Laval de Québec, définit le pouvoir d’agir comme « la possibilité concrète pour des personnes ou des collectivités d’exercer un plus grand contrôle sur ce qui est important pour elles, leurs proches ou la collectivité à laquelle ils s’identifient ». En s’appuyant sur l’étude des caractéristiques d’interventions ayant contribué au développement du pouvoir d’agir de personnes ou de collectivités, cet auteur a construit un modèle d’analyse des pratiques fécond – ce modèle remet en cause la dichotomie individu/environnement, prend en considération les connaissances issues de l’expérience, recourt à l’action et abandonne les interventions basées uniquement sur l’échange verbal. Professionnels et bénévoles peuvent s’en inspirer pour épauler les personnes en situation de handicap à élaborer et mettre en œuvre leur projet de vie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Allocution du Pr Catherine BARTHÉLÉMY / Catherine BARTHELEMY
PermalinkApport de l’orthophonie dans la formation des aidants des personnes avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkApprendre à faire face / Erica FRYDENBERG
PermalinkAutism and its Medical Management / Michael G. CHEZ
PermalinkAutism Spectrum Conditions / Sven BÖLTE
PermalinkAutism. The problem is understanding / NATIONAL AUTISTIC SOCIETY - NAS
PermalinkAutisme : comment ne pas louper un trouble somatique ? / Frédéric NAUDON in Déclic, 154 (juillet-août 2013)
PermalinkAutisme, institution mentale et mise en récit une vraie consolation / Pierre DELION
PermalinkL'autisme, main dans la main / Annick LANGLOIS
PermalinkLes bénéfices de la psychanalyse / Jacques VAN RILLAER
PermalinkDes besoins de la personne aux besoins en formation dans les domaines...pédagogique et éducatif / Geneviève MONIN
PermalinkLa bientraitance, un plus au quotidien. Accompagner, éduquer, animer / Catherine DEBITU in Les Cahiers de l'Actif, 342-343 (Novembre/Décembre 2004)
PermalinkCan I tell you about OCD? / Amita JASSI
PermalinkUne compétence affective professionnelle pour l'accompagnement d'un changement : étude des interactions / Louise LAFORTUNE
PermalinkDans ta bulle: Les autistes ont la parole : écoutons-les ! / Julie DACHEZ
PermalinkDans ta bulle ! Les autistes ont la parole : écoutons-les / Julie DACHEZ
PermalinkA l’échelle d’une institution : la démarche de «l’Abri Formation» / Paulette FOUEILLIS
PermalinkElaboration de projets / Pierre NGUYEN
PermalinkLes émotions chez l'enfant / Evelyne THOMMEN
PermalinkT'empêche tout le monde de dormir ! / Agnès PAGET
PermalinkEnfants différents / Sophie BOGROW
PermalinkPermalinkUne équipe au service de l'enfant
PermalinkEtre ou ne pas être analyste du comportement certifié ? / Ron LEAF
PermalinkDe l'évaluation individuelle au projet individuel / Pascale DANSART
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
PermalinkFormation à l'attention et à la réceptivité psychique / Michèle LOSSON
PermalinkUne formation pour comprendre / Rita JORDAN
PermalinkFragments sur le handicap et la vulnérabilité / Charles GARDOU
PermalinkGénétique médicale / Marc JEANPIERRE
PermalinkGuide de sensibilisation au trouble du spectre de l'autisme : Une journée dans la vie de Francis / Amélie LEBEAU
PermalinkGuide très pratique pour les pros de la petite enfance / Héloïse JUNIER
PermalinkHandicap et accompagnement / Henri-Jacques STIKER
PermalinkL'hôpital de jour pour enfants / Paul L. MARCIANO
PermalinkL'identité de l'éducateur spécialisé / Paul FUSTIER
PermalinkInclusion scolaire : tensions et mutations pour les professionnels de l’éducation / Marie-Françoise CROUZIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
PermalinkDe l'information des parents à l'alliance thérapeutique / Pierre GEISSMANN
PermalinkL'institution, un carré taquin / Francis TURINE
PermalinkL'intégration scolaire des enfants autistes et psychotiques / Hélène BOCCARD
PermalinkJ’étais sur la route route la sainte journée / François-Xavier POLIS
PermalinkLe jeu dans une crèche parentale : propos d’éducatrices de jeunes enfants / Christine AUSSAGUEL
PermalinkMalin comme un singe / Geneviève DUFOUR
PermalinkManuel de pédagogie spécialisée / Eliane CHAULET
PermalinkLes mille et une facettes du boulot d’aide-soignante / Valérie GAUDOUX
PermalinkModèles conceptuels en ergothérapie / Marie-Chantal MOREL-BRACQ
PermalinkUn module de formation sur l'autisme et les troubles apparentés du Centre National de Suresnes / Christine PHILIP
PermalinkLes mots qu'utilisent vos interlocuteurs / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkN'agis pas en cro-magnon / Elizabeth VERDICK
PermalinkNeuropsychologie et troubles des apprentissages / Michèle MAZEAU
PermalinkParents et professionnels devant l'autisme / Roger MISES
PermalinkParticiper, c’est… / Georges DEBEUR
PermalinkLe personnel... sa formation... l'institution / Alain DUCHAMP
PermalinkPourquoi et comment évaluer les pratiques / Gloria LAXER
PermalinkPourquoi se former à une pratique spécifique ? / Bernadette ROGE
PermalinkLes professionnels de l’autisme : nouvelles pratiques, nouveau métier / Jean-Louis ADRIEN
PermalinkA propose des groupes / Daniel MARCELLI
PermalinkLes propositions en termes de personnels faites par le groupe d'experts / COLLECTIF
PermalinkPsychiatrie infantojuvénile en Europe : Italie / Graziella FAVA VIZZIELLO
PermalinkPsychologues, psychiatres, psychothérapeutes : les différents intervenants / Brigitte AXELRAD in Science et pseudo-sciences, 300 (Avril-Juin 2012)
PermalinkPsychothérapie institutionnelle d'enfants / Philippe KINOO
PermalinkRebond / Yasmine GRASSER
PermalinkDe la recherche à la pratique : questions et perspectives en France / Bernadette ROGE
PermalinkRecommandations de bonnes pratiques professionnelles - Mission du responsable d’établissement et rôle de l’encadrement dans la prévention et le traitement de la maltraitance / ANESM - AGENCE NATIONALE DE L'ÉVALUATION ET DE LA QUALITÉ DES ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES SOCIAUX ET MÉDICO-SOCIAUX
PermalinkRéférentiel départemental de bonnes pratiques pour l'accueil des personnes adultes atteintes d'autisme / CONSEIL GÉNÉRAL DE L'ISÈRE - DIRECTION SANTÉ AUTONOMIE
PermalinkSexualité, handicaps et vieillissement: comment penser les prises en charge en institution / Alain GIAMI
PermalinkSexualité, vie affective et déficience mentale / Jacqueline DELVILLE
PermalinkSexuality and Severe Autism / Kate E. REYNOLDS
PermalinkLes somaticiens face à la souffrance psychique du bébé / Luc LARGET-PIET
PermalinkDu surmoi au signifiant tout seul / Jean-Robert RABANEL
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger / Tony ATTWOOD
PermalinkTémoignages / Ghislaine MEILLIER in Sésame, 186 (2e Trimestre 2013)
PermalinkThe Experience of Loneliness and Friendship in Autism: Theoretical and Practical Issues / Nirit BAUMINGER
PermalinkThe Handbook of Autism / Maureen AARONS
PermalinkTraining Professionals and Paraprofessionals to Implement Interventions for Children with Autism Spectrum Disorders / Jennifer B. G. SYMON
PermalinkTravailler en MAS / Philippe CHAVAROCHE
PermalinkUnderstanding Fragile X Syndrome: A Guide for Families and Professionals / Isabel FERNANDEZ CARVAJAL in Good Autism Practice - GAP, 13-1 (May 2012)
PermalinkVivre avec le handicap : vécu des professionnels et résilience des parents. Quand l’annonce leur permet de se rencontrer autour du projet de la personne handicapée / Laetitia VANDEVONDER
PermalinkLe voyage d'Anton / Mariana LOUPAN
PermalinkVoyager en pays autiste / Jacques CONSTANT
PermalinkWhere Do I Find the Latest Information on Progress in ASC Research? / Sven BÖLTE
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