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3 recherche sur le mot-clé 'Éducation physique'
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Analyse du processus d'inclusion d'un élève avec déficience physique en cours d'éducation physique: étude de cas / Marli NABEIRO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 58 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Analyse du processus d'inclusion d'un élève avec déficience physique en cours d'éducation physique: étude de cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marli NABEIRO, Auteur ; Mariana Santoro NAKAGAKI, Auteur ; Mariana Rodrigues Bighetti GODOY, Auteur ; MILTON VIEIRA DO PRADO JUNIOR, Auteur ; Ana Flora Zaniratto ZONTA, Auteur ; Ricardo Lourençào RIBEIRO, Auteur Article en page(s) : p.107-112 Langues : Français (fre) Mots-clés : Élève tuteur Handicap Inclusion Éducation physique Formation Tutorat Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude vise à évaluer les effets de la stratégie de tutorat pédagogique par un pair, après une formation complémentaire, sur le processus d'inclusion d'un élève présentant une déficience physique en cours d'éducation physique. Les participants sont: l'élève avec déficience physique, huit élèves tuteurs et un professeur d'éducation physique d'une école publique de Bauru, au Brésil. Comme les élèves avaient déjà une expérience du tutorat, une formation complémentaire a été prévue pour permettre de renforcer certains aspects des stratégies de tutorat et d'accompagnement dans le but d'améliorer l'action de ses camarades tuteurs. Deux instruments d'observation ont été utilisés à des fins d'analyse: le système d'observation du temps d'enseignement d'activité physique (SOFIT System for Observing Fitness Instruction Time) et le protocole d'observation Souza. Les changements de comportement des élèves impliqués Ont été notables, grâce à l'action significative du processus de formation. Nous insistons donc sur l'importance des renforcements périodiques de la formation des élèves tuteurs afin de préserver, voire d'améliorer l'autonomie et l'estime de soi des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.107-112[article] Analyse du processus d'inclusion d'un élève avec déficience physique en cours d'éducation physique: étude de cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Marli NABEIRO, Auteur ; Mariana Santoro NAKAGAKI, Auteur ; Mariana Rodrigues Bighetti GODOY, Auteur ; MILTON VIEIRA DO PRADO JUNIOR, Auteur ; Ana Flora Zaniratto ZONTA, Auteur ; Ricardo Lourençào RIBEIRO, Auteur . - p.107-112.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.107-112
Mots-clés : Élève tuteur Handicap Inclusion Éducation physique Formation Tutorat Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude vise à évaluer les effets de la stratégie de tutorat pédagogique par un pair, après une formation complémentaire, sur le processus d'inclusion d'un élève présentant une déficience physique en cours d'éducation physique. Les participants sont: l'élève avec déficience physique, huit élèves tuteurs et un professeur d'éducation physique d'une école publique de Bauru, au Brésil. Comme les élèves avaient déjà une expérience du tutorat, une formation complémentaire a été prévue pour permettre de renforcer certains aspects des stratégies de tutorat et d'accompagnement dans le but d'améliorer l'action de ses camarades tuteurs. Deux instruments d'observation ont été utilisés à des fins d'analyse: le système d'observation du temps d'enseignement d'activité physique (SOFIT System for Observing Fitness Instruction Time) et le protocole d'observation Souza. Les changements de comportement des élèves impliqués Ont été notables, grâce à l'action significative du processus de formation. Nous insistons donc sur l'importance des renforcements périodiques de la formation des élèves tuteurs afin de préserver, voire d'améliorer l'autonomie et l'estime de soi des élèves handicapés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Du corps altéré au corps sportif / Jean-Pierre GAREL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Du corps altéré au corps sportif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre GAREL, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.107-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accomplissement Corps Éducation physique Estime de soi Handicap Identité Participation sociale Plaisir (du sport) Sport. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Tout sépare a priori un corps altéré d’un corps sportif, au point qu’il peut être difficilement pensable de favoriser l’accès de jeunes présentant une déficience physique à une pratique sportive. Il s’agit de montrer que les représentations communes sous-estiment grandement leurs possibilités et qu’ils peuvent tirer de cette pratique des bénéfices définis en termes d’accomplissement personnel et de lien social, en y trouvant notamment matière à une dynamique identitaire positive. L’école ayant à jouer un rôle déterminant dans l’accès de tous les élèves à ces activités, des conditions sont envisagées pour que des jeunes dont le corps est altéré soient en mesure de le mobiliser avec profit en EPS. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.107-116[article] Du corps altéré au corps sportif [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre GAREL, Auteur . - 2010 . - p.107-116.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.107-116
Mots-clés : Accomplissement Corps Éducation physique Estime de soi Handicap Identité Participation sociale Plaisir (du sport) Sport. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Tout sépare a priori un corps altéré d’un corps sportif, au point qu’il peut être difficilement pensable de favoriser l’accès de jeunes présentant une déficience physique à une pratique sportive. Il s’agit de montrer que les représentations communes sous-estiment grandement leurs possibilités et qu’ils peuvent tirer de cette pratique des bénéfices définis en termes d’accomplissement personnel et de lien social, en y trouvant notamment matière à une dynamique identitaire positive. L’école ayant à jouer un rôle déterminant dans l’accès de tous les élèves à ces activités, des conditions sont envisagées pour que des jeunes dont le corps est altéré soient en mesure de le mobiliser avec profit en EPS. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 De la théorie à la pratique: APA et poststructuralisme / LISETTE BURROWS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 58 (Juillet 2012)
[article]
Titre : De la théorie à la pratique: APA et poststructuralisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : LISETTE BURROWS, Auteur Article en page(s) : p.13-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activité physique adaptée Corps Éducation physique Handicap Poststructuralisme Sport Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent document traite de l'utilité de la théorie sociale poststructurale comme cadre pour mieux comprendre l'activité physique adaptée, en ce sens que, facilitant la compréhension du passé et du présent de notre profession, elle nous permet de nous fixer des objectifs. L'auteur décrit les expériences de certains jeunes let moins jeunes) pendant leurs activités physiques scolaires, sportives et extrascolaires, Il s'efforce de remettre en cause les notions normatives de ce qui compte pour un élève en éducation physique aussi bien en Nouvelle-Zélande qu'à l'étranger et il s'interroge quant aux conséquences sur la vie et l'éducation des personnes considérées comme handicapées ou ayant besoin d'activité physique adaptée si nous continuons à privilégier un type de corps, un type d'élève et une certaine conception des critères d'évaluation de l'activité physique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.13-26[article] De la théorie à la pratique: APA et poststructuralisme [Texte imprimé et/ou numérique] / LISETTE BURROWS, Auteur . - p.13-26.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.13-26
Mots-clés : Activité physique adaptée Corps Éducation physique Handicap Poststructuralisme Sport Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent document traite de l'utilité de la théorie sociale poststructurale comme cadre pour mieux comprendre l'activité physique adaptée, en ce sens que, facilitant la compréhension du passé et du présent de notre profession, elle nous permet de nous fixer des objectifs. L'auteur décrit les expériences de certains jeunes let moins jeunes) pendant leurs activités physiques scolaires, sportives et extrascolaires, Il s'efforce de remettre en cause les notions normatives de ce qui compte pour un élève en éducation physique aussi bien en Nouvelle-Zélande qu'à l'étranger et il s'interroge quant aux conséquences sur la vie et l'éducation des personnes considérées comme handicapées ou ayant besoin d'activité physique adaptée si nous continuons à privilégier un type de corps, un type d'élève et une certaine conception des critères d'évaluation de l'activité physique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185